朋友作文1200字

2020-03-22 关于朋友的作文

朋友作文1200字篇1

　　写这个标题是想了好久才定下来的，给人一种小学生作文或是乏味的感觉，可是我却认为只有它能把我要表达的主题诠释清楚，于是就本着那种高兴就好的心情把它定下来了。

　　苓子她喜欢华丽的伤感，所以在这里我得先向她打个招呼，大燕子我赔罪了，在这段文字里我没能写出你要的那种鸟语花香的感觉，没能让你幸福得听到花开的声音。

　　二00七年，我和苓子面临了人生的一次大分离，这是我们认识以来的第一次分离，她在西安，我在青岛。

　　曾记得在那段要分开的日子，我们没有像电视剧里的场景一样走上离别的车站，没有像现实的分离那样在走的前一天痛快喝酒抱头痛哭，而是带着最灿烂的笑去很远的地方，坐快艇，去荒芜的岛上喝新鲜的鱼汤，去我们所在的城市最好的酒店唱歌吃开心果。夜深了玩累了，要真的分开了我们才冷静的告诉对方什么时候走，然后相似一笑。

　　或许生活总是爱跟人开玩笑，否则也不叫人生了。去年我和苓子因为要留在同一城市继续做最佳搭档的梦想复读了一年，而一年后的今天我们面对的仍然是分离，所以当现实规定我们必须分离的时候我们才会异常平静和淡定，别无选择。

　　生活里一些人离开了同样会有另外一些人走进来帮我们填补生命的空白，所以来到青岛我有了一个朋友，一个说话声音像机器猫一样可爱的女孩，她和我一样爱穿黑色的衣服，爱把已经该剪了的却没有剪的凌乱的头发塞在领子里，爱在英语课上做自己喜欢做的事，唯一不同的是她爱在文字里笑我却喜欢在文字里哭，不过总结起来我们都有惊人的相似的地方。我喜欢对她说高兴的事，她也会偶尔在英语课上小声的在我的耳边说冷笑话，每次都是她说完了在笑了我都还没有听清，我只有说对不起我又聋又瞎你再重复一遍好不好，然后她会郁闷一下继续不厌其烦的给我重复，等她再次笑完之后我才反应过来又接着笑。在青大的日子，我和她就这样在与自己无关的笑话中生活，可笑过之后我们却沉默无语。

　　苓子是个小魔女，她和我是对立的，她喜欢穿得井井有条靓丽得一尘不染，而我总爱穿着黑色的衣服生活在阴暗面。她是一个有着阳光般灿烂的笑容的孩子，会讲一口能与中央新闻联播的播音员相媲美的普通话，所以她闲暇的时候总爱读一些我写的不入流的东西。一个很快乐很漂亮很优秀的女孩，我却总是对她说一些不高兴的事。

　　她站在黄土高原上给我打电话的时候我被海风吹得东倒西歪，我对着电话说我们要做一辈子的最好的朋友，无论什么都不能把我们分开，上帝也不能。她在那边哭成什么样子我没敢想像，而我的袖口却湿了一大片。

　　我对好朋友总是笑，对生命里的一辈子的唯一的朋友却泣不成声，然后再把眼泪里的忧伤像瘟疫一样迅速传给电话另一端的那个人，让她陪我一起伤感。

　　这篇文章是上英语课时专为苓子而写，我知道她早已习惯了我在英语课上干这干那忙着一些与英语毫无瓜葛的事情，也知道她不会责怪我总是向我传递忧伤。因为我们是永远的，一辈子，下辈子，下下辈子也依然要好下去的最好的朋友。

　　分开了，通过无形的电磁波，我们仍然在遥远的两地安静的向对方诉说着生活中最灿烂和最伤感。

　　好朋友和最好的朋友是不一样的，好朋友可以是一群，只要好就行了，最好的朋友，多了一个最字，它在英语中就表示最高级，在汉语中则表示唯一，所以，最好的朋友就是唯一，就是要好到心里去好到眼泪里去好到骨子里去的朋友，像我和杜苓，不是吗？

朋友作文1200字篇2

玉树的小朋友：

　　我从报纸上看到青海玉树发生了大地震。你们害怕吗？我还从电脑的视频上看到那里原来是美丽的高原，现在却变成了一片狼藉，我真为你们失去美丽的家园而悲痛万分！

　　同时最使我震撼的还是你们的坚强。我从电视上看到了一则感人的报道：有一位母亲地震发生前就快要生宝宝了，地震发生时，那位母亲用双手支撑着地面，用背抵挡着石头、砖块、泥沙……就这样她撑了三天三夜。当志愿者把她从废墟里救出来的时候，这位母亲顺利地生下了小宝宝。啊！这真是一位伟大的母亲！电视播放到这里的时候，我都禁不住流泪了。

