教师作文

2021-08-01 关于老师的作文

  在学习、工作乃至生活中,大家都接触过作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编整理的教师作文9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】教师作文合集九篇

教师作文 篇1

  每个人都有梦想,但是每个人的梦想却截然不同。有的人想当一名大名鼎鼎的演员;有的人想当一名小有名气的导演;还有的人想当一位英姿飒爽的军人,然而我却想当一名灌溉祖国花朵的园丁。(抒情开头,文笔生动,引出下文,很好!)

  教师是一个神圣而平凡的名字,我从内心崇拜老师,从我们入学起是谁教我们知识?是谁带我们在知识的海洋遨游?是谁教我们做人的道理?没错,那个人就是老师。我们无时无刻不在老师的关怀下长大,老师用人类最崇高的感情与爱——播种春天,播种希望,播种力量。(设问,过渡,很棒!)

  如果我成了一名教师,我一定要和孩子打成一片,让孩子们在快乐中学习,让我们互相理解互相尊重。下课时我会和同学们一起踢足球,我们玩的十分开心。全班的同学都是我的好朋友。我还会把我学到的所有知识全部传授给我的学生。如果有的同学上课心不在焉,我不会严厉的批评他,反之会用幽默的语言来提醒他。如果有同学做错事,我会用心去教导他,给他讲一些有哲理的故事。如果同学们胆子小不敢回答问题,我会用关爱的语言鼓励他,让他勇敢起来。(排比句式,运用得好,值得借鉴!)

  “长大后,我就成了你,才知道那支粉笔划出的是彩虹洒下的是泪滴,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己。”这首歌时常回荡在我耳边。(引用,升华文章主题,很好,值得大家学习!)

  所以,从现在起我就要好好学习,长大后我一定要成为一名有理想、有道德、有文化、有爱心的四有教师,成为21世纪的接班人!(感召结尾。)

教师作文 篇2

  老师们,请时刻记住,我们曾经是个孩子;

  再读“英才是这样成就的”感受王金战,有太多的收获和感受,平凡中有着伟大,

  王金战说:在这个世界上没有差生,那么所谓的“差生”是如何形成的,那就是当一个学生反复遭遇失败的打击后,便成了“差生”,而让一个“差生”变好的最有效的方法就是要找到他身上的强项,发挥他的优势,让他反复享受成功的喜悦,“差生”就会转化为优秀。仅此而已,一念之间。我能让全班最后一名的学生考上北大。重要的不是他给学生上了多少节课,而是改变了一个差点误入歧途的学生的心态和信念。让他觉着自己很重要,让他觉着自己不可以辜负老师的信任和期望,让他觉着自己是一个可以创造奇迹的人。

  他说:学业的关键在于心态,心态的关键在于自信。作为老师,我们就要从教育的根源解决问题,教育不是往车上装满满的一车货物,重要的是为车装上他能启动的汽油。

  世上就感人的教育是爱的教育:一本爱的教育故事书成就了一个普通的老师,我们同样把平凡的事做得更好,谭千秋:把生的希望留给了学生,把死的恐惧留给了自己。无声证明师德的大善啊!大爱!新疆一位老师救出学生而自己被烧死的事迹让我们感动,一起死的的孩子的母亲对着师生墓祷告道:“孩子,你活着,有这样的老师教你,我很放心;你死了,有这样的老师陪着,我更放心。” 其实我们需要和求这样的教育境界。

  或许我们不用牺牲,只要用心就可以做得更好:人们会把它称之为教育的艺术,大家一定对陶行知先生的四个糖果的故事还记忆犹新吧?育才小学校长陶行知在校园里看到王友用泥块砸自己班上的男生,当即斥责了他,并令他放学时到校长室里去。

  放学后,陶行知到校长室,王友已经等在门口,准备挨训了。可一见面,陶行知却掏出一块糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果,随之陶行知又掏出一块糖果,放到他手里,说:“这块糖果也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖励你。”王友更惊异了,他眼睛睁得大大的。

  陶行知又掏出第三块糖果,塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生。你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人做斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他留着眼泪后悔地说道:“陶校长,你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,而是自己的同学呀!”

  陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果,递过去说:“为你正确的认识错误,我再奖你一块糖果,可惜我只有这一块糖果了。我的糖用完了,我看我们的谈话也该结束了吧!”说完就走出校长室。

  这则故事我读了好多次了,每次读来都受益匪浅。陶老何以设计如此情境,有着怎么样用心和智慧啊,一天的时间可能就在为此学生会面做着准备,王友为什么会到校长室里来,为什么几块糖果就能产生那么大的教育效果呢?

  因为陶用心备课,真正是在育人,而不是牢骚报怨,“人性中最深切的禀质,是被人赏识的渴望。”王友作为一个普通的孩子,当然也渴望被人赏识,也渴望受到校长的重视,四块糖果发生奇效的根源大概就在于此。

  真心发现学生的优点,真诚鼓励让其认为自己很重要,奇迹真的发生了!

  每学期走的学生让我们很痛心,我们每个班任能说出一大堆的理由,再多说点就象我这校长不信任大家似的,有理由的没错,但是总回学校门口的真是是我们教育的失败,我们没能力教育好他,更没能力给他找个去处,所以他回来报复我们,这也叫回报学校,他的杀伤力极强,所以我们最值得珍惜的是我们每个人的每个集体的荣誉,我们说着言不由衷的话,做着不能为人师表的事,让学生失去了对我们信任,所以有家长投述,老师虚为,座位问题补课问题,办班问题,不要把小孩子当成不懂事,他们终将长大,再说起老师时是一付什么表情,我们不敢细听,再回来是长发红发仪表形象让我们如临大敌,不忍多看一眼,那是学校最痛心之事,我们不能麻木,他们不是坏人啊,曾经是我们的学生,就是因为我们留失,有个学生毕业多年后反馈信息是在学校实在没意思,做错了是折骂,做对了听不到任何表扬声音,有一个老师能真心的对我,我也不会不念,假若从前有一个老师在学校里表扬自己一回,也就不会中途辍学了!校训是什么?真心为每个孩子进步付出了吗?每个孩子都有进点了吗,我们老师工作快乐幸福吗?

  最后,我想以此小故事与大家共勉!老师们,请时刻记住,我们曾经是个孩子;

  再读“英才是这样成就的”感受王金战,有太多的收获和感受,平凡中有着伟大,

  王金战说:在这个世界上没有差生,那么所谓的“差生”是如何形成的,那就是当一个学生反复遭遇失败的打击后,便成了“差生”,而让一个“差生”变好的最有效的方法就是要找到他身上的强项,发挥他的优势,让他反复享受成功的喜悦,“差生”就会转化为优秀。仅此而已,一念之间。我能让全班最后一名的学生考上北大。重要的不是他给学生上了多少节课,而是改变了一个差点误入歧途的学生的心态和信念。让他觉着自己很重要,让他觉着自己不可以辜负老师的信任和期望,让他觉着自己是一个可以创造奇迹的人。

  他说:学业的关键在于心态,心态的关键在于自信。作为老师,我们就要从教育的根源解决问题,教育不是往车上装满满的一车货物,重要的是为车装上他能启动的汽油。

  世上就感人的教育是爱的教育:一本爱的教育故事书成就了一个普通的老师,我们同样把平凡的事做得更好,谭千秋:把生的希望留给了学生,把死的恐惧留给了自己。无声证明师德的大善啊!大爱!新疆一位老师救出学生而自己被烧死的事迹让我们感动,一起死的的孩子的母亲对着师生墓祷告道:“孩子,你活着,有这样的老师教你,我很放心;你死了,有这样的老师陪着,我更放心。” 其实我们需要和求这样的教育境界。

  或许我们不用牺牲,只要用心就可以做得更好:人们会把它称之为教育的艺术,大家一定对陶行知先生的四个糖果的故事还记忆犹新吧?育才小学校长陶行知在校园里看到王友用泥块砸自己班上的男生,当即斥责了他,并令他放学时到校长室里去。

  放学后,陶行知到校长室,王友已经等在门口,准备挨训了。可一见面,陶行知却掏出一块糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果,随之陶行知又掏出一块糖果,放到他手里,说:“这块糖果也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖励你。”王友更惊异了,他眼睛睁得大大的。

  陶行知又掏出第三块糖果,塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生。你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人做斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他留着眼泪后悔地说道:“陶校长,你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,而是自己的同学呀!”

  陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果,递过去说:“为你正确的认识错误,我再奖你一块糖果,可惜我只有这一块糖果了。我的糖用完了,我看我们的谈话也该结束了吧!”说完就走出校长室。

  这则故事我读了好多次了,每次读来都受益匪浅。陶老何以设计如此情境,有着怎么样用心和智慧啊,一天的时间可能就在为此学生会面做着准备,王友为什么会到校长室里来,为什么几块糖果就能产生那么大的教育效果呢?

  因为陶用心备课,真正是在育人,而不是牢骚报怨,“人性中最深切的禀质,是被人赏识的渴望。”王友作为一个普通的孩子,当然也渴望被人赏识,也渴望受到校长的重视,四块糖果发生奇效的根源大概就在于此。

  真心发现学生的优点,真诚鼓励让其认为自己很重要,奇迹真的发生了!

  每学期走的学生让我们很痛心,我们每个班任能说出一大堆的理由,再多说点就象我这校长不信任大家似的,有理由的没错,但是总回学校门口的真是是我们教育的失败,我们没能力教育好他,更没能力给他找个去处,所以他回来报复我们,这也叫回报学校,他的杀伤力极强,所以我们最值得珍惜的是我们每个人的每个集体的荣誉,我们说着言不由衷的话,做着不能为人师表的事,让学生失去了对我们信任,所以有家长投述,老师虚为,座位问题补课问题,办班问题,不要把小孩子当成不懂事,他们终将长大,再说起老师时是一付什么表情,我们不敢细听,再回来是长发红发仪表形象让我们如临大敌,不忍多看一眼,那是学校最痛心之事,我们不能麻木,他们不是坏人啊,曾经是我们的学生,就是因为我们留失,有个学生毕业多年后反馈信息是在学校实在没意思,做错了是折骂,做对了听不到任何表扬声音,有一个老师能真心的对我,我也不会不念,假若从前有一个老师在学校里表扬自己一回,也就不会中途辍学了!校训是什么?真心为每个孩子进步付出了吗?每个孩子都有进点了吗,我们老师工作快乐幸福吗?

  最后,我想以此小故事与大家共勉!

教师作文 篇3

  今天,我向大家介绍一位老师,她不温柔,很“残忍”,被同学们称为“法西斯”。我想你也一定猜到了,他就是我四年级的语文老师祁老师。

  用一个字来形容俺们的祁老师,那就是“狠”!布置起作业那个狠呀,就是“回家默写1、2、3单元的所有要背的内容,包括课文”。她这么轻而易举说出的一句话能让我们累上好几小时!可她一点也不嫌烦,哪个没做,哪个少做,查得清清楚楚。瞧瞧,又像河东狮一样吼了起来:“没做的,抄两遍,默一遍!放学前得交!”哎,那些可怜的人儿又要受苦了!

  再用一个字来形容俺们祁老师,那就是“绝”!把课文从第一个字讲到最后一个字,课文的题目、内容、寓意等一样不少地研究一遍才算完。可哪来这么多时间呢?只能从我们的休息时间上“出血”了,下课拖一会儿,放学晚一点儿。这里的“一会儿”往往是整整一个课间,“晚一点”最少也得半小时,看着人家玩得开心,我们可羡慕了,有时忍不住也“疯”一回,结果可想而知。怎么样?“绝”吧!不过,在祁老师的 “磨练”下,我们的成绩有了明显的进步。这也许是祁老师那“上课,上课,再上课!”的成果吧。

  最后再用一个字来形容俺们的祁老师,那就是“美”!当同学们取得了好成绩时,她也不会过分夸奖,只是淡淡一笑。那笑起来的样子很美,温和的眼神中透露出几许欣慰,老是紧锁着的眉头也舒展开了,脸上一道道细微的皱纹也开了花。祁老师还有一美是不能疏忽的,是那穿黑色外衣的形象,这件外衣像她的护身符一样一直陪伴着她,几乎从未休息过。在穿着艳丽的老师群体中,可谓是一道特别的风景线。

  这个祁老师,真让我们又爱又“恨”!

