老师_

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　　一天晚上，我闲来无事，漫无目的地翻语文书。翻到《香菱学诗》一课，见插图旁有一首用钢笔抄写的《自嘲》诗：

　　不求甚解张某人，

　　作践黛玉教香菱。

　　本来自家根底浅，

　　尔何偏喜做狂生？

　　记得，语文课上一

　　“《红楼梦》这本书，没一个字我不认识，没一个词能难倒我，没一首诗词曲赋不烂熟于心。”说完他从讲台上的白塑料袋中小心翼翼地取出三本书，托在手上，骄傲地向我们展示。

　　那三本书看起来面黄肌瘦，破旧不堪，其中一本的封皮还用透明胶带粘着，可见，已有些年头了。他把这书翻开给我们看，只见字里行间写满密密麻麻的批注，可见他真正读“破”了这部书！

　　“这是我一直珍藏的最宝贵的书。”他自豪地说。说完，他把书又小心翼翼地放回塑料袋，然后拿起课本示意同学们翻开。

　　他先给我们范读了一遍《香菱学诗》，同学们报以热烈的掌声。轮到同学们读了，每个同学都很认真，生怕读错字，但当同学们读到一个字时，都像遇到了坎，是“跳着”读过去的。同学们读完了，我连忙翻开注释，原来这个“诌”字念(zhou)。

　　不知不觉，讲到“香菱又逼着黛玉换出杜律来一段，他读到：‘出个题目，让我诌(chan)去，诌(chan)了来，替我改正……诌(chan)-首……竞未诌(chan)成’。”听他这么读，忽的，如一滴水掉在油锅里一样，同学们顿时炸开了，“老师，你读错了，哈哈，这个字念zhou。”

　　“这个字念zhou?”

　　“嗯，课文注释就是念zhou。”

　　铁一般的证据放在眼前，他听了脸色一下沉了下来，眼睛直勾勾地盯着同学们，嘴巴半张着，迟疑了一会儿说：“同学们，都改过来，这个字念‘chan’，快改——”

　　同学们虽然有些疑惑，但还是相信他，况且他说得掷地有声，像一块玻璃摔在大理石上那么清脆，“同学们，人教版教材犯了一个严重错误，请改过来”，接着便在黑板上写下，“谄，chan”，并补充强调说，“正确的字和音应是这样”。

　　忽然，杨瑶站了起来，说：“老师，这个字就是要读‘zhou’。”

　　“你查过字典吗？”杨瑶支支吾吾起来。于是他继续让同学们改，十分自信。

　　第二天，他进来了，拿起粉笔在黑板上写着：“诌，读zhou，意思是编造；谄，读chan，意思是谄媚。”(范文网 )他平和地说着。可同学们不乐意了，到底读那个呢？

　　“同学们都改过来，我特意翻了《辞海》，原来是我把这两个字看混了，特别不好意思，我向同学们真诚地道歉，由于我的疏忽，让大家跟着错，实在对不起。前些天还跟同学们夸口说《红楼梦》没一个字我不认识，没一个词能难倒我，没有一首诗词曲赋我不烂熟于心，话说大了，将丑丢到邬家坝去了。希望同学们不要像我这样，做什么事都要谨慎。我给大家鞠个躬表示歉意吧。”说完，一个标准的90度鞠躬，教室里顿时响起热烈的掌声，课堂气氛轻松起来。

　　“这里，我要感谢杨瑶同学，感谢他敢于质疑的精神，”他笑眯眯地说，“和你们这些敢于质疑的孩子一起学习，真幸福！”杨瑶不好意思起来，脸红红的，像枝头的红苹果。

　　“为了向敢于质疑的同学表示真诚的谢意，为了对黛玉、香菱表示敬畏，我作诗一首——”

　　说完，便在黑板上写下了那首《自嘲》诗，他刚写完，教室里便响起雷鸣般的掌声……

　　他，就是教了我三年语文的张老师。

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　　或许很少有人遇到像我这样的状况，我在小学上四年级，而班主任是我的母亲。母亲本应该带六年级的学生的。可为了更方便照料我学习，也为了熟悉新教材，于是选择了新带一个班……开学那天，我和母亲同时走进教室。可以看出，同学们脸上一片迷茫。后来母亲做自我介绍，同学们才知道我和母亲的关系。

　　可是，我却发现很多同学都避着我走，感觉我好像有瘟疫似的。后来，，在同学的谈话声中，我才得知，原来大家怕我在母亲面前打小报告。就这样，我过了一段孤独的生活。也正因为这样，我的学习突飞猛进，期中考试，我一举拿下第一名。被母亲大肆表扬了一番。我很开心，但没想到这下同学们更是躲着我远远的，我很委屈，考第一名难道也有错吗？回家以后，我想母亲诉苦，母亲却说：“他们是嫉妒，你不要担心，慢慢儿会好的。”能听出来这只是母亲的几句敷衍。对我而言，只能算是安慰……

