丰富的表情

2015-05-23 诗歌

丰富的表情1

我的表情很丰富，
有喜怒哀乐，
喜的时候像
天堂鸟一样快乐，
怒的时候像
恐龙依样愤怒，
哀的时候像
小猫一样悲伤，
乐的时候像
龙一样快活，
很像不同的动物，
在扮演着不同的戏
唱着不同的歌，
我的表情可以
展现我心中的心情。

丰富的表情2

　　教材分析：

　　本课属于“造型表现”的学习领域，是表情单元系列中的第一课。本课贴近学生的生活，是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。人类的丰富表情给予学生无限的创造素材。对着镜子看看自己，或者互相观察，看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。在初步观察的基础上，尝试用绘画、剪纸、泥塑等多种方法来表现表情丰富的脸，体现教学内容与社会现实相联系的特征。培养学生的观察力和动手能力，增强学生对全人类的热爱和责任感。

　　教学目标：

　　1.通过表演、观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种表情。

　　2.尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。

　　3．通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。

　　教学重点：通过表演各种脸部的表情，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。

　　教学准备：课件、镜子、水彩笔、油画棒等

　　教学过程：

　　一、导入

　　（一）同学们，首先看一组图，从图中观察人物的心情怎么样？心情的变化所带来的人物五官都发生了什么变化呢？（幻灯片出示组图）

　　【设计意图】让学生通过观察，与自身的经验进行链接，从而明确一个意识，那就是心情的变化可以通过人物的表情表现出来。

　　（二）同学们，图中的表情具体有哪些呢？

　　——引导学生说出：人们脸上变化万千，有的大笑，有的惊讶，有的愤怒，有的困倦??

　　（三）小结：

　　人们的心情可以写在脸上，随着心情的变化，人的表情也会发生变化，并且通过五官表现出来。

　　【设计意图】进一步让学生通过观察明确表情可以代表心情的意识。

　　二、对比学习

　　（一）比较2幅图（相机出示），一个愤怒一个喜悦，请同学们仔细看，从他们五官看，会发现，他们的眼睛、眉毛、嘴角、脸部的肌肉，都会发生不同的变化。

　　（二）问：你是否也有这样的表情，请拿出镜子，观察镜子里的你，来做出不同的表情。你们是否发现，当你们做出喜怒哀乐的时候，脸上的五官发生了变化了吗？

　　学生自由回答：比如人在大笑的时候眼睛会弯弯的向下，眉毛也会弯弯的，嘴巴向上翘；人在哭的时候，眼睛眉毛向下斜，嘴巴也向下斜；

　　而人在生气时，嘴巴和眼睛反着方向；在喜悦时，眉毛弯弯向下，嘴巴嘴角往上翘。

　　（三）小结

　　同一种表情，在不同光线照射下，会产生不同的效果，你平时注意到了吗？（指导学生观察镜中的自己）由此可见，表情能反应一个人的心情和状态，所以历来人物的表情都是古今人物刻画的重点。

