春天在哪里

2015-11-16 诗歌

春天在哪里1

春天在哪里?
春天在河边的柳树上。
春风一吹,柳枝上冒出黄绿色的嫩芽,像春姑娘的小辫子。

春天在哪里?
春天在公园的草地上。
小草从泥土里探出小脑袋,好奇地四处张望。

春天在哪里?
春天在高高的蓝天上。
五颜六色的风筝在空中轻盈的飞舞,盘旋。

春天在哪里?
春天在我家菜地的田埂上。
勤劳的人们在春天里开始一年的劳作,唤醒了沉睡的土地。
春天在哪里?
春天就在我们身边。

裕禄小学四一班 张夏蕊

春天在哪里2

  我认为学生对春的认识不必面面俱到,只要是他自己发现的、感受到的春天的美和变化就可以了,儿童有兴趣发现春天,记录春天才是最重要的。本堂课我通过畅想春天、寻找春天、记录春天、拓展春天四个环节来实现学生对春天的感知。我还充分利用我们身边的教育资源,把寻找春天定位在校园、田间地头、房前屋后、村中小路等学生最熟悉的地方,寻找大自然中的春天,也寻找身边的春天。在寻找中我没有局限在课堂之内,而是把对春天的观察拓展到校外,拓展到自己身边的生活之中。我想通过为春天做“成长记录”更能使学生深刻地体验到春天的变化,大自然的神奇!尤其是在观察植物的时候,学生那一脸的兴奋,那种不断有新发现的欢呼,着实让我有一番成就感。在寻找身边的春天时,学生从放学的路上,从田间地头,从房前屋后,从家中的变化,从父母的春耕中都有细致认真的观察。为春天做“成长记录”,学生兴趣十分浓厚,真正地投入其中,主动观察探究。他们通过自己的观察、发现、体验,深刻地感受到了春天的美、春天的特点和变化,发展了学生观察、合作、记录和整理的能力。

  春天不在书本里,春天不在教室里,春天在大自然中。培养儿童爱自然的情感不能关门闭户而应该走出去,用美好的大自然来熏陶儿童,用醉人的春风来教育儿童。大自然是儿童最好的老师,花草树木是儿童的朋友,花鸟鱼虫是儿童探密的对象。作为教师要把儿童的世界还给儿童,欣赏他们的童心、童趣,在儿童对春天的美好情感体验中激发其探究的愿望,引导其尝试观察的方法,促进儿童与自然的情感交流。

春天在哪里3

  星期六,我来到公园找春天。

  春天在大地上,地上满是“杨狗”,像是一只只毛毛虫摔死在地上,可爱极了。

  春天在小花里,小花颜色各个不同,有黄黑相间的鬼脸花,有粉红色的干枝梅,还有黄色的迎春花,我发现迎春花的花骨朵是浅红色的。迎春花,干枝梅,鬼脸花,都是我其中最喜欢的花。

  春天风筝里,公园里到处是放风筝的,卖风筝的和买风筝的。有蛇形的',鱼形的,飞机形的,鹰形的……有的在天空飞着,有的落在地上,也有坏掉的。

  春天在小河里,小河静静地流淌着,河水悄悄地流向远方……

春天在哪里4

  设计理念

  根据《语文课程标准》的要求,诗歌的特点,本课通过创设情境,调动学生兴趣,引导学生阅读,重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,读中感受,读中思考,读中想象,在读中受到美的熏陶。 学情分析:

  在本课之前学生已学过一些儿童诗,对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看,学生对本课文中所提事物都比较有兴趣,但对“春天在哪里”的理解还是有一定的难度,需要通过多读多体会来突破难点。

  教学目标:

  1. 学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受春天大自然的美丽。

  2. 理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。 教学重点:

  1. 能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式。

  2.读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。

  教学难点:

  理解句中的拟人手法,感悟课文。

  教学准备

  多媒体课件。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、 欣赏歌曲设疑入题

  1、小朋友,你们注意听、看,春天像调皮的娃娃,正和

  我们捉迷藏呢!

  2、播放课件和音乐,并出示问题:小朋友,你们知道我

  是谁呀?你们知道我怎么会到这里来呢?

  3、学生交流。

  4、是啊!春姑娘迈着轻盈的脚步,悄悄地来到我们的身

  边,可是春天到底在那里呢?(板书:春天在哪里?)让我们到下面的录像里去找一找吧。

  二、交流展示分享成果

  1、其实,春天就在小朋友的眼睛里,老师让你们利用休息的时间去找了春天,谁愿意向大家介绍你眼中的春天?