　　玉树灾区的小朋友，你们不要哭泣，因为爱使我们在一起。

　　我还在报纸上看到了一张照片：一位志愿者因为严重的高原反应，不停的呕吐，但是他却一刻也没停下，一边呕吐，一边救人。

　　你看我们中国人民是多么的团结啊！我们学校的小朋友都捐了款，已经送往玉树灾区了。这次大地震还引起了全世界的关注，四面八方都来支援你们了。

　　欢迎你们到成都来玩，我等着你们！

　　祝

　　早建家园！

李可怡

　　 20xx年4月25日

朋友作文1200字篇3

　　每到年底，我总爱清理一下书架，看看还有多少没有读过的书。

　　抬头一看，首先映入眼帘的，便是书架上整整齐齐的一排新书。其实，我已经很多年没有买新书了，不菲的书价是我不买书的主要理由。虽然不买新书了，但朋友的赠书不少，因此每年还是会收藏不少新书。现在的书开本大而重，像砖头一样，很不适宜随身携带，拿回来只能置于家中书架上，一放起来就容易忘，所以大都没有读过，至今还静静地排放在书架上。我知道，为写那些文字，朋友们熬更守夜，辛辛苦苦，不少人都是第一次出书，人家把书很当回事，送我一本，希望我能好好读读，我却将书一放就是很长时间，连摸都难得去摸一下，这对得起朋友吗？不觉有些内疚。为了还上朋友们的这笔债，我决定赶快挤出时间将朋友送的书都读一读。

　　现在这个时代，每天都会有成千上万本书问世，我们的时间有限，不可能将所有的书都读完，只能选一小部分精品阅读。朋友送的书虽不能算精品，但由于彼此熟悉，书读起来就有种轻松感、亲切感，不像捧读经典那样带着一种崇拜的心理，对书中的内容也不敢轻易质疑。读朋友的书，心态是平静的，如有不同观点、或者有谬误之处，我们甚至可以一个电话打过去将意见告诉他。有时候，当你打开他的那本书之后，才会知道身边可以为师的人太多了，看似平凡的普通朋友可能就是自己某方面的老师，因此让我不禁“洗耳倾听”。而“倾听”，则是让人知识倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命都不应被忽视。读一读朋友送的那些平凡的书，也是对另一个生命的尊重。

　　每个人都有自己独特的人生、独特的感悟，而每一本严肃的书籍肯定都有其不同的内容、不同的内涵，阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读你可以视通四海，思接古今，与观点兴趣相投的朋友交谈，与观点兴趣不同的朋友对话，对于一个生命有限的人来说，这是一件多么有趣的事啊！那些悲喜揪心的情节，那些睿智穿透的思想，让我津津有味。读到幽默的地方，我常常开心一笑。读到精彩的地方，我会情不自禁为朋友叫“好”。有时候被我拈个“漏眼”，捉到个错别字，也会得意一阵，想着下次见面时怎么涮他一下。

　　沐浴着冬日的阳光，沏上一壶好茶，在缕缕水雾中品着清茶，嗅着书香，我捧起一本朋友的书，就如同与朋友面对面促膝谈心一样，读着书中一行行文字，就像听到他的侃侃而谈，有时会不由点头，有时又禁不住想与他争论几句，在读书的过程中也更加懂得了朋友，知道了他光鲜外表下脆弱的内心，或者是他脆弱外表下的坚强斗志。我会惊奇地发现，这些秘密甚至是朋友从不会向人吐露的，却在书里轻易泄密了。读书是一种享受，读朋友的书则别有一种乐趣。

　　有一首流行歌叫《读你》，里面有句歌词是：“读你千遍不厌倦……”指的是读人。交友的过程就是“读人”的过程，只有彼此读透了、读懂了，才能称为知己。文友之间的交往往往都是从读作品开始，当我们读他的作品时，作者的行文思路可将我们带进他神秘的内心世界，此时，我们可以超越时空的限制，与作者展开平静而又深远的内心对话，用心去体会朋友的人生和性情。文如其人，文章的风格体现的就是人的风格，有时我们会因为一篇作品而喜欢上一个人。反过来，我们也会因为喜欢一个人而特别关注他的作品、喜欢上他的书。当我寂寞无聊时，朋友的书就是我贴心的伙伴，让我觉得自己并不孤单，身边永远有朋友陪伴。