　　只当我苦恼的时候，发生了一件令我愤怒不已的事，那天，我去书店买书。看到了几个领班的同学，他们在理论纷纷。我把耳朵凑了过去。听见了他们的讲话：

　　“你知道二班的那个李欣宜（我的名字）吗？”

　　“就是二班老师的女儿嘛，知道。”

　　“他这回期中考试，听说她母亲给他开小灶，结果拿了第一名。”

　　“切，真不要脸。那样的第一算什么？？”

　　“就是就是，不害臊。”

　　听到这儿，我面红耳赤，恨不得找个地缝儿钻进去，我忍住怒火，做了一个重大的决定。

　　下午班会课，我鼓足勇气，站到讲台上，澄清“开小灶”的传言，本以为，大家能谅解我，没想到，一个高个子的同学站起来说”鬼才相信咧，你妈怎么不可能给你开小灶。少在这里装洋蒜，你以为又老是撑腰就了不起啦”其他同学应声连连。

　　我忍无可忍，冲那个同学“啪”就是一拳头。此时，班里炸开了锅。我和那个同学干脆打起架来，我实在不敢想象当时我为什么会做出那样的举动，也不知道我一个小女生从哪里来的力量。我只感到愤怒和委屈，我只是想证明我是清白的。

　　不一会儿，这件事儿被传到母亲的耳朵里。我和那个男同学被叫到办公室，当着所有老师的面，母亲不问事情的原因后果，“啪”的一下，给了我一个响亮的耳光。这一掌，是我猝不及防。此时，办公室沉寂了，所有的老师包括那个男同学，都盯着我，他们不出声。也被正突如其来的一掌所震惊。不知是吓到了，还是打醒了。我没有哭出来，尽管脸上火辣辣的疼，我也没有说什么。只听见母亲咆哮般的怒吼。我知道我让她失望了。

　　第二节是语文课，我被母亲揪到讲台上。他先让那个男同学做检讨，然后。澄清了给我吃偏饭的事实。本以为，事情就这样过去。没想到，母亲搬来一把椅子，让我半卧在上面。我很疑惑，同学们也是一样。只见，母亲拿来长长的教鞭。冲着我的屁股“啪”就是一鞭子。疼痛从我的屁股快速的传来。我强忍住泪水，不敢支吾。

　　“以后谁在大家，就是这下场。”

　　我知道，母亲大义灭亲。想用事实证明这件事的真相。以后的好几鞭，都痛的让我无法承受，这是母亲第一次打我。让我铭记于心。时间此刻过的非常慢。或许是母亲没力了，他一把拽起我，把我推出教师我，大声喝令“好好给我反省反省”。

　　我成了母亲这学期第一个被惩罚的学生，也是母亲职业生涯中第一个挨板子的人，此时，站在门外，泪如雨下。

　　我爱母亲，谢谢她的体罚。正因她的体罚，同学们相信了我，我叫到了新的朋友。

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　　我有一位老师——吕维华。她一头乌黑的长发，后脑勺扎着一根独辫子，弯弯的柳叶眉下长着一双炯炯有神的大眼睛。最好看的是她那个高鼻梁和那张能说会道的嘴巴。那张有点黑的脸更显得她端庄大方。她令我尊敬，令我爱戴。不论在生活上还是学习上她都给了我太多的爱，让我无法用语言来表达。

　　20xx年9月28日对我来说是不同寻常的一天，因为那天我受到了影响我一生的教育。

　　那天学校要求带校服钱，我带了。我的同桌多带了一些，老师找她12元钱。当时我就动起心来：我不是一直想给小妹妹“佳佳”买个礼物吗？……渐渐地我打起主意来，可又不敢拿，但控制不住自己。在最后一节体育课，趁同学都在操场上活动，我溜回了教室，悄悄地把钱拿走了。干完这一切我的心里老是平静不下来，我徘徊在操场上，想把钱放回原处，可又不敢。最后我把钱放在很显眼的地方，希望放学谁能把它捡起来交给老师。就这样我的心还像兔子一样，一跳一跳的。

　　快下课了，同学们都回来了。我的同桌发现钱丢了，立刻报告老师。老师很快把全班同学组织好，像侦探一样调查这节课教室内外的一切有关情况。根据同学们的反映，老师很快把疑点落在我和另一个同学的身上。放学后铃响了，老师叫我带她去另一个同学去过的地方。在回来的路上，我跟老师说：“你看那是什么？”我走过去把在草坪护栏里的12元钱捡起来交给老师，跟在老师的后面，回到教室。老师把12元钱还给那位同学。同学们都排好路队准备回家了。我也准备走，却被吕老师叫住了，她叫我到办公室去一下。这时办公室的老师都走了，就剩下我和吕老师，我心情更加紧张。老师叫我端个板凳坐下，我不知道老师要干什么，只是听从指挥。老师说：“今天上午那件事，你说是不是你干的？”

