面积的数学日记

2022-04-24 日记

　　很快一天又过去了，相信大家都有不少体会吧，是时候抽出时间写写日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？下面是小编精心整理的有关面积的数学日记，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　面积的数学日记篇1

　　这周，我们学习了面积单位，分别是平方毫米、平方厘米、平方分米和平方米。

　　上午，我写完作文，爸爸问我“李冉，这么快就写完作业啦?我问你几个数学问题吧。”我自信地说：“好!”“一块黑板的面积约为400()?”“一块黑板的面积约为400平方分米。”“那一个操场的面积约是2500()?”我傻眼了：“平方……分米。”爸微笑地说：“再想一想。”我想了一下：一快黑板约为400平方分米，2500约是400的6倍，啊，一个操场怎么可能才有6个黑板那么大呢?“操场的面积应是2500平方米。”“不错。”爸爸微笑地说，“那你是怎么知道的呢?”“我是和一快黑板比较的。”“这方法不错，那我再问你一个问题，课桌宽是45()?”“课桌宽45厘米。”

　　问题答完了，爸爸说“面积单位还没怎么掌握好哦!”我惭愧地低下了头。

　　面积的数学日记篇2

　　一天，在上奥数兴趣班时，我打开书预习要学的内容，原来今天学第十四讲：配对求和呀。听老师说：“配对求和也叫高斯求和，因为这种求和方法是著名数学家高斯最早发现的”。

　　当我看到例题3的时候，被这道题难住了。题目是：“有一堆木材叠堆在一起，一共是20层，第一层有12根，第二层有13根，……，下面每层比上层多一根，这堆木材共有多少根？”我拿起铅笔，在草稿本上左画一个图，右画一个图，也没有做出这道题。上课时，老师给了我们一个公式——梯形面积=（上底+下底）×高÷2。这个公式是什么意思？为什么要用一个这样的公式呢？我想了很久，也找不出答案，于是我就向老师提出了这个问题，老师说：“你可以结合长方形面积计算方法想。”根据老师的提示，我在本子上画了图并进行演算，结果画出了下面这个图，

　　原来梯形的上底与下底和就是长方形的长，梯形的高就是长方形的宽，一个梯形面积就是长方形面积的一半，所以得出梯形面积=（上底+下底）×高÷2这个公式。因为这堆木材成了梯形的形式，所以可以运用这个公式计算它的根数，于是我很快就求出下底的长度（即下底有多少根）12+20—1=31（根），随后算出梯形的面积，也就是这堆木材的总根数，（12+31）×20÷2=430（根）。我看了一下思路导航，“yes。这道题我算对了。耶。”我兴奋地说。

　　做完了这道题，老师说：“同学们，这种题类似于求梯形面积，你们以后会在五年级学到的。”我心里美滋滋的，因为我现在才三年级就已经学过一道五年级的算术题，还知道了梯形面积公式的来历，并且懂得如何运用到日常生活中去。

　　面积的数学日记篇3

　　今天我们认识了面积单位，我知道了我的大拇指指甲面大约是1平方分米，一个图钉的大小大约是1平方米。

　　课结束后，我量了量我的课桌长大约是6平方分米，宽大约是4平方分米，它的面积是24分米，我又知道了我的橡皮的一个面的面积大约是8平方分米。

　　放学后，我回到住房面积是150平方分米的家里，摸着开关，打开了灯，发现家里的开关大小大约是1平方厘米，家里每块地砖大约是36平方米。肚子饿了，于是我吃了一片是1平方米的面包，然后在一张面积是1平方厘米的八仙桌上做作业，我打开长是24平方厘米的数学书，发现作业很简单，我一会就做完了。

　　做完后，我打开屏幕是30平方米的电视机，看了一会动画片。吃完晚饭，我和爸爸一起看相册，看着一张张大小大约是1平方米的照片，不禁笑了，我还和爸爸聊起了今天的学习情况，爸爸摸着我的头，教育我要好好学习，我捧起爸爸大约是1平方米的手掌，看着上面满是老茧，深情地说：爸爸，我一定听老师的话，好好学习，争取考出好的成绩。

　　面积的数学日记篇4

　　妈妈已经教我认识了圆和学会计算圆的周长。可是，圆的面积该怎样计算呢?于是，今天的动手动脑活动又在妈妈的指导下拉开了帷幕。

　　我在想，我们以前学过的正方形、长方形、三角形、梯形等平面图形，都是根据其他图形的面积计算公式推导而来的，圆的面积计算公式是不是也能通过变形推导出来呢?

　　为此，妈妈特意剪下几张相等的圆纸片，运用折纸、剪纸的方法，分别折剪成正方形、正八边形、正十六边形，然后再分别与原来的圆纸片叠在一起，见下图：(略)

　　通过观察我发现剪成的正十六边形的面积比其它两种更接近于圆。哦。我知道了，当我们剪成的正多边形更多时，它就更接近于圆。妈妈高兴地说：“你可真聪明。”

　　是呀，当正多边形为正三十二边形或者六十四边形，或者更多时，它们的面积和圆的面积差距会更小。

　　妈妈趁机说道：“那现在我们要“化曲为直”来推导圆的面积，选用哪种正多边形才能更精确呢?”