朋友作文1200字篇4

　　“有朋自远方来，不亦乐乎？”一个挚友，一个诤友，此生足矣。

　　儿时打闹的朋友，为你的生活增添了许多乐趣；学习过程中的诤友，使你在学习道路上少走了许多弯路；工作时的挚友，使你的每一天都充满阳光。当你伤心时，她会想方设法让你开心起来；当你快乐时，她又会默默地祝福你，与你一起分享快乐。这就是朋友。

　　人生路上多磨难，那里磨破一点皮，这里蹭出一个洞，大风大浪也时刻会接踵而至，而没有朋友在一旁地默默支持与鼓励，想要一人独自走完这一段艰辛的路程，那是不大可能的。朋友是你可以倾诉苦痛的对象，朋友是你可以稍作休息的港湾，在那里，你可以无拘无束，放开心胸，展现出一个完全的自我。

　　没有人不需要一个朋友，没有人没有一个朋友，除非他是自我封闭，与世隔绝。李白说得好：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”受到朋友如此真情的款待，虽然没有万家酒店，但酒不醉人人已有醉了，面对朋友这番心意，李白还能说什么呢？

　　一声“朋友”，沟通了人与人之间那根早已段了的线；一声“朋友”，使四方之人的心都融合在了一起，整个华夏民族，正因为有了“朋友”之声显得更加蒸蒸日上。

　　《朋友》一歌中唱到：朋友多了路好走。朋友间的心灵之线如同一张巨网，覆盖了祖国大地，虽隔了十万八千里，但两人的`心还是相通的。

　　我不会因为朋友的一次过错而放弃她，我相信你也不会，她也不会。人与人之间是坦诚相对的，没有绝对的对与错。你会原谅朋友，朋友也会原谅你，两人之间的默契是谁也无法体会到的。

　　朋友是天空，而自己是星星，天空包容了星星的一切，而星星点缀了天空，如此使得星空更加美丽，星星更加灿烂夺目。

　　朋友是树，自己是小鸟。树为鸟提供了栖身之所，使鸟免受日晒雨淋；小鸟为树带来了更多的生机。唧唧喳喳地啼叫，轻快的身影在树叶的缝隙之间忽隐忽现，这一幕是令人如此之神往。

　　朋友啊朋友，我的命中注定少不了你，你将是我一生的伴侣，我确定。

　　近乎兰房，远乎鲍肆

　　何为朋友？管鲍之交是朋友，酒肉朋友是朋友，八拜之交是朋友，狐朋是朋友，生死之交是朋友，总角之交是朋友，高山流水是朋友，沆瀣一气亦为朋友。古人云：与善人交，如入兰芝之房，久而自芳，与恶人往，如入鲍鱼之肆，久而自臭。近朱者赤，近墨者黑，此诚然。

　　耳鬓厮磨亲密无间的昵友，不卑不亢直言是非的是诤友，酒肉相交见利忘义的是贼友，有福同享有难同当的是义友。“海内存知己，天涯如比邻”的是朋友，“渭北春天树，江东日暮云”的是朋友，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的是朋友，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的是朋友，“暗风吹雨入寒窗”的是朋友，“共君一醉一陶然”的是朋友，“谈琴赋诗，啸咏终日”的是朋友，“饮醇自醉，金友玉昆”的是朋友，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的是朋友，“四海之内皆兄弟”亦是朋友。不错，朋友无时无刻不在你的身边。朋友，果然“放之四海而皆准”。

　　《庄子。山木》有云：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。此言甚善。如今的婆娑世界，可谓龙蛇混杂。初出茅庐之人，未经沧海，难免不分青红皂白，三言两语便以兄弟相称。于是不过数日，便“如入鲍鱼之肆，久而自臭”。以致遭遇飞来横祸，恰如火中取栗而不自觉，受人利用纵有千般不愿却已成替醉羔羊，方才噬脐莫及，呜呼唉哉！

　　自然亦有人兢兢业业，处处小心，时时在意，远遁其声色犬马斗鸡走狗呼卢喝雉之徒，亲近其高山仰行，景行行止不愧屋陋之士，最终仰之弥高钻之弥坚，耳濡目染潜移默化，成为“瓜田不纳履，李下不整冠”“仰不愧于天，俯不怍于地”的闲人，纵然作不得流芳百世也不至于遗臭万年吧！