教师作文 篇4

  我好像天生就注定有好老师,每一位老师都很宠爱我,但是我遇到了一位“魔鬼”教师,却也同样给我留下了深深的印像

  我上三年级了,就 马上出现了一个大风波:“要上英语课了”。

  同学说英语课很可怕。但是我想:“反正我在幼儿园学过几句英语,不用怕!”

  第一节英语课到了,老师进来了,她尖尖的鼻梁,大大的双眼,后面还有一根长长的辫子,一脸严肃的表情。走到讲台前,她说道:“standup!”有些同学站了起来,可我却一脸茫然。有同学悄声提醒:“哎,起立!”我这才站起来。哎!少壮不努力,老大徒伤悲啊!看见同学们参差不齐站起来,老师脸上顿时阴云密布,又说:“Good morning classmates!”全班顿时鸦雀无声,呆呆地看着老师,老师无可奈何地说:“应该讲Good morning MissYang。”但此时我没好好听,我学着人家的样子,结结巴巴地张开嘴巴,假装说话,但是躲过了初一,躲不过十五,再狡猾的狐狸也躲不过猎人的法眼,老师走过来严厉地敲着我的桌子:“再说一遍!”

  我结结巴巴地说:“Good ,Good……”

  “你是怎么搞的!”

  “……”

  “下课到我办公室来一下。”

  下课了,我去MissYang办公室,MissYang狠狠地克了我一顿,但还是一丝不苟地教我读法。从此,我凡是有一点不会,MissYang都会不厌其烦地帮我纠正。

  当我第一次举手的时候,MissYang叫我了,我流利地回答了出来,于是,我怀着决心在英语的大地里撒下了希望的种子,功夫不负有心人,我成功了,我终于成为班里的英语尖子,收获了成功的果实!

  我明白了一个道理:人生的潜能是无限大的,就看你愿不愿意去挖掘它了。

教师作文 篇5

  教师不在的时候

  “丁零零……”老师一进教室就又像突然想起什么的:“这节课我们继续学习《三打白骨精》,你们先预习,我有点事,不准吵啊!”

  随着老师高跟鞋的踢踏声渐渐远去,教室里一下子就炸开了锅。瞧,邹志华的笔顶着日记本旋转,绝不比赵本山表演二人转时转的逊色;调皮蛋李志梁上窜下跳,走马灯似的跑来跑去,边跑边把橡皮往上抛,一副欣喜若狂的样子。

  邹健此刻摆出一副大理论家的样子,对“狐朋”高谈阔论。从天说到地,从奥运说到“神七”,从电视《西游记》说到新版《射雕英雄传》……直说得唾沫星儿飞溅。

  这简直是山中无老虎,猴子称大王啊!瞧呐,笑星张鹏飞引得我们一阵哄笑:原来,他在黑板上写了一首诗:“如果你是金星,我会跟着你;如果你是水星,我会绕着你……可你……可你就是一只大猩猩,叫我如何喜欢你?”

  他一边用极不熟练的动作写着极为扭曲的字,一边向大家做着鬼脸,你说我们能不笑吗?

  这边,朱铭誉正忙得不亦乐乎,只见他双手紧握,不断向大家作揖,装出一副可怜相:“各位父老乡亲,小弟路过此地,因钱用尽,特借宝地来卖艺,请各位父老乡亲有钱捧个钱场,没钱捧个人场……”原来他在学街头卖艺呢!有模有样,又引得我们一阵大笑。

  瞧这个班,吵闹的,聊天的,杂耍的,写作业的……总之,一个字:乱。而就在这时,邵铮翼大叫:“老师来啦,快坐好!”

  霎时,所有人都像受了惊的小白鼠,连逃带窜地跑到自己座位上,写作业的写作业,看书的看书……大家那样投入、专注,仿佛迎接考试的前夕一样,与之前形成了鲜明的对比。老师终于走了进来,朝大家一看,满意地笑了:“好,我们继续上课!”我们悬着的心终于放了下来,逃过了一劫!

  后传:虽然在纪律上逃过了一劫,但由于先前大家都没有好好预习,甚至连课文都没读,所以上课老师让我们起来朗读时,大家都读得很不流利。最后,老师还是大发雷霆:“不是让你们预习吗?你们在干嘛啊?”

