妈妈1
妈妈是一位裁缝师有您
修饰我的缺点
有您
改掉我的失败
不论
我是否亮丽
您都会让我成为
一件完美的杰作
妈妈是星星
倾听着我许下的愿望
云儿制成的衣裳
可能会使您若隐若现
但您停驻在那
永远永远
为我闪亮
为我发光
妈妈是一片天
当我站在树梢上
当我展开双翼
往天逸去
您的蔚蓝
衬托出我的身影
您给我一个表演的舞台
为我鼓掌
为我欢呼
亲爱的妈妈
您的声音
如清脆的风铃
那样动听
不停在我脑中回荡
您的笑靥
灿烂如阳光
已深深烙印在我心中
永不褪去
即使乌丝变白发
我爱您的心
亘古不变
妈妈2
诗歌一：妈妈，我想对您说
妈妈，又是一年五月天
院门口的老槐树上
槐花开了一串又一串
阵阵馨香啊，好似您的呼吸
仿佛闭上眼，就能躺在您的怀里
妈妈，虽然现在阳光灿烂
可我的心里，仍有一片淡淡阴霾
思念，能否穿越时空转换
让清新的花香
将您带到我的梦里边
妈妈，人们说：往事会随风飘散
可那逝去的故事，却总是在不经意间
让我泪满衣衫
裁剪一朵五月花，送给您
您看，这美丽的花最衬您微笑的脸
诗歌二：怀想妈妈
记不得多少回
我拥抱着梦的羽翼
呼唤着追逐着痴笑着傻呆着
空气里有了欢乐的色彩
冰凉的手心找到了依靠
寂寞的心房泛滥温暖的滋味
路上，我们一起回家
十几年以前
冬日的夜，撕裂着狂风
您渐趋微弱的声音——
宣告被病魔吞没
小巷，便飞扬着黑色的悲戚
从此，我的世界冻结了
有一扇门
永远拒绝了我的来访
秋风瑟瑟
落叶纷飞的季节
驻足东逝的溪流
任雨水滑落脸颊
萦绕思绪的是您温和的笑容
与您对话
尝试过酒杯
尝试过信笺
尝试过音乐
尝试过品茶
却怎么也听不见你的声音
天堂那边
清明
丝丝细雨
打湿了我的头发
孤独走在熟悉的小路
倾诉哭泣，哭泣倾诉
对着你的小屋
异乡灯火
星光明月
繁华大都市
拥挤的脚步
掩饰不住我对您默默的祝福
一个人时候
我轻轻抹掉眼泪
对您说
我们相约
在天堂一角
诗歌三：妈妈的莲，我童稚的脸
小时候
总和妈妈泛着梦幻的小舟
月光下
门口的大理石
映着薄薄淡淡的银辉
我们荡漾在荷塘
还未懂事的我
呢喃着
那一曲江南的月光
鱼儿在荷塘的水里飞舞着
我用随身带着的剪刀
剪下一片月色
将它戴在我的发梢
妈妈说
我不能这样
连忙摘下它
带到了自己的头上
然后她不慌不忙地
拿出自己随身带的黑色墨水
倒在我的发上
就这样
妈妈有了银发
如同那皎洁的月光
就这样
我有了青丝
黑的发亮
我哭了
妈妈
为什么不给我那片月光
妈妈说
不哭
随手摘下一朵莲
啊
幽香啊
这是安慰女儿的礼物吗
我告诉她
我不要这莲花
虽然我想得到
但我只要那月光般的银发
妈妈又说
妈妈的莲，你童稚的脸
我问妈妈什么意思
把小鼻子贴在她的脸颊
妈妈没有说话
只是笑着
虽然她闭着眼
但我依旧能看见
她瞳孔里的彩霞
然后
妈妈醒了
拿着莲花
披着她的银发
带我一起回家
我也一直在嘀咕
妈妈的莲，我童稚的脸
诗歌四：妈妈的手擀面
走过了天南地北
吃过了山珍海味
酸甜苦辣都尝遍
都不如妈妈烧的饭香甜
不放什么野味和海鲜
不烧那龙虾和发菜
就是妈妈烧的那碗手擀面
我却吃的那样香甜
狼吞虎咽吃完妈妈烧的面
抬头看到妈妈孩子般幸福的笑脸
人已到中年吃过了多少面
可没一家店能烧出妈妈面的香甜
人生一世几十年
游子离家几千天
见过了多少喜怒哀乐
听过了几多悲欢离合
品读了万种幸福的滋味
可没一种比得上妈妈醉人的笑颜
不需要金钱和鲜花
不必美酒点烽烟
妈妈的幸福很廉价
廉价的只要看我开心的吃碗她烧的手擀面
妈妈的面你是儿子今生一世的爱
诗歌五：妈妈
想起你我就会揪心的痛
炎炎烈日满屋灰尘各种挥发行性有毒气体弥漫
这就是您的工作环境
这就是您在用汗水和健康为我换取学费和物质爱的工作场所
我的心好痛正在被爱你的冲动一片片撕裂
妈妈
我好想用自己的爱来保护你
可此刻的我有心无力
只能任对你爱的冲动将心撕裂去淌血
似乎只有这样才能让我更好的记住您的爱
只有这样才会激励我更努力的去工作
去尽快成长为一个可以保护你的'人
妈妈
您头上日益曾多的白发我看到了
您面颊那愈发深的皱纹我记住了
我的心深深的刻下了您对我的每一丝爱的痕迹