　　故哲人告戒：交友须谨慎。害人之心决不可有，然防人之心亦断不可无。正所谓“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”，不能以其貌而断其质也。又云“路遥知马力，日久见人心”，相处多日，方可以其行而断其质。若发现自己所交游者乃狐群狗党，须悬崖勒马，及时醒悟。不然，“盲人骑瞎马，夜半临深池”，他日骑虎难下，一错再错，则是“一失足成千古恨”矣！

　　诸君当慎思之。

朋友作文1200字篇5

　　教师，传授学生知识，教育学生做人。朋友，能够与孩子真诚地交谈，成为孩子们信赖的人。在教育教学工作中，我既要做好学生传授知识的老师，又要做好孩子信赖的朋友。老师不再是高高在上，严肃古板，要走近学生生活，走进学生的内心世界，这样才能够更好地为我们的教育和教学服务。有句名言“知己知彼，才能有的放矢”，师生关系直接决定着教育教学的效果，同时也影响着每一个孩子的身心发展。

　　成功教育，取决于多种因素。教师的爱是根本的，但还不是全部，因为如果这种爱不被学生所接纳，师生未能建立起良好的师生关系，教育的效能无法实现。而良好的师生关系建立的前提是师生之间的沟通质量。也就是说教育对学生发生效能是通过是师生之间人际关系的有效程度来决定的。如何才能更好的进行师生之间的沟通交流，让学生能够真正地体会到老师的关心、体贴，让我们真正地走近学生，走进学生的内心世界呢？在读了《教师职业道德修养》中爱生篇后，从中也学习到了一些让我们和学生交朋友的方法，真正地让我体会到和学生交朋友并不是简单和他们玩就可以的。

　　师生沟通的基本条件是要求老师所要具备的态度，没有这样的基本条件是无法真正地与学生沟通的。

　　同理心（理解）。同理心是指沟通方暂时放弃自身主观参照标准，设身处地地从对方的参照标准来看事物，从而能从对方的处境来体察起思想与行为，理解起因此而产生的独特感受。同理心是对对方有一种亲密感，像感受自己一样感受对方的内心世界，由此产生共鸣同感。我们经常会解决一些由于不同的原因而引发的打架事件，如果我们不闻不问，上去就是让两个孩子去写检查或者进行惩罚，想必孩子是不会服气的，只有我们经过了调查，针对他们打架的原因和孩子的特点进行教育，站在孩子的角度去解决问题，这样的效果会让孩子们更加容易接受和受到教育。

　　真诚心（坦诚）真诚是表里如一、真实可靠之意。真诚是基于尊重和信坦诚任，是关爱对方的真情流露，它往往可以使对方能够棉队真实的自我，以真实的自我与他人相处。在教学中我们也会难免出现这样或者那样的错误，要敢于向学生承认错误，诚恳地向学生做检讨。教育过程中我们也会出现方法不当给学生造成这样或者那样情绪，做为孩子的老师和朋友也应该及时地进行纠正。在负责学校厕所卫生的问题上，全班同学进行过讨论，当提出问题后基本上没有人发表意见，我就首先把自己内心的想法表达出来，让学生明白老师也非常的重视和紧张厕所的卫生。我真诚地把自己的想法说出后，学生们便很自然地开始了讨论，为管理和打扫厕所出谋划策。

　　尊重心（接纳）。一个教师如果坚信每个学生都有着无限发展的潜能，都可以通过教育获得发展，就会从内心深处尊重和接纳每一个学生。相信学生是一个有价值的人，因而值得尊重，而且想尽一切办法使得学生也相信自己是一个有潜力、有价值的人。教师在尊重的同时，不要求学生完美，不要求学生先改正缺点才能接纳他，而是始终无条件地相信学生有朝着好的方向发展的可能。只有教师无条件地接纳，才会使学生对自己产生信心，产生改变自己的力量和动力，以积极的心态与教师沟通。当学生出现错误的时候，并不急于批评，而是要给学生说话的权利，并以学生的观点去理解它，同时还要将老师的观点更有效地与学生交换。在“一人一岗”的活动中，会经常出现学生疏忽了自己的职责和任务，导致出现一些不好的现象，我们不能完全否定孩子，应该给予更多的鼓励，使其能够在今后做好。

　　柳宗元说过：“教以为师，师以为友”。这句话已经表明我们不仅仅是学生传授知识的老师，同时也要是孩子信任的朋友。

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