　　顿时我满头大汗，一时不知说什么才好，眼睛乱望，感到周围像火炉一样热。老师和蔼可亲地说：“别怕，是你，你就说是，不是你，你就说不是。”这时我想说出来就完蛋了，就说：“不……不……不是。”

　　“说出来没有关系的，知错就改，不要在老师面前撒谎。你是个好孩子，好孩子要诚实。如果是你，说出来，老师会给你保密的。”

　　难道老师知道了吗？怎么办？我一时不知怎么说才好。

　　“是……”不知怎么的我又忙改口：“不……不……不是……”“这件事已经有八九成是你做的了。”这句话一出来，我就觉得大难临头了，顿时我哭了。就在我哭时，老师在耐心教育着我：“记住，人犯了错不要紧，要敢于面对现实。诚实是一种美德。”老师越说我心里越难受，我觉得这不是委屈，是自责，面对这现实我点了点头。

　　老师说：“你承认了错误不就好了吗？心里不就踏实了吗？”老师边说边递过一块手帕，帮我把眼泪擦掉。

　　我想老师肯定要到我家去找爸爸妈妈了。爸爸一向对我很严，这次肯定要挨打了。没想到老师说：“没事，诚实的好孩子，老师一定会给你保密的，不过以后不论在什么场合都不能再发生类似的事。这是第一次，希望也是最后一次。”我忙点点头。时间已快12点了，老师又一直把我送到家门口，看着我走进家。

　　那时，我觉得老师是无比的伟大，她给了我无私的关爱。直到现在，我们班同学都不知道在我身上曾发生过这样一件事。我永远都记得那错误的一刻，更不会忘掉老师那诚恳的语言，那亲切的神情。

　　感谢您，我的吕老师，我终身难忘的老师。

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　　天，因为有了阳光，所以很蓝；地，因为有了春雨，所以很绿；海，因为有了风儿，所以很宽；世界，因为有了爱，所以才美；我们，因为有了许老师的爱，所以才会茁壮成长。

　　那是一个让我们全班都终身难忘和震惊的一个下午。记得那是周一下午第一节课课间，我们班的捣蛋鬼——徐小明正和几个同学一起玩耍。上课铃“叮铃铃”响了，几个男同学吆喝着：“打赌，看谁先到教室。”一群男生不约而同地一拥而上冲向楼道。徐小明冲到最前面正骄傲地喊：“我第一！”话音未落，只听“哎呦”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。原来徐小明因为用力过猛，把门上的玻璃撞碎了。

　　刹那间，只见徐小明手臂上的鲜血顿时流水般地涌了出来，吓得眼前的几个女同学尖叫起来。周围立刻乱成了一团，有人说要打110，有人说不对，应该打120，还有人嚷嚷着叫班主任。还好机灵鬼——林泽和海力赶紧把自己的红领巾及时解下来，牢牢地系在了他的手腕上，于是急忙搀扶着他来到教室。

　　“怎么回事？快去医院！”谢天谢地，也就半秒钟的时间，许老师就从讲桌前冲到了教室门前，用手死死地卡住他的手腕，拽着他就往外跑。边跑边喊：“快！把我的包拿上。”许老师一边发出命令，一边搀扶着徐小明跑了出去。

　　司机停了车。然而，当他看到血流一地的徐小明时，有些犹豫了。“师傅，快开车门，这是救命啊！”“可是，我的车……”“什么你的车，人命关天呐！”许老师用颤抖得近乎沙哑的声音说道。一路上许老师一直都在对徐小明讲话，生怕他昏迷过去。很快，车子开到了最近的四师医院。一检查，才发现玻璃把徐小明的动脉和静脉血管都割破了，难怪血流得那么多，怎么也止不住。“同志，这孩子得立即手术！快去办手续吧！”医生说。“你们先做手术行不？我一会去办。”许老师说。“不行，我们得照规矩……”“什么规矩？马上手术！如果这孩子出了什么事情，我跟你们没完！”全身上下也都沾满了鲜血的许老师歇斯底里地大吼起来，眼睛都快喷出火来了，完全吓坏了追过来的一群同学们，他们从来没想到，平时那么温柔的许老师发起火来竟然如此可怕。“好，那就先急救，先去签字吧。”“好，我签，再等家长怕是来不及了。求求您了医生，我怕这孩子失血过多……”许老师一急，眼睛都湿润了。“好，手术。请尽快通知家长。”

　　徐小明终于被推进了手术台，许老师稍稍舒了一口气。这时许老师才发现自己这大冷的天只穿了一件薄毛衣，上面已沾满了斑斑血迹。许老师不敢有半点耽误，赶紧与徐小明的父母联系。一个半小时的手术时间是漫长而又煎熬的，许老师一直守护在手术室门外，一刻也没离开过。她的视线、她的思绪、她的心跳都随着手术室的指示灯起伏着。

