在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的老师写人作文600字9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
老师写人作文600字 篇1
六年的小学生活马上就要过去了，在这六年的记忆碎片中，有许多难忘的回忆。而藏在我脑海深处的就是，黄老师给我的启示了。
在刚入学的时候我还很胆小，从来不敢上课举手回答问题。即使是自己会的，也不敢。怕被同学嘲笑。那一天，是黄老师的课。黄老师提了一个问题，同学们都争着举手回答问题。我也想举手，可一想到被全班注视的目光，那个念头就马上一下子跑出我的脑海了。黄老师环视一圈，最终目光落到我了的身上。我低下头，不想让老师发现我，可黄老师却偏偏叫了我。我战战克克地站起来，脸红得想个苹果似的。刚刚在脑海早已想好的答案，一下子就找不着了。我支支吾吾地回答问题，声音小得如蚊子一样，连我自己都听不见。班上有些同学不耐烦了，说；“哎呀，不会就坐下来吧，我来！”眼里的泪水终于忍不住夺眶而出，脸更红了。“没事的，说吧，你说错了老师也不会怪你的。勇敢点。”啊，这不就是慈母的声音吗？我一双红得像兔子一般的眼睛对上了老师那平静的眼睛。那双眼睛仿佛给了我一股力量，我流利的回答出了问题；“我体会到了。。。”全班响起雷鸣般的掌声。黄老师高兴的点了点头。
课后，黄老师把我叫到办公室，对我说：“这不就对了么？以后就这样回答问题。不要因为胆小而不敢举手。因为你所得到的知识是要比举手回答问题的同学要少的。明白吗？”我用力的点点头。
我永远也忘不了黄老师，即使准备要分开了。我也定会用好的成绩来回报黄老师的幸苦汗水的！我爱您，黄老师你是我最难忘的老师。
六年级:放纵我i
老师写人作文600字 篇2
老师是太阳底下最光辉的职业，他们无私奉献孜孜不倦，给我们的学习生活带来无限风光无尽的情趣。在我心中，最可爱的老师是三年级的数学老师——戴老师。
她留着一头金棕色的短发，一双水汪汪的大眼上长眉入鬓。她脸上长了点小斑点，但白里透红，加上红润润的嘴巴楚楚动人，像邻家的大姐姐一样可爱。更可爱的是她的课。
有一节课，我们上日历日程，她教完后，拍了拍肚子连声说：“好饿！好饿！”接着又开心地说：“明年的今天我请客，我们去国际饭店，吃个痛快！”“哦耶！”“Good!”“我要吃一斤重的大虾！”“我要吃一只羊腿！”……全班沸腾起来，七嘴八舌个个欢呼雀跃，拍桌子的，跺脚的比过儿童节还热闹。一位同学站起来问：“可不可以带爸爸妈妈参加呀？”她嫣然一笑：“可以！带谁都可以！我请客，说话算数。”全班再次沸腾起来，我也跳啊喊啊，可脑子一转，不对啊！今年是闰年，今天是2月29日，明年不是闰年，2月只有28天，29日她请客，哪有这一天呢？我把疑惑告诉她，她微笑着点头，我知道我对了，告诉身边的同学，同学传同学，欢呼声、拍手声、跺脚声顿时停止，大家都像泄了气的皮球瘫在座位上。还有一次，她给我们一道题，我们算出了两个答案：343、356，最后大家一致肯定答案343。这时她神秘一笑说：“确定吗？”我们一听她那口气立刻改说：“356”。“确定吗？”怎么还是这一问？难道两个答案都不对？一个个丈二和尚——摸不着头脑！这时，她开口了：“正确答案是343，不要听到‘确定吗’就改变答案，要自信！”唉！我们又被“耍”了！
这就是我心中最可爱的老师，虽然她已经不教我们了，但我却把她铭记在心，希望再被她“耍”一次！
老师写人作文600字 篇3
老师，是我们的指路明灯，她帮助我们向前进。因为有了你，老师。我们才有了现在的进步。
每天上学，都能够看到你那严肃的样子。当然，我们的心理会感到恐惧。我们也知道你真正的样子，温柔、开朗、爱笑、阳光。你只是为了在我们心中树立威信罢了。你对我们的要求也很严格，但是却在无形中，改变了我们！