　　“当然是正十六边形了。因为分割出来的正多边形越多计算出来的误差才最小呀。”我抢着答道。

　　“嗯，说得很对，那么现在看正十六边形这张图，我们就用它来研究圆的面积吧。你认真看，圆的面积大概是多少个三角形面积之和?这些三角形的底边之和相当于圆的什么?每个三角形的高相当于圆的什么?”

　　我反复看了看图，慢慢地说道：“正十六边形中大概相当于16个三角形面积之和呗。底边之和差不多是圆的周长吧。每一个三角形的高又接近于圆的半径。”

　　妈妈接着说：“很好。那么我是不是可以写成

　　正十六边形的面积=三角形的面积×16

　　=底边×高÷2×16

　　=底边×16×高÷2

　　圆的面积=2πr× r÷2=πr2

　　原来是这样啊。推导圆的面积公式时只要把圆转化为正多边形就可以进行计算了。

　　当推导完成我刚长长地吐了一口气时，妈妈却又提出了新问题：“还有更好玩儿的呢。对你来说理解得更直观。”

　　说着就又剪出了以下图形，并且把它们各自拼接成一个平行四边形。

　　有了前面的经验，再来理解这个图真是太简单了，“妈妈，我发现你拼出来的这个平行四边形的底可以看作是圆的1/2周长，高就可以看作是圆的半径了。”边说边拿着笔在草纸上演算起来，很快就得出：

　　圆的面积=π×半径的平方

　　“化曲为直”探索圆的面积真是太有趣了。让我通过亲自动手实践把圆的`面积公式记得很牢固。再也不会忘记了。看着妈妈在剪纸时每一步都那么认真，只怕剪得不准确对我产生误导时。我心里很不是滋味，妈妈全都是为了我能更好的掌握圆的面积，才会这么下工夫来手把手的教我呀。

　　数学每天陪伴我成长，让我从动手动脑活动中学会积极探索数学王国的奥秘。我爱你，可爱的圆，我爱你，有趣的数学。

　　面积的数学日记篇5

　　这几天我在学校学了面积的计算，我老是把面积算成周长或边长，今天妈妈让我在家练习。

　　我量了这本《名叫牛皮的插班生》的书，长是20厘米，宽是15厘米，它的面积就是20乘15等于300平方厘米，又算了切下来一个最大面积的正方形，余下的面积是多少？等于15乘5等于75平方厘米。接着又量我家正方形的地板砖，它的边长是60厘米，面积60乘60等于3600平方厘米，也等于36平方分米。还量了茶几宽是7分米，长是13分米，13乘7等于91平方分米，我又量了显示器、电脑桌、地垫、写字板等等，它们都是长方形的，面积都是长乘宽，我以后不再把面积算成边长和周长了。

　　我和妈妈一起量了餐厅，长是300厘米，宽是250厘米，它的面积是75000平方厘米，也等于750平方分米，假如换边长是50厘米的地板砖，应该买多少块？我先算一块砖的面积是50乘50等于2500平方厘米，再用75000除于2500等于30，也就是买30块地板砖就够铺餐厅的地面了，爸爸说：“下次我们家铺地的时候，就让我家琳琳算要买多少块地板砖”我听了心里乐开了花！

　　学习数学可真有用呀！

　　面积的数学日记篇6

　　1.我和妈妈先用卷尺丈量卧室的长和宽，长4.4米，宽3.5米，面积等于14.96平方米。

　　2.我和妈妈去华凌市场了解瓷砖的品牌、价格、尺寸。

　　3.我们看了几款瓷砖，其中两款质量最好，尺寸分别是：

　　马可波罗冰花抛光砖800mmx800mm，单价是125元一块，一块砖的面积是0.64平方米。

　　14.96÷0.64=23.375（块）需买24块*125=3000元

　　马可波罗六合抛光砖600mmx600mm，单价是60元一块，一块砖的面积是0.36平方米.