　　“当……”手术室的灯灭了。当医生将徐小明从手术室缓缓推出来时，许老师看见他平安的样子，悬着的心终于落了下来。她这时才想起自己上一年级的儿子还在学校没人管……

　　许老师，请您允许我们叫您一声“妈妈”，您就像妈妈一样为我们日夜操劳，无微不至地呵护我们；是您对我们无私的关爱，受到了我们的尊重、爱戴和感激；是您给我们最真诚最贴心的关怀，您的爱就像阳光，无私地照耀着我们茁壮成长。谢谢您，我最亲爱的妈妈——许老师。

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　　时间如流水，如疾风，是那么的快。转眼间，我已小学毕业一年多，正读8年级。但是，我常常会想起我的小学语文老师。

　　她40岁左右，粗细不匀的皱纹爬满了她的脸，显得很苍老，她很少笑，在所有人眼中，他是一位严厉的好老师。

　　在我小学1-2年级时，我根本就不知道自己到底是怎么过来的，只记得我很少找同学玩，也很少有同学和我一起玩，老师也对我莫不关心，我就这样闷着读了2年，成绩中等。

　　可是，就在刚踏入三年级的门槛时，我们的班主任换成了一位姓陈的老师，听其他同学说，她很严厉，教的很好。起先，我根本就不在意，想反正还是和以前一样。可是就在刚读1个星期的时候，我彻底改变了对她的看法。

　　陈老师叫我们每周写一个周记，来锻炼我们的写作水平。当时正赶上亚太市市长峰会，于是，我便吧我在电视上的所见所闻按照以前的写作方法写了一篇作文。

　　一周过去了，周五时，是评讲周记的一堂课。陈老师拿着一张名单，郑重其事的对我们说：“下面请写得好的同学上来念你的作文。”刚一说完，就念到了我的名字，我大大地一惊：她刚才念到我了？怎么可能，以前老师重没说过我作文写得好。正在这时，周围的同学也提醒我：“叫你呢。”我听后只好胆战心惊的拿着周记本上了讲台。

　　站在讲台上，我看到台下一双双眼睛目不转睛的盯着我，对是双脚发抖，嘴唇也时不时的抽泣，因为这是我第一次站在讲台上，第一次念作文，心里还装着无数个问题：为什么让我念？真的是叫我？我写的很好……我一字一句的慢慢念着，不一会便停顿，一会这念错，一会那念错。这是我越来越紧张，期盼着快一点将它念完，过了好久好久，终于将它沉重的念完了，台下传来了热烈的掌声，我的脸一下子红了起来。正当我准备走下台，老师叫住了我：“给同学们说说，你是怎么写的？”这一问，我一下子慌了：怎么写的是什么意思？该怎么说？思量许久，我吞吞吐吐的说：“我是把当时在电视上看到的所有都写了下来。”我想我肯定说错了，可是没想到，陈老师语重心长的对大家说：“说得好，同学们应该向这位同学学习。这篇文章写得相当的好，但是由于这位同学的朗读能力差，是的文章不能够更好地表达出来，希望这位同学下去后多练习。”伴随着一阵阵掌声，我走下了台。

　　那天后，陈老师的话是是印在我心中，我无时无刻都在练习朗读文章，希望能提高。有时第二个星期，我再次被老师叫上去念作文，但是通过我这几天的努力，朗读的非常顺利，更得到了老师的表扬，同学赞许的目光。自此以后，和我一起玩耍的同学多了，我的成绩也提高了许多，依旧每周上台念周记。这是我非常的感谢陈老师。

　　陈老师的教学方法与众不同，但却很实用：每周一堂课念周记；每周一堂课同学来评改作文；几周一次班会活动。这些都是以前老师所没有的，陈老师使得我的胆量提高了许多。

　　现在，刚一进初中也念了作文，但再也没有当年第一次念作文的吞吞吐吐了，是那么的流畅，脸也不红了。写作水平也逐渐提高。现在想想，这都是因为陈老师，要是没有她，恐怕连现在，我都还是那个畏畏缩缩，胆怯，是老师不留意的学生。因为她，使我有了自信，更加努力学习。

　　在我的人生道路中，她，陈老师，为了点亮了第一盏明灯。

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　　陶行知先生说得好，”捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。 所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。

　　著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话。我至今想起仍然深为感动。他说：”从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑……”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。 教师的爱心能使少年儿童更健康地成长。

　　在我们青少年中，有一批成绩优秀、才华出众的学生。对这些学生，教师的爱心特别要表现在锤炼其意志，帮助他们的心理得到健康成长。教师的爱心能使有缺陷和有特殊困难的学生陪增信心。对有些生理缺陷或家境贫寒的学生，教师的爱特别要表现在关心和体贴上，使这摆脱自卑，增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。家贫的，他多方接济;有疾病的，他去看望;他在与所有学生交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉，学生对他的感情深厚，终身不忘。教师的爱心能使犯了错误的学生重新振作起来。教师要像父母对待子女、医生对待病人一样，用真心实意和感化他们心灵上久积而成的”坚冰”，打开他们心灵的大门。我知道，许多工读学校的老师正是这样用自己的爱心与热情，使学生的心灵受到震动，教育转化了一个又一个工读生，为国家和人民作出了贡献。