以前，我总是活蹦乱跳、课下安静不下来，比较喜欢表现自己。并没有主意影响到了其他的同学。你找了我谈话，也让我知道自己的错误，懂得了学会为他人着想。
老师的这人，关心着我们。一句问候总能透露出一丝的温暖，融化人心。但有时却像雨天一般阴沉，给你压力，让你感到恐惧、危险。
八班，虽说不上成绩非常优秀的班级，但可以说是有上进心的班级。在你的带领下，我们班里渐渐充满了团结、向上的气息。这也全都是因为你对我们的改变。
时间的冲洗，也许会让我们更加的成熟。我却看不出有多少的成熟。而你，每天念经般对着我们慢慢地说。我们也会装作很听话或是真的有点感想。我们都在这样的环境中学习，让我感觉自己懂事了不少。
我们班的每个人正如你所说，没有特别聪明的、也没有特别优秀的、甚至是没有教养的。个个都是需要后天教育的普通学生。就算学习不行，起码要有特长，但是少得可怜，所以更应该让我们努力学习。
老师，正因为有了你，才让我们真正体会到了学习的重要性。而你，也给了我们学习的榜样。也给了我们前进的动力。让我们对自己更加自信。也谢谢你让我们在学校里体会到了特殊的母爱。
老师，无论是你的哪一面，你都给予了我们许多的爱。让我们真正改变了许多。让我们每个人都变的爱学习、主动学习。所以，谢谢有了你、老师！
老师写人作文600字 篇4
今天学校举行了期中考试，当天早自习，我们心里忐忑不安，好像心里有一只大兔子在跳来跳去。这时，黄老师进来了，看见我们急得像热锅上的蚂蚁，不停地翻书、读书、背书、抄写。她和蔼可亲地说：“大家不必太紧张，其实这次考试不是很难。只要上课大家认真听了讲，在家认真做了作业就没问题。”我们一听都松了一口气，结果当真正的考试来到时，我们接过试卷，一目十行，果真简单。
黄老师有一头乌黑发亮的头发，额头上有流海，瓜子脸，眼睛炯炯有神，还有一张能说会道的嘴巴，薄薄的嘴唇常挂着恬静的微笑。最令我们佩服的是黄老师有着丰富的教学经验。有一次上语文课的时候，为了给我们证明圆形的重要性，黄老师专门在课堂上给我们做了一个实验——看谁能捏破鸡蛋。黄老师在台上讲得生龙活虎，我们在下面听得绘声绘色津津有味，她还让我们做了一次实验，就连我们班的胖子，杨宇鸣都没有捏破，想必我们就更不可能了，可是还是有几位同学想挑战，他们可比杨宇鸣苗条多了，所以很多同学都在下面说：“你们还是算了吧”话还没说完，只听咔的一声，有一位同学大叫：“这鸡蛋破了”我们把目光转向那位同学，目不转睛地盯着他手中破开的蛋壳，蛋液流了一地……可黄老师用她的火眼金睛看了看桌上的蛋液，坚定地说：“那个鸡蛋不是被捏破的，而是被砸开的。”我们都惊叹不已，都觉得黄老师是“福尔摩斯”。后来黄老师告诉了我们一些道理：大家知道为什么有些现代建筑是圆的吗?比如桥是拱形的，塔是圆形的，因为那是在模仿鸡蛋的形状，那为什么要模仿鸡蛋呢?因为鸡蛋是圆的，圆的东西可以平均分散压力。”听到这里，大家茅塞顿开。
黄老师像一只颠簸的小舟，大风大浪里满载知识和力量，驶入同学们的心灵港湾;黄老师的谆谆教诲，像一股暖流，流入同学们的心田;黄老师还像那永远悬挂在夜空的启明星，时刻指引着我们前进的方向。
老师写人作文600字 篇5
诶每个人都是在老师的关怀下长大的，老师的眼睛充满着智慧和慈爱的光芒老师的目光总是你炯炯有神的，老师的眼睛总是万千变化，哦！仿佛每次变化都会给我们无穷的力量。
数学老师国字脸，有时笑嘻嘻的，有时非常严厉，看着老师的目光就可以知道啦，而且经常穿着西服。
啊？老师为我们讲解题目时，我们同学争先恐后的举手，老师，乐呵呵地舒展开去了皱纹，说：既然那么简单就过了，下一题看看。‘’老师声音高亢啊！可是在同学们安静下来时，老师的话语又很慈祥又很温柔，在我们求知问题时董老师哦！放下手中的工作，专心致志的解决，我这心里的杂草，锄地时乐呵呵的，上课时乐呵呵的。哦！