  ……

教师作文 篇6

  论古至今,教师的`职责都应以育人为第一位,教书为第二位。

  作为一名普普通通的教师,上学学的是教书育人,在当了教师之后,我想许多人也是照这做的,可他们也越来越发现,现在的社会,对教师和当今的教育都有偏见,教育体制是个宏观的问题,他们只想对自己作为一名教师,自己的教师职责是什么?很多媒体都有报道现在素质教育,教师打学生的屡见不喧,国家也出台了很多法律《义务教育法》、《未成年人保护法》等来保护学生,媒体对学生的曝光使得学校只要是学生和教师发生矛盾或问题,首先处理的是老师,轻则通报批评,重则开除公职。人都有保护自我的意识,在这种情形下,保住自己的饭碗显得特别重要。教师是良心活,只要有心,就有干不完的活,最少的也是按照学校的要求备课上课。而他们能做就是好好备课好好上课,人家家长交学费让学生来学校是学知识的,按照市场经济规则,教师只要按时上课,该上课的时候去上课,把该讲的知识讲了,就可以了,人家学不学是人家的事,人家上课说话,睡觉、看课外书、捣乱,那是人家愿意,人家学生的权利。当老师的你讲你的课就行了,不要多管闲事。更何况你管的住吗?大多数地区的孩子的“法律意识”一点也不比律师差。你的眼睛还没瞪圆她或他就说你态度恶劣了。明明知道他书包里有武侠小说甚至有匕首,你也不敢去把它们拿出来,因为那侵犯了——,按新的教育法规的规定那叫侵犯了人家的“隐私”。做教师的就只能等着出了事之后收拾残局,或者等着被处分,或者等着家长埋怨,或者等着那些能把一个说成十个的记者大老爷来采访。

  “没有爱就没有教育。”北京师范大学教授顾明远说,“关爱学生,是每个教师应有的信念。”而在北京师范大学教授劳凯声看来,保护和扶助学生,是教师职业必须坚守的精神底线,也是教师职业区别于其他任何一种职业的特征。

  于是有人说,老师就是教导青少年学子学习成长的职业,重要的是,他的职责到底是什么?老师的职责:从在下所理解,首先要对自己职业所肩负的责任而负责,负责什么呢,负责在自己手里的青少年成长,各方面要学习有所成,但这个学习,在我们现在的教育制度结构里,只重视知识技能的学习考试考试学习,而忽略了两大要件,一孩子的生存生活自理能力;二道德教育能力。往往我们有些孩子,包括我们已经成年的人,将中华传统的文化道德基准扔的差不多了,以前的三字经,百家姓那是非常重要的了,教书育人,首先应该让孩子们学到德与兴,然后才能学知识,没有德没有品,学什么知识都妄然,最后造成学子们不懂得尊师敬长,友爱亲朋,这就造成相反的结果,所以现在最重要的是,将弟子规,百家姓真正的纳入到教学体系中来,才是真正的改变咱们国家教育道德系统的根本所在,再辅以了凡四训,让人们知道,做事要讲究事有因事有果的道理,要对自己的行为负责的道理。说的不一定全,但是中心思想意思就是希望咱们的教育制度,及老师们更能担负起这样的重任,育人先育己,教识先教德。

  教育发展,教师是关键,教师素质,师德最重要。当前,树立崇高的职业理想,增强人民教师的使命感、责任感,自觉规范思想行为和职业行为,全面提高师德素养,做让人民满意的教师。

  有人说,教师的职责主要有三个主要方面:

  (一)是搞好教学。教学是教师的主要任务。教师要明确教育目的和学校的培养目标,遵循教育与教学规律,在认真钻研教材,全面了解学生的基础上,组织好教学活动,使学生掌握教学大纲所规定的文化科学知识,形成相应的技能技巧,发展学生的智力、能力,并积极进行教学改革,不断提高教学质量。教学是教师有计划、有组织地引导学生按照一定的目的,主要通过学习教材逐步掌握文化科学知识与技能,发展智能,增强体质,形成科学的世界观和健全个性的教育活动。