　　据我所知，我国工读教育对违法和轻微犯罪青少年的挽救成功率一般已达到85%，这其中不知凝聚了教师们的多少爱心与帮助! 如何用爱心去打开学生的心灵窗户?结合我十几年的教师生涯，谈几点体会： 首先，爱学生就要了解他们，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完成的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向、就谈不上教育。

　　其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，”公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼;他们最不满意教师赁个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。 第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知俗作创造俗估教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存，所谓”教学相长”，弟子孙不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专政。一个好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

　　最后，我愿以一位教师的心愿与各位老师共勉： 教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。 若说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。让我们为事业献出自己的爱吧。

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　　对于老师，同学们谈及的时候经常露出一丝奸笑，也许，是因为给老师起了一个更加“形象”的名字吧，也许……在我心里，从来就没有真正地去敬佩过一个老师，因为与老师相处的时间基本上都是在课堂，我也不喜欢和老师说话，但是最基本的打招呼还是有的。和老师无话可说，仅仅课堂上的时间着实难以发现老师的可敬之处，就算有也是在当老师解开了我榨干脑汁也想不出的谜题的时候，我会在一瞬间觉得，我会在一瞬间觉得，老师是世界上最伟大的人，这样的题居然也能解。但是诸如此类的`的事我又能记得多少，又记得了多久？对于笑容可掬的老师，同学们说“恶心”；对于面无表情的老师，同学们说“那是刚出土的干尸”；对于走路慢条斯理的老师，同学说“做老师有什么了不起的”；对于“快马加鞭”的老师，同学们说“赶着投胎呢？”……在学生看来，老师饰演着一个令人厌恶的角色，怎么做都看不顺眼，而老师的话就是“圣旨”，“抗旨”就要“杀头”，搞不好还“诛九族”。

　　整个校园的植物和着风中飘荡着的读书声跳舞，是那么得和谐，但是学生与老师，总让人感觉一种贴切的格格不入。忘记是什么时候，数学课上，老师在讲台上指手画脚，嘴里不停地冒出一大堆不怎么易懂的推理，一下转身，一下回头，跟跳舞一样，我也“心随舞动”。正当我入神的时候，突然从讲台上传来一个声音。我这个角度看不见老师的下半身，我只知道她想要摔倒一般，手扶在讲台上，正当我心里八卦地推断她是怎么了的时候，发现她依然像什么也没有发生一样，没有一点停顿地说着我那还没有听完的题，我看见前面有部分同学回过头跟后面桌子的同学笑着，使点眼色。尽管他们的笑容很甜美，但那是我看过的最不堪入目的笑容。“语文老师请两天假”班主任话音刚落，我心里悲喜交加：可以两天不用写语文作业了，但是我们班的功课已经落下了，还这样，都快考试了。当我们沉浸在没有语文课的第一天，大家交头接耳，似乎整个世界只有此时在教室里的我们。班主任走进教室，怒火都快烧掉屋顶了，大声吼道：“你们怎么这么不会想，语文老师给你们上课上到喉咙都出血了。”当时我不怎么记得，只知道全班一下子静了，或许是我陷入思绪的急流中，来不及恭听吧。两天很快过去了，语文老师如期而至，进教室的第一句话就是：“同学们，不好意思，耽误大家时间了，我们得赶快把功课赶上来，好，上课。”不知为什么，我当时竟有种想哭的冲动。老师开始上课不久，就有五六个同学说得眉飞色舞。老师也终于忍不住，用笔敲了敲讲台，“安静”，那一声“安静”好温柔，我知道老师本意并非如此，那是她真的没有声音了。我看着那几个说话的同学，真想过去暴打一顿，老师，是什么力量促使你这样做？是一份对教育工作的热爱？还是一份坚守的责任？还是眼前这些无知少年让你不忍放弃？老师，您也有自己的家，有自己的儿女，如果您的子女看到您这样，会心疼的，而我，正在无声地痛心着，心皱成了一团，闭上眼，是什么在汹涌地翻滚着？当一个人站在象牙塔上，笑傲江湖的时候，有一种人，依附着他一同站在了象牙塔上，那便是老师。老师，永远在学生的心里！