我决心要用我的一生来回报您这无私的爱
妈妈3
我把我的头久久地埋在您的臂弯
我把我的泪默默地留在您的掌心
啊！生我养我爱我宠我的妈妈呀
青春易逝十几年光阴
岁月不知染白了几缕黑发在您的鬓间
日月如梭经霜受雨
年轮不知车辙了几条皱纹在您的额际
轻轻地抚摸
用我细嫩如雪的双手
想抚平您太多太多太多的艰辛
但在您的眼睛里我读到了那声
傻孩子
噢妈妈
我真的好傻好傻
电视里那个不知名的男孩
抱着吉他在低低吟唱
我就对他滋生了爱意
学校里老师说我作文有潜力
我就忘乎所以
悄悄地把梦幻用信封邮寄
天下雨了
我的心也在下雨
风拨响了伤感如泣的心弦
妈妈您在听吗
在听吗
当我在您的体内孕育的时候
就注定了我是您三个孩子中最小的一个
也是您三个孩子中最不懂事
最任性的一个
有很长很长的岁月我不知道
有您就是幸福
有您就有快乐
我不知道您的背上
太沉太沉的负荷
我的脸下起了纷纷扬扬的三月雨
就让我沿着那条无雨的记忆去追寻
沿着妈妈慈爱的目光向前
不管前路有多少坎坷和泥泞
我都会像纤夫一样
我愿让我平凡的生命
在未来广阔的天地间矗成一座
爱的纪念碑
妈妈4
爸爸
只记得小时候，爸爸黑黑，瘦瘦的体型，
脸上有些挣扎感，又有些顽强感，
好像所有的注意力都是这般继续着，
好像一直在心里呐喊，
生活，生活，我很热爱生活，
我要努力过的更好，更结实，更强大，
爸爸，没有什么特别让人体现的成绩，
没有很高的学历，却再以后奇迹般的成功了，
有很多朋友，有很多人的力挺，帮助。
妈妈
还记得小时候，妈妈淡淡，静静的性格，
脸上有些失落感，又有些悲催感，
也许是由于贫穷而磨练出来的一些杞人忧天，
好像一直在心里呐喊，
加油，加油，一定能熬过去苦难，
我要微笑每一秒，每一天，每一年，
妈妈，没有什么值得人夸赞的长相，
不太会说恭维的话，却有很多人艳羡她秉性好，
对人真诚善良，能学会哲思，做人。
爸爸，妈妈
因此，今年的五月天的父亲节，母亲节，
我写这首诗为他们庆祝，描述他们，
希望，爸爸，妈妈像这美丽的五月天一样，
每天艳阳高照，我们的生活也越来越好。
妈妈5
献给我亲爱的妈妈
生日快乐 健康长寿
因为有您慈爱的抚育
儿女已经长大成人
因为您严谨的教导
儿女已经懂得做人的道理
在我们人生的每一个阶段里
都有您不尽的操劳与担心
在我们生活的每一天里
都有您无数的牵挂与祝福
我是您最爱的女儿
我们在一个城市里
咫尺就在不远的一公里处
可我们每天的电话却最多
电话里总是那些有关生活中的问候
彼此唠叨又彼此不厌其烦的倾述
这已经成了我们每天的习惯
却也让我们娘母彼此情深彼此温暖
如今 我也是女儿的妈妈
才深懂做母亲的牵心
儿女再大也永远是自已的孩子
今天是您的生日
我陪伴在您的身边
一起漫步一起用餐
我轻轻地挽着您的手臂
感觉您的快乐和幸福
妈妈 您是一个知性的母亲
在您80高龄的晚年里
还在不倦的学习新的知识
学习新的科技文化
在老年大学里学会了五笔打字
再写您的人生回望
我们家里的每一个成员都是你的作品
也都是您最真实的读者
您在生活里是强者
您说在您没有倒下时
一定不给儿女带来负担
妈妈 我想对您说；
您永远不是我的负担
而是我的骄傲我的幸福
您性格里的坚强和善良
您品德里的高贵和仁爱
您一生最无私的奉献
是我们儿女学习的榜样
亲爱的妈妈女儿永远爱您
在您历经沧桑的晚年里
我会永远陪伴在您的身边
做您最暖心最甜心的小棉袄
祝福妈妈晚年康福快乐
妈妈6
活动目标：
1、理解诗歌的内容，尝试仿照句式编诗句。
2、感受妈妈的辛劳，为妈妈的能干而自豪。
3、能用各种方式表达对妈妈的爱。
活动准备：
1、观察和了解妈妈在工作和生活中的各种本领，带几张妈妈工作和劳动时间的照片。
2、在活动室设置“妈妈的本领”展示区。
活动过程：
一、夸夸好妈妈
1、分组交流，幼儿拿着妈妈的照片，在同伴面前介绍自己妈妈的各种本领。
2、教师小结：每个小朋友的妈妈都很能干，有很多了不起的本领，她们的手还会变魔术呢。
二、学诗歌《妈妈的手》
1、听一听：教师朗诵诗歌《妈妈的手》