　　14.96÷0.36=41.55（块）需买42块*60=2520元

　　我觉得铺600mmx600mm的地砖最合适。

　　面积的数学日记篇7

　　题目：我想知道我们家的住房面积有多大，但是卷尺不够长，我就测量地砖的面积。

　　每块地砖长70cm,宽40cm，面积：70cm×40cm=2800cm2=0.28m2。

　　我家书房有26块地砖，面积：26×0.28m2=7.28m2。

　　客厅有48块地砖，面积：48×0.28m2=13.44m2。

　　卧室有42块地砖和14块长70cm,宽10cm的地砖，面积：42×0.28m2+14×70cm×10cm=12.74m2。

　　过厅有20块地砖，面积：20×0.28m2=5.6m2。

　　阳台有12块地砖，面积：12×0.28m2=3.36m2。

　　最后算出我家的总面积：7.28+13.44+12.74+5.6+3.36=42.42m2

　　面积的数学日记篇8

　　数学是一门奇妙的学科，它看中的更多是数据的处理，手动的实践，我们写数学日记也可以从这方面入手。

　　今天傍晚，我和表姐在操场上玩，我们在操场边发现一张面积大约是一平方米的正方形废纸板，表姐看了看，说："小婧，如果把这个纸板分割成一个个面积为一平方毫米的小正方形，再把这些小正方形一个紧挨一个的接成一条直线，这条直线会有多长呢?"我不假思索地脱口而出："这能有多长，顶多不过四米吧!"表姐笑了笑说："你先别急着下结论，让我们一起来算算吧。"

　　我理了理思路，开始了片刻的思考：1平方米等于100平方分米，……1000000平方毫米的正方形的边长就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米吗?哇!这条由一些一平方毫米的小正方形拼成的直线竟长达100米。

　　此时，我明白学习数学不能只是简单地把题目看一看，就轻易的下结论，应该认真想、仔细算，才能做得对，并探究到其中的奥妙!

　　面积的数学日记篇9

　　今天，我和爸爸测量了我们家房间的面积。测量情况

　　（一）、客厅：9.6m×3.9m＝37.44（m2）瓷砖：0.8×0.8＝0.64（m2）块数：37.44÷0.64≈59（块）金额：59×140＝8260（元）

　　（二）、主卧室：3.2×4.9＝15.68（m2）木地板：0.19×1.2＝0.228（m2）块数：15.68÷0.228≈69（块）金额：69×55＝3795（元）

　　（三）、次卧（1）：2.4×3.2＝7.68（m2）木地板：0.19×1.2＝0.228（m2）块数：7.68÷0.228≈34（块）金额：34×55=1870（元）

　　（四）、次卧（2）：3.1×2.7=8.37（m2）木地板：0.19×1.2＝0.228（m2）块数：8.37÷0.228≈37（块）金额：37×55＝2035（元）

　　（五）、厨房：2×2.9＝5.8（m2）瓷砖：0.32×0.32＝0.1024（m2）块数：5.8÷0.1024＝57（块）金额：57×26＝1482（元）

　　（六）、储物间：1.6×2.3＝3.68（m2）瓷砖：0.32×0.32＝0.1024（m2）块数：3.68÷0.1024＝36（块）金额：36×26＝936（元）

　　（七）、卫生间：1.9×2.9＝5.51（m2）瓷砖：0.32×0.32＝0.1024（m2）块数：5.51÷0.1024≈54（块）金额：54×26＝1404（元）

　　共计：19782（元）

　　面积的数学日记篇10

　　今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？

　　看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”

　　我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。

　　根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。

　　所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。

　　列算式是628×6—628×3.14÷4×2+628×3.14

　　面积的数学日记篇11

　　数学王国里有一对欢喜冤家，它们是面积和周长。它们俩总是相生相伴，紧紧跟随着它们的主人平面图形。由于它俩关系太好，小朋友总是搞混淆，一会儿把周长当成面积，一会儿又把面积当成周长。为了把自己和好对方区分开来，面积和周长都在自己的名片上印上了自我介绍。

　　周长：我是平面图形一周边线的总长。

　　面积：我是物体表面和封闭图形表面的大小。

　　对自己的新名片，它们俩都非常满意。可以，这天它们随平面图形刚一出门，小朋友们又把它们俩搞混了。唉，怎么办呢？

　　立体图形长方体看见了，建议说：“面积是二维的，有长和宽两个维度，比较时，比的是大小。周长呢，其实就是一条线段，是一维的，只能比长短。”

　　面积和周长接受了这个建议。面积在自己的名片上加上了“我比的是大小”，周长呢，则加上了“我比的是长短”。

　　面积的数学日记篇12

　　今天，我们学了《什么是面积》这一课，老师告诉我们：“物体的表面或封闭图形的大小就是它的表面积。”接着，我们做了一个游戏，这个游戏叫作比手掌。我们先从小组中比出谁是最大的，然后再在班里比出最大的，我们玩的很开心。

　　接下来，我们又学习了《量一量》这一课。老师教了我们：1平方千米，1平方米，1平方分米，1平方厘米和1平方毫米，然后，又让我们连读了五遍。最后老师教了我们正方形和长方形的面积公式，分别是正方形的面积=边长×边长；长方形的面积=长×宽，对此，老师给我们布置了一项课外作业，测量数学课本的面积，下课后，我量出了数学课本的长和宽，想起了长方形的面积公式，便算出了数学课本的面积。

　　今天，我认识了面积这个“新朋友”我很开心。还学会了怎样计算物体的面积，我以后一定要把它——面积运用到日常生活中去。

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