  (二)是做好思想品德教育工作。对学生进行思想品德教育是教师的经常性工作之一。教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作等多种途径教育学生,培养学生具有明确的社会主义政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。尤其应在学科教学中注意挖掘教材内容的思想因素,有的放矢地对学生进行政治立场与观点、科学世界观的教育,使教学内容中包含的丰富的思想教育因素充分发挥功效。教师是人类灵魂的工程师。做好思想品德教育工作,使学生具有良好的思想品德,是教师的重要职责之一。这一职责首先是教育目的的要求。无论在什么社会制度下,都不可能有无目的的教育;无论是哪一个阶级的教育,都不可能有不包括思想品德在内的教育目的。我国当代的学校是社会主义精神文明的发源地,是培养青少年学生具有高尚情操的摇篮。因此,教师就必须重视教育目的中的思想品德教育因素,对学生进行思想品德教育。其次,这一职责也是青少年学生思想品德形成与发展规律的体现,是学生思想品德形成与发展的矛盾性、特殊性对教师工作提出的特殊要求。青少年时期既是长身体、长才干的关键时期,也是理想萌发、世界观形成、人生探索的困难期。一方面他们精力旺盛,思想活跃,乐于求知,成才心切;另一方面思想方法较片面,评价能力较薄弱,意志力不太稳定,遇事容易激动、敢作敢为却很少顾及后果。这就需要教师不断地启发引导,认真细致地做好心灵培植工作,尤其需要教师根据他们在不同发展阶段的生理心理特点,针对他们不同的个性,进行精心的培育。

  (三)关心学生的健康。这一职责要求教师保护学生的健康,发展学生的体力,合理安排学生的学习和文体活动,培养学生良好的卫生习惯,不断提高学生的身体素质。这一职责首先也是全面发展教育目的的要求。教育目的要求培养的人既必须有良好的智能素质、思想素质,也必须有良好的身体素质。没有良好的身体素质,德、智的发展都要大受影响。其次,这一职责也是青少年学生身体发展特点的要求。青少年时期是身体发育与成长的关键时期。这个时期体质的状况,往往决定一个人能否正常发育、健康成长。因此教师在教育教学工作中必须关心学生的健康。

  我想,作为一名优秀的老师,应该具备以下条件:首先,要遵守国家法律法规和学校的规章制度,遵守教学工作纪律和教学管理规范,服从学校教学、科研及其他工作安排,认真做好各项工作;其次,要忠诚国家教育事业,贯彻国家教育方针,热爱教学工作,遵守师德规范,有强烈的责任感和敬业奉献精神,关心集体,团结协作;再有,要热爱学生,诲人不倦,关心学生全面发展,为人师表,教书育人,既要关心、爱护、引导学生,又要对学生严格要求,严格管理,严格考核;最后,要钻研业务,不断提高知识水平,丰富和更新知识结构,掌握教学需要专业理论、基础知识和基本技能。

教师作文 篇7

  曾在网上看过这样一句话:“你是母亲,我是教师,我们共同拥有一个天使,将母爱与师爱融于一体,在幼小的心灵中播下希望的种子”。孩子在家有父母关爱,在幼儿园中,我们老师就是孩子母亲,但是一位优秀的“母亲”,又该以什么样的方式和孩子相处,我们和孩子之间到底应该保持何种关系呢?

  《纲要》中提到,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。从纲要中可以看出,我们与幼儿的关系可以从多角度入手,首先可以成为孩子的支持者,以一个鼓励、肯定的形象出现在孩子面前。如:孩子们遇到问题,我们首先应做的是放手,鼓励孩子大胆尝试,给孩子创造主动探索的机会;当然,教师在鼓励孩子的同时还应关注孩子的不同发展需要,在发现孩子无法独立解决问题的情况下,及时的给予帮助,避免孩子对问题产生恐惧的心理产生,逐步形成一种以肯定为主的支持者形象。在幼儿园里,教师作为孩子学习的榜样,以身立教,用专业的素养和自身的言行向孩子传授学习经验,当孩子与外界发生事故前,教师作为引导者应以灵敏的感官提前发现,然后以简单的言语介绍问题的所在,避免孩子因为错误而误伤自己,形成错误的学习经验。当然,教师除了引导者,还有另一种身份,那就是合作者,在幼儿园内,孩子是处于学习的阶段,但是教师同时也是一个和孩子共同学习的载体,《幼儿教师的专业素养》一书中也举了类似的案例,“喝茶时,老师要求孩子们用杯子接保温桶内的水,接完后喝;等小朋友接完后,老师嫌水龙头出水面,打开保温桶的盖子准备直接舀水,孩子发现后告诉了老师,老师在孩子的提醒下认识了自己的过错,并没有责备孩子,反而是以道歉的形式解决问题,使得整个班级形成了一种互助式的学习。”教育是在不断发现问题后以正确的方式解决问题,致使下次不会范同类错误的过程。在幼儿的眼中,教师是一个权威,教师的所言所作,都应当是正确的,但是教师也会犯错,在错误面前人人都是一样的,教师应善于并敢于改正错误,和孩子一起建构一个温馨、平等的学习氛围。