　　【设计意图】通过学生自我的观察和比较可以对表情与心情的关系有一个更为明确的理解和感受。同时，与其生活实际相联系，做到了从生活中来，到生活中。

　　三、欣赏经典：

　　（一）出示东汉时期的说唱俑，指导观察：一副憨态可掬的样子，看看他的脸部，眉毛弯弯，眼睛弯弯，心情有多欢畅啊。

　　出示唐代的雕塑，指导观察：眉毛倒勾，龇牙咧嘴，愤怒的心情一眼可见。唐代的仕女却面露微笑，眉毛弯弯，眯着小眼睛，透露出满足的样子。

　　（二）小结：每个人的脸都有着自己不同的表情，这个强烈，那个有着微妙的变化，一张有表情的脸，只要自己多仔细观察，多画几次就会表现出另一种表情。

　　【设计意图】通过经典作品的介入，可以让学生有更为直观的感受，也能够更清楚的看到表情的“丰富性”“多样性”。

　　四、欣赏学生作品

　　看看其他同学是如何通过画笔呈现人物表情的，你是否能从他们的表

　　情中感知到他们的内心世界呢？

　　具体为五种表情：喜愁怒滑稽恐惧

　　【设计意图】欣赏同学的作品能够有效的拉近学生与作品之间的距离，也更加有利于他们从中找寻到共同点，为下一步的绘画奠定一个信心基础

　　五、画一画：

　　作业布置：画出自己的表情，也可画出周围人的表情。

　　六、总结延伸：

　　同学们，你画了一个什么样的表情呢？人的情感，虽然可以通过各种方式进行传达，但脸上的表情却能让人一目了然，你又会以怎样的表情来面对自己的生活呢？

　　【设计意图】结尾留给学生思考，我们以什么样的心情面对每天的生活。

　　反思：

　　通过一系列画面把丰富多彩的生活场景展现给学生，让他们置身于有声，有色、有情、有景的氛围中，当学生被形态各异的表情深深吸引住时，会情不自禁地发出赞叹声：“多么有趣的表情啊！”学生的学习兴趣被激活了，不仅吸引学生的注意力，激发求知欲，而且调动了学生的积极性，促进学生主动学习，尽情发挥，大胆绘制，呈现最佳学习状态。让学生自带一面小镜子，在课堂上观察自己脸部不同的表情时五官的变化，对不同表情变化的样子有了更加直观清晰的了解。