2、议一议：妈妈的手真得会变魔术吗？妈妈的魔术是什么？变出了哪些东西？要求幼儿尽量用诗歌中的词句回答，并表演“摆弄、剪、飞针走线”的动作。
3、编一编
(1) 幼儿围绕“你的妈妈还会变哪些魔术”展开回忆和想象。
(2) 仿照诗歌的句式特点，说出妈妈变的魔术。
三、谢谢好妈妈感悟妈妈的魔术就是爱，理解妈妈的工作，鼓励幼儿说出谢谢妈妈的方法。
附诗歌：
妈妈的手妈妈的手，可以用魔法把白净的米，变成香喷喷的米饭。
妈妈的手，可以用面皮粗糙的鸡蛋，变成黄黄的、诱人的鸡蛋羹。
妈妈的手，可以把脏兮兮的衣服，变成洁净的漂亮的衣服。
妈妈的手，可以用小魔棒把一团团彩色的毛线，变成一件令人羡慕不已的彩色毛衣。
妈妈的手，是一双温暖的手，轻轻的抚摸着我的头，使我心里充满了安全感。
妈妈的手，是一双粗糙的手，因为她对我付出了太多。
妈妈的手，是我人生路上的指明灯。使我走上正确的道路。
妈妈的手，是一双勤劳的手，她用她那勤劳的手，使我家变得美丽、漂亮、整洁。
妈妈的手，是一双温暖的手，是一双奇妙的手，是一双勤劳的手，是一双灵巧的手，同时也是一双充满母爱的手。
评：妈妈的手孩子很熟悉，但每个孩子都能把妈妈那双爱温暖、奇妙、勤劳、灵巧的手付出的爱体会到吗？《妈妈的手》这首诗描述的是妈妈用双手在生活中给予了孩子无微不至地关爱，生动形象地把妈妈的辛劳与其蕴涵的母爱具体到我们能感知的件件小事上，所以这一活动选材新颖，贴近幼儿生活，容易引起孩子的情感共鸣，而且目标定位准确，从认知、情感、能力三方面提出，有利于幼儿的发展，过程也层层递进，环环相扣、自然流畅，逐次渗透了目标。
妈妈7
妈妈，我本以为
唱完这首歌
就可以到学校了，
妈妈，我本以为
再挤一小会儿
就可以到学校了
妈妈，我本以为
今天去学校
老师会夸奖我作业写得好，
妈妈，我本以为
今天去学校
我可以在图画本上画画。
妈妈，我没想到
这么小的面包车
能装64个孩子，妈妈，我没想到
天气这么不好
司机叔叔却能把车开得这么快，
妈妈，我没想到
今天我再也回不了家了，
妈妈，我没想到
今天我再也等不到放寒假了，
妈妈，我没想到
还没来得及长大的我还有许多理想没实现的我
还没过生日的我
今天
永远永远的离开了。
妈妈，我想活着
我想陪奶奶去捡废品
我想陪爷爷去放羊
妈妈，我想活着
我想吃你煮的面条
我想摸爸爸的硬胡子
妈妈，我想活着
我想上学
我想学文化妈妈，我想活着
我想看蓝蓝的天
我想看白白的云
我想看咱们家母鸡
我想看咱们家的山羊
妈妈，我想活着
妈妈，我想活着
妈妈，你听见了吗？
妈妈，我想活着！
妈妈8
难忘您----妈妈
难忘您：那瘦小却又挺拔的身躯，
难忘您：那璀璨笑容中总是闪露的阳光。
难忘您：那厚厚耳抡本该是福气绵长，
难忘您：那淡淡双眉间透出的丝丝忧伤。
难忘您：那苍老塌陷的嘴角，
难忘您：嶙峋又温暖的双手在腿上的搭放，
难忘您：略显浑浊依然淡定的双眸，
难忘您：挪走艰难却不要别人帮忙！
难忘您：吃螃蟹时惬意中的幽雅，
难忘您：茶在唇边说：没有茉莉花的香。
难忘您：对珠宝钻戒无所谓的目光，
难忘您：对漂亮鞋子喜欢的发狂。
难忘您：无拘无束潇洒的爽朗！
难忘您：为别人掏钱时的痛快，
难忘您：喜欢热闹时的欢畅。
难忘您：哼唱歌曲时清脆的悠扬！
难忘您：剪报集邮的情趣，读书看报的悠长，
难忘您：喝小酒时无羁豪放。
难忘您：泡泡糖在您嘴中发出的声响！
难忘您：亲手给儿做的饭菜，
难忘您：强忍病弱之躯为儿洗叠衣裳。
难忘您：危险时总是无畏的为儿子抵挡，
难忘您：在家里对一切又是百般的隐忍退让。
难忘您：夜半三更愁苦抽烟坐在小板凳上，
难忘您：欲哭不能，欲诉无处的辛酸，
难忘您：千愁万绪的凄凉！
难忘您：坦荡明事理的胸怀，
难忘您：让病痛折磨的疲弱瘦骨的脊梁，
难忘您：病床上插满管子的无奈迷惘！
难忘您：离去时眼神中的空旷，
难忘您：决不妥协的挣扎，
难忘您：到死也不认输的坚强！
难忘您：孤单的来，孤单的去，
难忘您：从容的走完生死这一场！
难忘您呀，妈妈，您是儿子永远的爱，
也是我抹不去无休无尽的伤！
妈妈呀，您的时时刻刻，点点滴滴
都在在儿子心中，在儿心中
都有着永远不会退色的光亮！