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　　春雨绵绵的日子，感恩的繁华淡然浮上，带着些许欢乐，些许甜蜜，席席春风再度吹来，绵绵的春雨再度落下，年年岁岁又岁岁年年，是谁一直陪伴着我们，是谁像我们生命中的小太阳，是谁用坚实的臂膀为我们遮风挡雨，是谁将所有的重任都自己默默的扛下，是谁就算疼痛，就算难过也不放弃我们，是谁？是老师，是那会陪着我们笑，陪着我们闹，陪着我们难过，给我们安慰，给我们欢乐，给我们掌声的人。“明月”默默地付出着，额头上的汗珠虽换来了白发，但也换来了我们的成功，可我们又了解“明月”多少呢？有许多人都说，师生是彼此一种心灵的感应，是一种心照不宣的感悟。那就让我们一起走近老师的一颦一笑，一举手一投足，一言一行。

　　（一）课堂上

　　三尺讲堂，一支粉笔，一本教案，或老成沉稳，或激情洋溢，严厉或慈爱。老师您就在那里书写着自己的春秋。日复一日，年复一年，一举止一投足，只言片语，看似微不足道，但往往对我们的影响，却是一生的。四十五分钟，无论您有多累，都会坚持到下课铃声响起才离去，我们心疼您，对您说道：“老师，不然您坐着给我们上课吧，我们知道您累了。”您便以一抹欣慰的笑容带过，慈祥而又温和的轻声对我们说不用了。直至下课，您才回到自己的办公室，坐在椅上，一下又一下的捶捏着自己酸痛的腰。

　　课堂上的您，激情洋溢，而课堂下的您，全身酸痛，却带着一丝欣慰的笑容。

　　（二）办公室

　　办公室的老师们，可没我们想得那么悠闲，“明月”一个个都埋在了作业堆里，我们一个人写一份作业难，那老师们一个人改几十份甚至几百份作业，又谈何简单，“明月”一丝不苟，生怕有一丁点儿的失误，若是有同学去办公室向老师“求助”，老师们又会放下手头上的事，一心一意的为学生解答。是啊，老师的爱正是我们生命中的钙质，将坚强与无畏注入了我们年轻的血脉。

　　办公室里的您，无论有多疲倦，都会为我们解答疑问，您的慈祥是那么温和，您的沉稳，是那么的冷静，您的严厉，是那么的苛刻，您的柔情，是那么的似水，无论是谁，都无法代替我们心中的您。

　　（三）在路上

　　老师们肩并肩走着，但“明月”并没有在谈论着别人成年人谈论的话题，走近一听，“明月”在说着对学生的复习计划，和课程安排，“明月”无时无刻都想着我们，为了我们着想。我感谢老师，让我平淡的人生有了忘不了而灵动多姿，我感激老师，使我无奇的生活有了忘不了而风景无限。

　　就算是在回家路上的您，也并没有惦记着家中的丈夫和儿子，而是在担心着我们的学习，我们怎能不感动？人生的风霜如雪，总有柔软而坚强的您的臂膀替我们扛过，对我们而言，老师的爱是上天的馈赠，更是生命的宝藏。

　　这便是带给我们无数感动的老师生活的每个小细节，“明月”曾经给我们带来无数个无眠的夜，平静如水的温馨。我们又该做些什么呢？平日里，没有发现老师对我们的爱，可现在发现了，我们就应该把老师看作是我们生命里最灿烂的阳光，去感恩老师，去感谢老师……

　　无论是谁都无法代替我们心中的老师，风滑过指间，在空中萦回，岁月绵长，一席清风，在泥土中芬芳，相信，老师是一朵永不枯萎的花，把最完美的记忆保存的完整无缺。我们为老师轻捻幸福，不经季节变迁，不随流年而远，承诺做“明月”最乖的学生。

　　习惯了老师微笑的样子，习惯了老师温柔的关怀，习惯了老师的存在，让我们一起走近老师，走进老师的心。

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　　闭眼小憩，漫无边际的黝黑的脑海中，一个用粉笔勾勒的身影立马浮现。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，没错，身影的主人便是我的语文老师，名副其实的怪老师。

　　怪样

　　瞧此“怪”，怪眼怪眉怪脑袋！可不是，那双眼好似一对平行四边形。但你别忘了，平行四边形稳定性最低，所以，每当他讲课时，那平行四边形马上变成正方形，好不精神！好不怪哉！平日里眼珠子都是黑乎乎的，颇有些混沌。但在眼睛变成平行四边形后，它便一扫往日的昏昏沉沉，变得精光万丈，堪比当年大闹天宫的齐天大圣那一双火眼金睛，明察秋毫，任何“次品”都会完形毕露。神了，真怪！

　　别看他，总和平行四边形较上劲，那对眉毛更是如此，特别是两边的又长又浓，不知是传说中的“寿眉”，还是“何方妖孽”，二字——怪哉！那脑袋也怪的可怜，不成方圆，似那不规则图形，这“图”上还“豆苗稀少”，“左邻右舍”相隔数远，但正是这“贫瘠”的土地下蕴含着无穷的“矿产资源”。“表里”不如一，怪！

