开开心心上学

2015-05-25 诗歌

开开心心上学1

暑假过完了！
开开心心上学去，
去找认真的同学，
去找开朗的老师，
去找美丽的校园。

语文音乐体育等，
有好听的音乐，
有让身体壮的体育课，
也有许多有趣又好玩的课，
听听看！唱唱看！
想想看！每个都好玩！

在校园中，
有小朋友的笑声，
有小鸟、昆虫的叫声，
真是好听又和谐啊！
上课了！
小朋友念课文的声音，
老师说话的声音，
让每个人都好快乐。

开开心心上学2

　　上学可以学到许多知识，我第一天上学的时候，我很兴奋得可以和新同学交很快乐的事，可以交到很多朋友朋友，我在刷牙的时候，忽然！哥哥匆匆忙忙的跑过来，把我推开来，害我牙膏都弄到衣服上了，然后，我就赶紧去拿卫生纸擦。妈妈开车送我来上学的时候，我迫不及待的跑上车，满心期待的去新学校上课，认识新同学和新老师。

　　我在去学校的途中，看到一只小狗在路旁喝水，他就抬起头看着我们，就追着我们的车子跑，好担心小狗会被车子压倒，我又发现路旁有好多小花，他们盛开的样子，好像在迎接我们的到来。

　　我到学校的时候，看到志愿者在指挥交通，我就跟志愿者说“早安！”然后，志愿者也跟我打招呼；我到教室的时候，看到老师正忙着整理东西，同学们也在打扫环境，我觉得三年级是最棒的！

　　认识了老师，让我觉得能在三年1班上课是一件很开心的是，并且学到了很多知识，和同学相处之后，大家互相关心照顾，让我觉得三年1班是独一无二的班级，我希望大家能都能够跟我一样开开心心的上学去。

开开心心上学3

　　目标确定的依据：

　　1.课程标准相关要求

　　（1）基于健康、安全地生活：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

　　（2）基于愉快、积极地生活：喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。

　　（3）基于负责任、有爱心地生活：关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作，并喜欢集体生活。

　　（4）基于动手动脑、有创意地生活：对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。能与同伴交流、分享、反思探索的过程和结果。能对问题提出自己的想法和看法。在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。

　　2.学情分析：

　　（1）基于健康、安全地生活：一年级学生年龄小，刚刚入校，一部分学生没有形成对新环境的认同感与喜悦感，还不能拥有积极的上学心态。

　　（2）基于愉快、积极地生活：刚入学的学生，有一部分学生有紧张不安等情绪，还没有意识到自己的角色变化和悦纳自己的新身份。

　　（3）基于负责任、有爱心地生活：刚入学的学生，不懂得分享与合作，在成人的`帮助下逐渐形成热爱生活，喜欢集体生活的意识。

　　（4）基于动手动脑、有创意地生活：一部分学生能悦纳自己的新身份，适应自己的角色变化，但大部分学生仍然停留在幼儿园的意识状态。

　　3.教材分析：

　　《开开心心上学去》是一年级上册第一单元第1课。要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。重点在于让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。难点在于帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。

　　教学目标：

　　1.体会成为小学生的角色变化。

　　2.认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。

　　3.感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。

　　评价任务：

　　1.通过故事，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初步体会成为小学生的角色变化。

　　2.通过回忆、帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。

　　3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。

　　教学过程

　　教学环节教学活动评价要点环节一

　　回忆链接

　　谈话导入