在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的明灯照我前行作文，希望对大家有所帮助。
有人说老师是园丁，哺育了花儿；有人说老师是红烛，燃烧了自己，照亮了我们；有人说老师是梯子，帮助我们登上知识的高峰；而我要说，我的班主任马芳老师是雨露，滋润了我的心灵；是明灯，照亮了我前行的路。
在外人眼里我性格外向，但面对老师时总是拘谨胆怯，从来没有勇气独自一人与老师交谈，上课时也不敢正眼看老师，总是把头埋得低低的，老师提问时，即使有自己的想法，也从不敢举手回答。大概马老师也发现了我次次欲言又止，在之后的语文课上，几乎堂堂课都会提问我。刚开始我回答得磕磕巴巴，但马老师一次次地点头，一句句的鼓励，让我找到了自信心。渐渐地我回答问题的次数越来越多，声音也越来越高，有好多次还被马老师表扬呢！
四年级时，一堂课下来，马老师已口干舌燥，不时地咳嗽着。下了课，我想要为马老师倒杯水润润嗓子，便悄悄地和好朋友到办公室去打水。由于我们缺乏对生活安全知识的认知，所以出了点儿小状况。倒水时，我两手紧握杯子，生怕它一不小心掉在地上自取“灭亡”，而另一位同学则拿起热水壶倒水，可能是因为水壶太大太重，或者是她的“功夫”有限，将水洒了出来，霎时间，热水将我的左手烫红，以肉眼可见的速度肿胀了起来，一阵阵火辣辣的`刺痛，钻心地疼。我咬着牙强忍着疼痛继续上课，但消息灵通的马老师很快就知道了我被烫伤的来龙去脉。
第二天我前脚刚踏进教室，就被门外一个熟悉的声音叫住，回头一看正是马老师，她一路小跑来到我的身边，俯下身子，轻轻地托起我那被开水烫得红肿的手，一边查看我的伤势，一边嘟囔着：“哎，怎么会烫成这样？”赶紧从包里拿出自己带来的黄金油，轻轻地涂在我受伤的手上，还一再叮嘱我以后接水时，千万不可以手扶着杯壁了！望着老师满是慈爱的双眼，我的鼻子酸酸的，眼里噙满了泪水，虽然烫伤的是我的手，可我的心却格外地温暖。
马老师不仅关爱同学，而且在教学上也是别具一格。她不会像其他老师一样，学生一犯错便是一阵唾沫星子乱飞，而是会和风细雨地讲道理，让犯错的学生明白自己的错因，那简直比被骂被罚都能让人心服口服呢！
记得三年级时的一次数学测试，那段时间，我不仅上课和同桌嬉戏，不认真听讲，而且考试时竟还东张西望地开着小差，观赏着窗外的美景，题没有做完，粗心大意地连名字都没有写，才考了78分。事情被马老师知晓，课间操时，马老师将我叫到了办公室，语重心长地教导我，以名人的故事为例，耐心地给我摆事实、讲道理，听得我羞愧难当，泪流满面，真想找条地缝钻进去。时隔两年，每每上课走神、学习上想放纵自己时，耳畔就会响起马老师的谆谆教诲，让我时时警醒，助我在学习道路上奋发向上，从不敢有所懈怠。
还有一次，为了让我们更好地学习心理描写，马老师编了一个善意的“谎言”。那是一次公开课后，马老师说所讲的心理描写部分不是很成功，就上演了一场“秋后算账”的大戏，将我们好一通“义正言辞”地批评：“上课发言的人寥寥无几，连校领导都向我反映情况，没有将我们班最好的一面展现出来。不用心体会，不走进人物的内心去感受人物的情感变化”同学们个个噤若寒蝉，随后马老师要求同学们将此时的心理活动写下来。中午回家后，同学们都深刻反思、总结、剖析自己的问题，并把当时的心理活动细致地描写了出来。我也不例外，一中午，提着心，深刻反思自己这节课的不足之处。可下午上课时，马老师竟然说是为了锻炼我们的心理描写能力，才上演了这出“大戏”套路我们！按理来说，这个小故事到这里就可以结束了，可马老师却出人意料地对我们说了一声：“孩子们，对不起。老师也是想要让大家学会更具体地描写心理活动，今天中午让大家都担惊受怕了。请大家谅解。”我们大家先是一愣从来没有一个老师和我们说过对不起！转而，教室里立刻响起了热烈的掌声也从来没有一个老师获得我们如此的赞扬！
课堂上的马老师铁面无私，课下却和我们打成一片。无论是课上，还是课下，马老师一直引导我们“向真向善向美”，在她眼里，我们都是她的孩子，同等重要。她就像我们的妈妈一样，还不断地鼓励我们多阅读、多写作、多参与社会活动
时间的脚步从不会停歇，小学六年的时光转眼所剩无几。亲爱的马老师，感恩您无私的付出，感谢您五年多来温暖的陪伴，您以师德为本，以真爱育人，您对我一次次真诚的谈话，一次次发自内心的教导，一次次一如既往的信任和期待犹如明灯，照亮我前行的道路！
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