  总结上述,教师在幼儿的生活中无论以什么身份出现,都应以一种鼓励的,肯定的态度与幼儿相处,鼓励让孩子学习的小船不惧风浪,肯定让孩子自信的城墙越累越高。认真分析孩子及自身的言行,为孩子建筑平等、温馨、互助的学习氛围,让孩子在快乐中成长!

教师作文 篇8

  作为班主任,第一要紧的本领就是得管得住班级纪律,因此,带着想从管建刚老师的“一线纪律学”中得到“灵丹妙药”的我,把“一线纪律学”反反复复看了许多遍。

  看“一线纪律学”中,“吵闹的早上安静下来了”,“慢乱差”变成了“快静齐”……可见问题隐藏于平常小事中,教师要有一双善于发现的眼睛,不能光看到事情的表面现象 ,更要透过现象发现其本质的问题所在,并对症下药,采取对应的解决措施。

  回想自己的班级,早读,起初是老师不到班,班上乱哄哄的,后来,我指定五个同学每天早上轮流领读、领背,慢慢的,早读的气氛出来了,后来这段早读的时间,老师在与不在一个样。再比如中午书法课之前这段时间,我是让学生看课外书的,虽然由组长监督,但还是只要老师往教室门口一站,学生才立马拿起书,做出认真看书的姿态,究竟是不是脑眼合一呢?老师不得而知,后来我就在班上宣布:只要中午书法课之前在班上认真看书的学生,组长要记下名字,在月养成教育评比中,绿色读书卡就是这些一个月中每天坚持认真读书的学生。别说还真有效果,以后每天这个时候认真看书的学生越来越多了。还有班上的“量化积分”制度,我也是最近看到班上有部分学生习惯差,常常扣班分才定制的。班上有十二个小组,每个小组发一个本子,组长管理。组长记下本组名单,每个学生没有基础分,不论哪位老师上课,只要课上表扬一次加五分,批评一次扣五分,如果大队委检查扣班分一次,被扣分的学生组长要扣其十分,如果做好事给班上加分的学生,组长要给其加十分。每周五班会之前各组长要算出本组总分、个人得分,如果哪一组得分最高,组长和得分最高的学生老师要警醒口头表扬和物质奖励,本组成员全班进行表扬。哪一组分最低,这一组中分最低的学生将离开本组,一周坐在最后角查看,表现好方可归队。这样一来,学生的兴趣极高,每天都有人给我汇报:老师,今天我班谁谁扣分了,老师,今天谁谁做好事为我班挣分了。从中我看出了:学生给我汇报的何止是分数,更是他们对班级荣誉的极大关注。

  我想:对于这一群说大不大,说小不小的孩子来说,老师要想“拿住”他们,真的要想办法,动脑筋,重视细节。因为决定成败的关键就隐藏在这些细节当中。

教师作文 篇9

  写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何。

  根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视。据研究测试,一般人只用了自身想象力的15%,潜力很大。学写作,就要重视想象力的发展。人们说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像乌一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得十分丰富的写作材料。

  开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地思考。一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散。思维发散,头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象,创造出前所未有的新形象。

  写作文常犯的简单错误

  小学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题。

  另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容“天马行空”,胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了。

  几个原因:

  (1)选材不恰当:尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意“创作”。

  (2)词汇不够:形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有别的形容词;

  (3)句子不通顺:尤其是英语式华语,例如“小丽掉了课本”(正确是“小丽的课本掉了”)。

  (4)构思不完整、详略不当:开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病。

  (5)观察力不够,描写不深入:例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明。

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