别看董老师，整天对我们乐呵呵的，可是它也有发怒的时候。他一发怒，仿佛晴天中，猛然爆出一声响雷，吓得我们连呼吸声也仿佛没有啦，就写下午的事，来讲吧。嗯老师讲解试卷时她得知某些同学是在写作业，中超来的，怪不得考试挂红灯笼，数学是坚决不能抄袭哒差了这一次，下次就不会，严肃的数学老师发话了：作业抄抄下次怎么做怎么写考试是一下子就暴露出来了不会的问题可以问老师呀。‘我老师的话语哦！－真严肃，静的连钟声都可以听得到，缓了一两刻，严肃的董老师沉重地说；70分以下，早晚到我办公室报道，正好，窗外的北风萧瑟，非常冷，什么时候清醒了，什么时候再回去！’这话语针对个别同学，我猜他们心中一定有千万只虫子搔痒着他们，老师，望了望他们有讲倒作业要给我先看我们不禁感叹；董老师太严格了。
‘还记得那次买书吗？记得多老师那时才正要发怒不尊师道重而言之，董老师所作的所为，还是为我们好的。也正因为这样我们对董老师是又敬又怕，你说，我们有这个优秀的数学老师能不感到高兴吗？
老师写人作文600字 篇6
现在我们班有一个班主任，她就是一位年轻的语文老师，也是我们的孙老师。她的个子不高，梳着整齐的直发，有一双炯炯有神的眼睛，脸上时常挂着笑容。
她和蔼可亲，讲课非常生动，只要是她的课，我们班的同学都会腰杆挺直，生怕错过精彩的一句。
她对我们要求很严格，但也特爱鼓励我们。新学期开始时，老师就对班里的同学说，作业写得好，期末就可以评“作业优秀奖”，大家应该认真对待。以前我写作业只是为了完成任务，书写潦草，常出现错别字。听了老师的话后，我认认真真地写了第一次作业，等老师批改下来一看，哇！一个“优”字特别醒目，旁边还有一句“继续努力”。从那时起，做作业我就特别认真，而且还不忘检查。
她不但要求严格，而且很勤奋。每天很早到教室，辅导一些同学写字、词、句等。我的作文水平不高，因此老师经常叫我写作文，写好后交给她修改。她指导我写作时要先构思，要多用一些好词佳句，细心观察身边的小事，把自己的真情实感写出来。她还鼓励我说：“作文是靠改出来的，每次习作后要读一读，认真修改，平时多看一些课外书，碰到好词好句积累起来，这样习作能力就会提高。”有一次，我认认真真写了一篇《参观惠州科技馆》的作文，老师看了以后写了个“好”字，还把我写得比较好的句子和词语画出来。
以前的我非常惧怕写作文，后来经过孙老师一段时间的辅导，现在再也不惧怕写作文了，而且我还懂得了“一份耕耘一份收获”的道理。今后，我一定要刻苦学习，战胜困难，争取考出更好的成绩回报我的语文老师。
老师写人作文600字 篇7
一说起最尊敬的.老师，我脑海里就闪过一个人的身影，那就是冯老师。记得她教我一年级数学。一个戴着眼镜，有乌黑的长发，一个能说妙语绝句的嘴巴的年轻漂亮的老师。也许她有神奇的魔力吧，全班同学都非常喜欢她，也喜欢她上的课。
有一次，她在上数学课时，班上同学都坐的端端正正，安安静静地认真听课。但是，有几位“淘气包”在私底下“开会”，想想，在所有人都端端正正坐好的时候，一两个人动来动去，是多么刺眼呀！是老师的都会生气，我想，让老师叫他们起来，问到他们答不上来，再让他们打扫课室......出一口怨气。老师果然叫了其中的一个人站起来，问：“你知道1加1等于多少吗？”啊？我差点吓晕了，老师干吗问那么简单呀？那同学听了，松了一口气，理直气壮的说：“2！”老师又问：“那你知道为什么1加1等于2吗？”那同学听了，摇摇头。老师笑了一下，说：“因为这是数学题呀！它就有数学的方法解。比如这个1加1......”班上变的非常安静，只有老师那说话的声音。所有人都听得非常入神，连“小淘气”都瞪着眼睛，偏着脑袋地听着......
