今天雾重，教育活动结束后无法带孩子们去户外活动，进行完室内游戏后让孩子们自由的选择活动区域进行活动。个别指导完孩子们的区域活动，我有了片刻的清闲，忽然想起昨天体育活动《好玩的报纸》结束后，我收起的一筐被孩子玩皱的报纸，于是从壁橱里端出整理。
报纸有的被孩子揉成一团当足球，有的被折叠成长条做独木桥，还有的被折叠成不规则的.四方当大海里的快乐岛……我蹲在地板上打开揉皱的报纸，一张张展开用手抚平，这时耳边传来思思清脆的童声：“老师，你像收破烂的！”孩子们的眼光都看向了我，一个个都乐开了花：“老师，你像收破烂的！”我低头看看自己手中的报纸，不禁为思思丰富的联想力而莞尔————真是可爱的孩子！可是看见孩子们的嬉笑，我严肃起来：“思思说的很对，老师像收破烂的。可是你们知道老师为什么这样做吗？老师整理这些报纸是为了节约。昨天你们玩这个游戏都玩得很开心，老师把报纸整理好，你们以后再玩这个游戏的时候，老师就不用再找报纸了！再说，收破烂是一种节约的好习惯，它也是一种正当的职业，我们不应该觉的好笑！”这些话对孩子们来说，也许有点深了，但是我必须讲给孩子们听。看着孩子们看着我的一双双清纯的眼睛，我向他们发出了邀请：“谁想做个节约宝宝，请来和老师一起整理报纸。”孩子们都拥到了我的身边……
成人的节约行为会使幼儿渐渐地领悟到一定的道理，我们不能只是一味地说教、讲道理，要知道教育应是被感染和在渗透中实现的，所以我们应该用日常的节约行为去潜移默化的感染幼儿，从小培养孩子的节约美德，使孩子养成勤俭节约的好习惯终生受益。
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