  2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天,感受春天的美丽。说说春天在哪里。

  3、教师总结:你们喜欢春天吗?有一位著名的诗人和我们一样也喜欢春天,他还为春天写了一首诗,就是我们今天要学的课文——齐读课题。春天在哪里呢?让我们随着作者到课文中找一找吧?

  三、初读诗歌,认识生字,领略春天景色的优美。

  1、学生自由读诗歌,遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学们领教。

  2、指名学生分节朗读课文,检查学生是否朗读通顺、流利。

  3、思考;这首诗有几节每节诗歌都有什么相同的地方?描写了哪些地方的春天?

  四、品读诗歌,理解词句,感受诗境。

  春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。

  (一)学习第一节

  1、思考:春天的枝头是怎样的?哪两行诗回答了这个问题?出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸红

  2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。

  作者把柳条和桃花写得像小朋友一样,会快乐地跳舞。

  3、朗读指导,语气中有欢快的感觉。

  4、“桃花儿脸红”是什么意思?桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸。

  因为跳舞,脸都红了。

  5、表情朗读。

  6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)

  7、理解“微微”(动作)

  8、春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

  9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。

  (二)学习第二、三节。

  1、自读课文。思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的?

  男女分别读草地和竹林的内容

  2、理解“草儿醒过来,换上了新衣”。(春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣。)

  3、师述:理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻,很细很细,漂浮在空中,形成了雾

  4、指导朗读,注意声音稍轻。

  5、指导动作演示,理解“探出头”。探还可以用哪些词代替

春天在哪里5

  教学思路

  通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》,让幼儿了解春天的主要特征,感受春天的美,并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。

  活动目标

  1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲

  2.让幼儿了解春天主要特征,结合肢体动作大胆进行表演唱

  活动准备

  磁带、春天的图片

  教学重点

  幼儿了解春天主要特征

  完整唱这首歌曲

  教学难点

  幼儿能否运用肢体动作来表演唱

  活动流程

  引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱

  活动过程

  一、出示春天的图片,引起兴趣

  老师提问:

  1.小朋友们,图片上面你们看到有什么啊?(抽个别幼儿回答)

  2.春天美吗?你们喜欢春天吗?(幼儿集体回答)

  二、了解春天的主要特征

  老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征?(幼儿自由讨论)

  老师通过幼儿讨论,请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征,

  老师对幼儿语言用法错误进行纠正。

  最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征

  三、幼儿欣赏歌曲

  1.播放音乐,让幼儿感受聆听春天美

  老师提问你们在歌曲里听到了什么?歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪?

  2.老师示范演唱,幼儿学唱

  四、表演唱

  1.老师通过肢体动作表演给幼儿看

  2.幼儿跟着老师做

  3.老师把幼儿分组,让幼儿分组进行表演,老师巡回指导,个别指导。

  4.每组幼儿派代表进行表演唱,老师进行讲评

  活动小结

  通过这次活动,我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲,还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游,让小朋友到外面去感受一下春天的美,找一下春天还有哪些特征,好不好啊?(激起孩子们对春游的兴趣)

春天在哪里6

  三月,春天来了,可在家里的我却感觉不到一点春意,于是,我到外面的世界去寻找春天。

  春天在哪里?刚出家门,就让我眼前一亮:瞧,一棵棵柳树好似一个个威武的士兵,保卫着我们的安全。柳树又像一个婀娜多姿的少女,垂下她那绿色的长发,微风一吹,就随风摇摆。原本光秃秃的柳枝上长出了许多嫩芽,还有一种清新的香味,那一片片嫩绿的叶子看上去给人一种舒服的感觉。啊!春天就藏在柳树里。

  春天在哪里?看,一夜之间,杏花们你挤我,我挤你,争先恐后开满了枝头,好个“红杏枝头春意闹”!梨树也使劲让梨花开满枝头,仿佛要与杏树媲美呢!玫瑰张开了它那红艳欲滴的花朵,百合花也不甘示弱,经历了霜雪,终于开出了美丽的花朵。蜜蜂在花丛中采蜜,彩色的蝴蝶在花间飞舞,百花竞放,争奇斗艳。啊!春天在美丽的花园里。

  春天在哪里?一片绿色吸引了我,好清新,好油亮。我走近一看,啊,是小草,历经冬天的风霜雨雪的小草,冲破坚实的土壤,破土而出,睁开眼好奇的望着外面的世界。我躺在草地上,微风温柔地抚摸我的脸颊,好惬意!啊!春天躲在草丛里。