丰富的表情3

　　教学目标：

　　1.培养观察能力

　　2.掌握绘画的方法

　　重点：能把看到的表情表现出来

　　难点：能运用各种绘画方法进行创作

　　教具：多媒体、范例

　　教学活动：

　　一、导人

　　我们人类的表情十分丰富，

　　动物的表情也不简单哪，

　　让我们一起去看一看动物们的脸吧！

　　二、出示多媒体

　　播放多媒体

　　你看这只狒狒，

　　一屑不顾的样子，

　　多么滑稽。

　　谁来说一说自己最喜欢的动物你为什么喜欢它？

　　你见过哪些可爱的动物？

　　老师在上的动物园看到许多特别的动物表情，大家跟随我一起去看看吧。

　　感谢大自然的创造力，

　　使我们能欣赏到这么多奇异有趣的脸。

　　三、如果让你绘画你会画出什么样的动物的表情呢？

　　画一个你最喜欢的动物的表情。

　　四、作业设计

　　1、大家可以讨论、描述和模仿各种动物的表情。

　　2、画一个或几个你觉得最有趣的动物的脸。也可以画一种动物的几种不同的表情。

　　3、仔细观察、欣赏图片上、影视中和动物园里各种动物的脸。

丰富的表情4

　　教学目标：

　　1.培养绘画能力

　　2.掌握人物画的绘画技巧

　　重点：用人物画技巧来表现人的各种表情

　　难点：能自由运用绘画技巧进行绘画

　　教具：图片、镜子、范例等

　　教学活动：

　　一、导人

　　同学们你观察过自己的表情吗？

　　请你照照镜子看看自己的小脸上都能变化出哪些表情来呢？

　　大笑、愤怒、生气、伤心、惊吓、哭泣、疑虑、困倦┄┄

　　小小的脸上变化万千。

　　请你好好观察一番，画出表情丰富的脸。

　　出示图片

　　如果让你也来画一幅画你会怎样来表现？

　　二、板示课题

　　你发现人在做表情的时候，脸上的肌肉和五官有怎样的变化？

　　你觉得有趣吗？谁来说一说，自己的新创意？

　　三、范例

　　你又有新的想法了吗？

　　留心观察周围人们的各种表情，也可自己对着镜子做出各种表情，看看脸上的肌肉和五官有怎样的变化？

　　同学们还可以上台表演各种表情让大家伙儿看看。小组讨论一个创意并动手协作完成。

　　作业选择：

　　1.你画的是什么表情，要让人一目了然。

　　2.可以用绘画去表现，也可以用剪贴添画等方法去表现。

　　教学随笔

丰富的表情5

　　教学目标：

1.培养创造力审美情趣

　　2.掌握设计的方法和造型的技巧

　　重点：

培养想象力和创造力

　　难点：

掌握动手设计的方法和运用材料表现夸张的技巧

　　教具：

范例、录像

　　教学活动：

　　一、导入：

　　同学们，上节课我们学习了人类和动物的表情你能告诉老师你有什么发现吗？你能说一说吗？

　　出示图片

　　你看，几乎所有的形象，都可以用纸、黏土或其他材料来表现。这些做出来的头像，都表现出强烈或微妙的情感。

　　二、出示课题：

　　老师带来了录象，大家想看看吗？

　　出示录象

　　那位同学有了灵感？谁能说一说，

　　你的想法也应该是很有创意的。

　　三、你想不想看看别的同学设计制作的作品？

　　你发现了什么？你觉得他们的设计那些地方吸引你？

　　四、你想不想也来做一回小小设计师？

　　我们用黏土、纸或其他材料，

　　也来表现一个富有表情的脸。

　　作业选择：

　　1.做时需抓住不同表情的特征，并可以夸张这些特征。

　　2.争取每个人做的表情都不一样，把作品聚集一起观摩，肯定非常有趣，说一说为什么

丰富的表情6

　　活动目标：

　　1、让幼儿体会不同的表情并在变幻的表情中感受快乐。

　　2、让幼儿尝试用绘画的形式表示出自己的表情。

　　3、复习按照大小有规律的排序。

　　活动重点：

　　让幼儿体会不同的表情并在变幻的表情中感受快乐。

　　活动难点：

　　让幼儿尝试用绘画的形式表示出自己的表情。

　　活动准备：

　　美区区：老师示范画绘画纸

　　表演区：简单表情的卡片

　　数学区：大小不同人物的图片

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　教师：小朋友们,当你们很开心时候你是什么样的表情？很难过的时候呢？很生气的时候呢？

　　教师：你们学的真有趣，我们因为心情的不同，会有丰富的'表情。

　　二、介绍操作材料。

　　美工区

　　教师：你有什么样的表情，用小蜡笔画下来好吗？袁老师也把自己的表情画在了纸上，你们也可以看一看，学一学好吗？

　　表演区

　　教师：老师还准备了丰富的表情卡在表演区，小朋友们你拿到了什么样的表情，就学一学，并且想一想，是发生了什么事情，会出现这样的表情呢？和好朋友一起说一说。

　　数学区

　　教师：在数学区里，有不同的表情图案，它们的大小不一样，小朋友们帮助它们按照大小的规律排排队吧。

　　三、组织幼儿进区区域。

　　提出区域规则。

　　在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

　　教师巡回指导幼儿进行区域活动。

　　四、收拾材料，结束游戏。

　　小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

丰富的表情7

　　［活动由来］

　　人类的感情细腻深刻，表情丰富多彩。一方面，幼儿很小的时候对成人的表情就特别敏感，大班的孩子对他人表情的变化更加敏感，有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩，故意让对方再现这一表情，他们开始“研究”表情了。另一方面，在幼儿园三四年的集体生活中，幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事，他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。在这一前提下，如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系，并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢？因此，在进行《特别的我》这一主题活动的过程中，我开展了这一系列活动。

　　［活动目标］

　　1、体验人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的变化和人的心情的关系。

　　2、能以绘画的方式再现人物的各种表情（笑、惊、惧、哭、怒、愁等）。

　　3、对与表情、神态相关的成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。

　　4、知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。

　　［活动准备］

　　小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸；黑板、粉笔。

　　［活动过程］

　　1、对比观察人笑和哭时的不同表情。

　　（1）教师讲个笑话。请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。

　　请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。

　　（2）观察幼儿哭的相片。请幼儿说说哭的时候，他的表情是怎样的。

　　（3）幼儿和教师一起小结两种表情的不同。

　　笑时，眉毛扬起，眼睛弯弯的，嘴角上翘。

　　哭时，两眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

　　教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。

　　2、幼儿人手一面镜子，观察自己不同的表情（笑、哭、生气、惊讶、悲愁等），并及时画出来。教师适时指导。

　　教师可提供几个场景，帮个别幼儿产生相应的情感，表现该种表情。

　　比如：

　　你正在搭建高楼，忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你很---生气（提醒幼儿看看自己或别人的表情）。