令我们尊敬她的，不仅因为她是一个好老师，还有另一个原因。
每天放学后，一有空，她就来找我们聊天，说的不是学习，不是作业，只是闲聊。有时会说些她上学的故事，时而说得满怀激动，时而说得热泪盈眶。这时，我总觉得身边的不是一位老师，而是一位与我们同龄的知心朋友。
虽然我和冯老师有五年没见了，但我们的师生情谊会一直保留着，一直到永远、永远......
老师写人作文600字 篇8
我非常感谢现在的完老师，我是一个调皮捣蛋的孩子，可是完老师总是能耐心地开导我，帮助我，从没放弃过我，给了我许多的关爱。
记得四年级有一天的午餐，因为饭不合胃口，我一口也没吃。完老师看见后便耐心教育我，告诉我粮食的宝贵，并且劝我多少吃一口。可是最后我还是把它们请进了拉圾筒。我知道这件事很伤完老师的心，我以为她会告诉父母，回家再挨一顿打，可是完老师并没有那么做。第二天午饭时，我看看这些饭菜还是一脸苦恼，心想：吃了吧，我实在没胃口，不吃吧倒掉吧，又对不起完老师。就在我看着午餐发愁时，完老师走过来拍了拍我的肩膀说：“是不是菜不合胃口呀？”我无奈地点了点头。老师停顿了一下继续说：“你看，其实你们每天吃的菜都是食堂师傅精心搭配的，是很有营养的。你不吃，下午怎么能好好上课呢？”我还是没有动筷子。老师想了想说：“这样吧！完老师给你一样好东西，保证你把饭菜吃光。”说着她飞快地跑出教室，不一会儿只见她手里拿了一瓶辣椒酱走到我身边说：“来，老师给你尝尝这个，又辣又鲜，保证下饭。”我看着这辣椒酱眼睛一亮高兴地说：“太棒了！”于是我挖了一大勺辣椒酱拌在饭里，不到五分钟把饭吃了个精光。看见我吃得又快又干净，老师高兴地说：“你要记住粮食来之不易，不能浪费，要是再碰到这种情况你就问老师要辣椒酱吧！”后来我们把这辣椒酱称为“饭扫光”从那以后每当我想倒饭时都会想起这件事，然后我会找一瓶“饭扫光”把我的饭迅速扫光。
这就是完老师给我的爱。
老师写人作文600字 篇9
再回首已不是那片蓝天......
初中生活放眼望去一切陌生但在这陌生的环境中却有一个似曾相识的场景。
那是在这位老师的第一节课，第一节课她没有上课也许是所有学科的老师都这样吧。但不同的是她并没有过多的向我们阐述自己学科的重要性而只是向我们说了很多定初中志向的事和我们简单的说了初中该做的事。这让我感觉莫名的亲切。仿佛那是另一个人的影子。
最让我对她引起兴趣的事在第一节课她就看着座位表对着我说“你们班小学的那位某某同学在这个班吗？”“她在隔壁班”我回答道。这个奇怪的问题使我产生了对这样一位可亲的老师的兴趣，我想可以在这里引用一句孔子的话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这样一位老师从她第一次进到班上来我就觉得发音我那么些不同于平常人，于是我便在想难道是老师身体不好吗？或者说是其它的什么事！过不出我所料，她和我们坦白自己身体不大好着不免令我有些许担忧，毕竟我不希望教自己的老师身体不好！
就第一节课开始往后的每一节课我都认真的听我觉得唯一缺少的只是课堂上组与之间的互动，但是这样讲课的形式我还是可以接受。我记得第一节课她就和我们说过初中和小学不一样所以我总是打起十二分精神去上这门课，也许我常常令老师失望，在新的班级我上课就是听着听着却极少举手发言。但从她的眼神里却从未看出她对我的怪罪。
第一次月考，这一本学科成了我成绩最好的学科，这令我兴奋不已我觉得在今后的学习中再多下一点功夫。
多希望以后的以后会有一些些属于我和这位老师共同讨论的问题。
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