  春天在哪里?学校门口,一个老婆婆推着车子在吃力地上坡。忽然,车轮磕到了一个小石头,几箱苹果都从车里倒下来,苹果全都滚下坡去。所有的学生和路旁的行人都去捡苹果了。老奶奶叫天天不应,叫地地不灵。这时,一个小孩子拿出捡到的苹果,露出纯真的微笑,天真无邪地说:”奶奶,还给你。”所有人都把捡的苹果还给了老奶奶,帮助老奶奶把车子推上去。啊!春天就在人们的心里。

  春天无处不在。现在,我真正感受到了春意,感受到了春天给人们带来的生机,注入的活力,正如古人云:一年之计在于春。我爱美丽的春天。

春天在哪里7

  东风来了,春姑娘穿着五彩缤纷的花衣来了,春姑娘带着可爱的燕子、清新的空气和变化万千的云彩来了,不信?你看:

  天空中的云是魔术师,前一会儿还是一头奶牛,瞬间变成了美丽的花园;有的由圆圆的蒙古包变成了长长的飘带、有的由山变成了海上的浪花,有的由小鸡变成了奔驰的骏马;还有的由苹果变成了笑开了花的大石榴啊!这种魔术一般人可是学不到的。

  哎呀!春风把这场魔术表演搞砸了,自己倒是得意的和柳枝跳起了舞。算了,这个魔术看不成了,咱看云朵的杂技怎么样?

春天在哪里8

  清晨,春光明媚,我和姐姐来到公园里寻找春天的足迹。阳光暖暖地照在我身上,微风轻轻地抚过我的脸颊。我带着一脸的疑惑问:“姐姐,春天在哪里?春天在哪里?”姐姐说“瞧,我们身边的柳树泛着新绿,周围的小草也纷纷探出头来,远远望去,像一条翠绿的毯子。花坛里的花儿也竞相开放,一个个露出了灿烂的笑容,好像在说‘春天来了!春天来了!’黄莺在枝头尽情地歌唱,燕子从南方飞了回来。这就是春天。”

  我们又来到了田野,姐姐指着一片绿油油的麦苗对我说:“你看,万物苏醒了,种子发芽了,麦苗变绿了,小动物们也从冬眠中醒来了……这也是春天。”

  我们走到小溪边,看见解冻的小溪丁丁冬冬地唱着歌,小黄鸭欢快地在水面上不停地拍打着羽毛,真是“春江水暖鸭先知”啊!我兴奋地跳了起来,说:“我知道了!我知道了!这都是春天!”

  回到家里,妈妈端来了满满一盘蚕豆。我开心地说“这下我的肚子里也有春天了。”睡梦之中,我仿佛看到了春姑娘在变魔术,变出了一个五彩斑斓的世界……

春天在哪里9

  春天在哪里呀,春天在哪里……老师教了我们一首新的歌曲,极其好听!

  确实是,春天在哪里呢?

  我问爸爸:“爸爸爸爸,春天在哪里呢?”爸爸告诉我:“你到门前的小柳树看看,也许会找到的。”我到门前的小柳树瞧了瞧,只看见小柳树变绿了。

  我问奶奶:“奶奶奶奶,春天在哪里呢?”奶奶告诉我:“你到门前的湖泊看看,也许会找到的。”我到门前的湖泊瞧了瞧,只看见湖泊解冻了。……

  春天到底在哪里呢?春天就藏在我们的眼睛里。

春天在哪里10

  一个阳光明媚的星期六,我出门去寻找春天。

  我来到田野,田地里洁白的豌豆花和紫色的蚕豆花都悄悄地开了,大片大片金黄色的油菜花好像贴满金片的毛毯铺在大地上。小路旁的柳树摇动着细细的柳条,好象妈妈的长发。地上的小草也由黄变绿,星星点点的鲁冰花,象蓝色的宝石镶嵌在草地上。小树长出了嫩绿的叶芽儿,桃树的枝头挂满淡粉色的花苞,火红的茶花绽开了笑脸,好像一个个小太阳。

  我来到小河边,水面波光粼粼,小河唱着欢快的歌儿向前流淌,鱼儿在水中跳着快乐的舞蹈。

  我又回到大路上,微风迎面吹来,暖暖的、轻轻的,象妈妈的手在抚摸我的脸。我知道,我找到春天了。春天在五彩缤纷的花朵里,在柳枝婀娜的身影里,在拂面的春风里,在小河流水的歌声了……春天在我的眼里,在我的耳中,也在我的心里。

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