　　你知道吗？我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字，可是有一个小朋友他能认识三四千个字，他不仅能看一般的书报，而且能读我们中国的四大名著！听了我讲的这个故事，你心里感到怎么样？吃惊。（提醒幼儿看看自己或别人的表情）

　　3、展评作品。

　　（1）请几名幼儿讲讲自己的作品。

　　（2）幼儿相互赏评。

　　［延伸活动］

　　区域活动：

　　交谈区——不高兴时怎么办？(该活动也可以进行集体活动)

　　活动经验：

　　知道人人都有积极情绪和消极情绪，初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。

　　活动材料：

　　图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。

　　规模：6-8人。

　　教师指导：

　　教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思考。重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方式排解、发泄消极情绪（如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等）。

　　阅读区——表情成语集锦

　　活动经验：

　　1、感受、体验人的情绪变化和面部表情的关系。

　　2、对表情情感成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。

　　活动材料：

　　教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦（教师和幼儿一起搜集）、表情成语故事、字卡。镜子六面。

　　活动规模：4-6人。

　　教师指导：

　　1、幼儿能否结伴学习、充分交流，遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。

　　2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。

　　亲子作业：

　　1、人物表情书或人物表情故事书。

　　2、亲子搜集：好玩的漫画表情

　　活动反思：

　　孩子们对这一系列活动很感兴趣。一方面，孩子们不仅了解了人类丰富的表情，了解表情成语故事；另一方面，孩子们明白了每个人都有消极的情绪情感，重要的是要学会控制、调节情绪，进而调节自己的行为，而不去伤害他人。

　　亲子作业完成后，我和孩子一起对小书进行了赏评。自由活动时，孩子们对自制的表情书和漫画表情更是百看不厌，津津乐道。

　　任何一个活动，其活动目标有深有浅，有窄有广，而在有限的时间内，把一个活动开展的比较深又比较广，仅仅靠一次活动是难以达成的。因此，充分利用区域活动达成更深更广的目标，教育效果是非常好的。

丰富的表情8

　　许老师是我们的語文老师，也是我们的班主任。同学们都很喜欢她，不仅因为她课上得好，还在于她有一张表情丰富的脸。

　　老师的怒脸

　　开学了，许老师重复强调班级纪律，但总有几个同学沉浸在假期自由自在、无拘无束的散漫中。

　　上课铃响了，刘鹏还在大声喧哗，许老师站在门口等了一分钟，他还在大声说话。我看见许老师的脸变了，眉毛上挑，眼睛直视着刘鹏，一副生气的样子，心里不由紧张起来。

　　又过了一会儿，可能刘鹏意识到教室里变得很安静，只有自己在说话，终于转过了头。看见许老师后，他立马挺直了身体，端端正正坐好。许老师的怒脸瞬间褪去，我的心也不再紧张。

　　老师的愁脸

　　课间，许老师眉头紧锁，满面愁容地走进教室。同学们看见了问道：“许老师，您怎么了？有什么事吗？”

　　许老师叹道：“有事，但不知能不能解决？”

　　“许老师，您说，我们帮您想办法。”很多同学说道。

　　“学校要求同学们进校后不能急跑急跳，以免造成踩踏伤害，你们能做到吗？”

　　“我们能，一定能做到！”同学们异口同声地说。

　　只见许老师狡黠地说道：“这可是你们自己说的，我可是要监督的！”

　　同学们大呼上当。王峰同学说道：“能帮老师解决问题，我们很高兴。”

　　是啊，我也很高兴。

　　老师的笑脸

　　许老师笑起来暖如春风，灿若云霞，班上的同学都喜欢老师的笑脸。

　　当我们遇到困难时，她微笑着给我们打气鼓劲；当我们调皮捣蛋时，她微笑着给我们讲道理；当我们取得好成绩时，她微笑着让我们戒骄戒躁。

　　每天能看见许老师的笑脸，是同学们最高兴的事儿。她的笑给了我们前进的动力，也让我们变得更加阳光。

　　我们都喜欢许老师，喜欢她那张善变的脸，喜欢她那颗温暖的心。

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