　　怪龄

　　知道了他的怪样，不如来猜猜他的年龄。“来，猜一猜！”“50？”“NO！”“45？”“NO，NO，NO!”Now Listen to me Carelly！39哎！没吓着吧！”唉，又差了个十万八千里！

　　怪教

　　怪老师又岂是怪龄、怪貌这般小样，他的教学那才是真正令人拍案叫绝之处！俗话说得好：“人不可貌相，海不可斗量。”俞老师的教学经验堪比满天星斗，中比诗仙李白豪饮过的美酒，下比科比进过的球！上课时，一般的内容在他眼里似浮云流水，只容他轻描淡写，一带而过，声细如蚊！可正当我们要把那双“不争气”的耳朵伸到他嘴边时，重头戏到了！“……”（因分贝较高超过300造成耳朵暂时性失聪尚未听见故此省略请见谅）那洪亮高音，惊天地泣鬼神！乖乖不得了，河东狮吼也要退避三舍，韩红或许都自叹不如！那分贝好似平地一声惊雷，晴天一道霹雳，雷公扯着嗓子卯足劲嚎（请注意是嚎，对，就是嚎）《天路》。吓得全班人三魂六魄顷刻间冲上九重之天，魂不附体，面如土色，瘫软如泥！那气势，就是当年在长坂坡大喊三声“燕人张翼德在此，谁敢前来挑战！”的张飞与之一比也是那般不及……如今回想还会冷汗湿襟不寒而栗呢！“普通声如蚊，重点音似雷。方出神，不觉呀然惊恐，忙坐定，急瞪眼。

　　怪老师的怪法又岂这一次？就说前天，他提出一道难题，全班沉默。“谁会？”一片寂静。“有人会吗？”依旧鸦雀无声。要是一般的老师定会大发雷霆：“找啊！到书上找答案啊！”可他没有生气，反而越来越兴奋，嘴角扬得更高，见我们都不会，他便带着那神秘的微笑，用粉笔在黑板上写下答案，写之前还笑着看了我们老半天，好似一个魔术师，在欣赏自己制造的这种充满期待的氛围，百看不厌。当他写出答案并几乎是趾高气扬地说：“看，不就是这个嘛！”哦！我知道了，那神秘的笑是骄傲，就是骄傲！小小的骄傲！样子有些岁月的俞老师竟然童心未泯，像个孩子！这题，你们不会，我会，哦哦，好开心哟！那时他忘了自己是个老师，而是和我们一般大的孩子，你们不会我会，我比你们聪明，好不骄傲，尾巴翘上了天！

　　好一个语文老师，的的确确的怪老师！

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　　一六八有一师，其名为李孔望。望之魅力，不知其几千里也。小处着眼，润物无声。——题记

　　一六八的传统，学生升入高三后，会调任更有经验的老师来管理班级，就这样，在不平凡的高三里，遇见了不平凡的他。

　　初见他的那天，大家都安分地坐在班级里，期待着那神秘的“空降版”物理老师揭开面纱。伴随着锵、锵、锵的脚步声，他以迅雷不及掩耳盗铃儿响叮当之势健步如飞地跨上了讲台。一看就知道是个急性子。待大家望着他的脸屏气凝神注视三秒后，班级立刻炸开了锅，而我只要凝视着他超过三秒，就会无法克制大笑起来，根本停不下来，为何一位物理老师能引起如此大的反响呢？原来，“物理老师”这个帽子在我们心里都应该戴在古板，戴着厚厚眼镜的年纪偏大的老师身上，可我们这位物理老师却长着一张圆圆的娃娃脸，可爱而亲切，圆圆大大的眼睛放着清澈的光，干净明亮，嘴唇上方蓄起的小胡子不但没有使他显得成熟反而更添了几分可爱俏皮。萌态百出的他像极了陪伴我们长大的食品形象代言“旺仔”，加上名字谐音，于是私下里我们都亲切地称他为“阿旺”。

　　阿旺是个“慢慢”的老师。别的老师在每次考试后都立即用一节课的时间来评讲试卷，阿旺却很少让考试打破他原有的上课计划，他常说：“把试卷收起来，这节课我们继续上课，下节课再讲卷子”。阿旺曾经用两节课的时间讲一道实验题，曾经一节课只讲了一道题并在讲台上为自己速度太慢懊恼地嘀咕一句，曾经睡眠惺忪地来到班级，因为他骨子里的“慢”，那种跟他第一次进班的风风火火状截然相反的“慢”，于我看来，在现今这个浮躁且浮夸的社会里，阿旺能保持一颗明亮的眼睛，和一颗平缓舒展的心，用“慢”的态度去生活，实在是难得而珍贵。