妈妈9
太阳，
升起又降落；
心情，
随喜而转忧；
思想，
由纯到复杂。
一切的一切，
都随之变化着……
或许我把内心紧紧封闭，
那嘴角不易觉察的苦涩，
是你们体会不到的心情，
或许我们都缺少份理解，
到头发现彼此都在受伤，
想要弥补那块伤痕心灵，
只是我们都太过匆忙了，
将那美好的东西忽略了，
其实我一直都在期盼着，
拥有的家会有温暖存在，
可勉强往往不如人所愿，
那温暖躲了又躲太渺茫。
或许我们都没有错，
我们都会宽容彼此，
然而便将心任放纵，
也许是想法不同吧，
可是我还是想说声：
对不起！
夜晚你们把我心敲碎，只因缺少理解，也许生活就是这样，在苦中寻找甜的方向。
一直以来我都在琢磨，我们沟通的心无法连接，那存在的，还剩下些什么，无助吗？过多的无助也莫过于两眼的对视，我从你们眼中，感觉到，幸福好象离我很遥远……可是，爸爸妈妈，我一直都在努力！是的，一直都在！你们所说的一切，我都努力地改正着，但，这也不是一天两天就可以完成的事，所以，我，需要时间。
我知道，你们都很辛苦，每天回到家中，从未喊过你们一声，实感惭愧。在这里，我会亲切叫你们一声：“爸爸！妈妈！”
——你们的女儿 上
……
妈妈10
本节课的我的设计思路是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线，教学过程体验音乐来设计整个教学环节。通过老师的积极引导，使学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极参与课堂实践，从而提高对音乐的感受和认知能力;通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。
一、注重激发学生的学习兴趣
在组织教学中，创设情境，激趣导入。通过课件的播放，激发学生的学习兴趣，根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我把激发他们的学习兴趣当作重点。比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，来到大森林里，课中设计了故事导入，我边介绍边出示根据 本课内容，并提出思考的问题，给孩子们讲《大树妈妈》的故事，让孩子们在感动之后尽而主动地学唱歌曲，表现自我。为有效的完成教学任务奠定了基础。
二、“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨
让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。如在学生学会歌曲的基础上，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通， 使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学引导学生兴致勃勃地学唱歌曲。在学会的基础上，教师有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中,轻轻松松的完成教学任务。创编音乐故事等活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
三、适时进行德育教育
我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，还要适时渗透情感教育，让学生在潜移默化中感受妈妈的爱。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。 这是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。旋律亲切柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
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