“老师还是理解学生的”。这是周四语文课上我发出的感叹。
在这节语文课前，我还错误的认为老师根本不理解学生，老师根本不理解学生的内心世界，可是这堂语文课后，我彻底明白了，最理解学生的是老师。
这是一堂特殊的语文课。这是堂可能会让我记住一辈的语文课。上课初，老师让我们读课后诗文八首，《诫子书》及《少年中国说》。准备进行默写，然后，老师在2009年最后一天讲述了一些引人深思的话，之后，老师做了一件让我吃惊的事：在剩余的半节课里，老师表扬了我。在课上受表扬我已不是第一次了，但用如此多的时间表扬我，真让我有点受宠若惊。老师对我进行了高度评价，说我进步很快，不只是在作文上，还是在精神境界上，老师说我善于观察生活，勤于思考，说我不缺乏灵感，缺的只是时间。老师表扬的我都不会意思了，同学们也都在嘲笑我，那一刻别提心里有多美了，有种飘飘然的感觉。
下课后，有同学质疑：老师说的是我吗？他们笑说老师把我捧到天上去了。但其实，我心里只有一个感觉，很痛快，因为我终于被人理解了，这个人就是语文老师。是啊，记得刚上九年级时，我写的作文并不会，根本拿不出手来，总得不了"A"。幸好这时，救星来了，学校开通了广播台，本来不怎么向广播台投稿，但我发现中稿的同学大都是女生，很少数读到男生的稿件。为了给男生争口气，我开始写广播稿，我知道广播稿必须切合学校现实生活，所以我开始观察生活。找到学校的一些不良现象加以揭露、讽刺和批判；值得学习的.行为加以赞扬和鼓励。慢慢的，我发现我观察生活更细致了，思考一些问题更积极了，所以，写文章总有灵感，我也能常向小广播投稿了，而且我的广播稿屡投屡中。
老师说写作的最高境界如箭在炫上，不得不发，在真把我的心里话说了出来。平时有了灵感，文章不写出来，让你吃不好饭睡不好觉，精神萎靡。要是吐了出来，那就是一个词：痛快。老师说的这一点与我的观点一致。再有，老师说我写作“为文”这一过程做的不够好，是啊。写作前有满腔热血，但我无法用文字表达出来。我的文字还无辞藻之美，给人以太直接了当的感觉，也许，这就是我的文风吧！
知我莫若师啊。还记得有一次忘记了做数学作业，向老师承认了错误，很大度的原谅了我。还有一次，我忘了布置英语作业，英语老师还专门打了电话说我不要放在心上，专心应对考试。就在上两周，我不清楚物理作业，两次任务只完成了一项，老师也并没有严厉批评我。
所有的老师都是从中学时代走出来的，都经历我们现在所经历的美好时段——青春期。其实，每一个学生都是一个稚嫩的心灵。学生的每一种思想老师都明白，每一个动作老师都理解。要记住，最理解学生的是老师。
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