　　不过最初，由于磨合期太短，急性子的我们并不适应阿旺的慢式教学。然而，久而久之，渐渐适应的我不能不承认，阿旺的“慢”，像是一场清新而及时的春雨，为我们净了净浮躁的心。时间证明，阿旺就像一杯醇厚的苦丁茶，需要时间去慢慢发现他的独特美好，我们对他的喜爱以及升旗仪式上，校长通报的阿旺所获的许多“国家**奖”，便是对阿旺教学方式的最大肯定。

　　阿旺给我的感觉，就像一位慈父，用真心和真情关怀着每个孩子。有一天晚自习，他的另一个班上的同学焦急地跑来说班上有个男孩生了病，阿旺二话不说快步随他跑了出去，焦急关切跃然纸上，也触动了目击的我们，他“咚咚咚”的脚步声消失在走廊尽头，一下一下，似是重重的鼓点打在我的心上，他的焦虑让我觉得震撼而感动。从此，阿旺就成了“我心目中的好老师”的不二人选。

　　对了，阿旺还是个注重仪表的摩登青年，上班前总会用啫喱水给自己的头发做好定型。当然，人无完人，阿旺也有犯迷糊的时候：阿旺多次路过我们班时也不偏地直直走过，径直走向隔壁的班级，而被同学们召唤回的阿旺总是站在讲台上腼腆地抿着嘴笑，眼中放出狡黠的光，萌态百出，他这么解释，“失误”。然后呢，就失误了一次……失误了两次……失误了三次。

　　温柔的阿旺极少约束我们，每次没有完成物理作业大家都心照不宣地说，“没事，阿旺又不会生气也不会罚我们”。而对于上课睡着的同学，他会踱到他身边问，“睡着了啊？”看着被惊醒的同学，然后笑着走掉。对于治我们这些调皮的孩子们，他有自己的一套。以柔克刚，也总是比以刚克刚更有成效。

　　阿旺是朵奇葩，我们都爱他。

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　　物理课，又是自习。

　　“刚开学没多久，就换了三个物理老师，月考不全军覆没才怪。”大油沮丧地说。我们班的物理老师被重点学校“挖”走了，学校请来的几位代课老师没待几天也都离我们而去。像我们班这样一个物理成绩一落千丈的“烂摊子”，恐怕没有一个老师愿意接手吧。

　　班主任没辙了，只好把物理课改成自习课。由于频繁换老师，再加上连续两次月考我们班的物理成绩都垫了底，同学们更加无心学习了。

　　“这倒好，开学两个月，物理课没上到两个星期。我的天，还要月考呢！”大油悲叹道。“别担心，最新消息，班主任说又有一位新老师要来了。”露露说。“什么？”班长和大油立刻围了上去，“班主任还说了什么？”“班主任也没说什么了，他很神秘。”露露低下了头，继续翻着物理课本。大家都沉默不语，失望极了。

　　就在这时，有一个人站在了教室门口。他的着装实在让人不敢恭维——一双脏兮兮的布鞋，松垮垮的运动裤有气无力地耷拉着，运动衫的袖子一长一短。他不顾我们诧异的目光，径直走上讲台。大家看着他那滑稽的样子都笑了，“您是新来的物理老师？”“老师，您打算教我们多久？”他不慌不忙地摆摆手，示意我们安静：“我是你们的新物理老师，我可能不会教很久。还有，我不是教物理的。”话一说完，刚安静下来的教室又炸开了锅。“他不是教物理的，这是怎么回事？”他没理会同学们的反应，接着说：“以后有不懂的地方，咱们一起讨论，下周三月考，你们自己看着办吧！”同学们你看我，我看你，都在传达着一个信息——这个老师一点也不靠谱，咱不能指望他！而后都埋头看起书来。临下课的时候，老师终于再次开口：“明天我们讨论功率，隔壁班的物理老师说，功率是一个难点，大家要好好预习。”

　　第二天物理课，那“不靠谱”老师挠挠头，说：“我昨晚也预习了，还背了公式。功率好像就是做功的快慢吧，你们觉得呢？”台下立马七嘴八舌：“才不是呢！功率的表达式和变式都很重要。”“还有单位换算。”“还要根据前提条件来选择公式。”听着大家的抢答，他微笑着说：“看来，你们都比我厉害。我这有一道题，昨晚没解出来，要不你们帮帮我？”他把题目抄在黑板上，教室里立刻响起了一阵“沙沙”的写字声，不一会儿，有同学举起了手。“不靠谱”老师说：“你把解题过程写到黑板上。”那位同学写好后，他看了看，说：“好像有一种解法更简单。”说着拿起粉笔把过程写在旁边，的确，“不靠谱”老师的解法灵活运用了公式，简便多了。“要不我跟你们分享一下我的妙招？”他一脸得意，滔滔不绝地讲了起来…．

　　就这样，我们在他的带领下上了一个星期的“物理自习课”。月考前一天，他神秘兮兮地对我们说：“隔壁班的物理老师给了我一道题，听说只要能把它解出来、，月考保准没问题。”他把题目写在黑板上，那道题综合了这个星期所学的全部内容，看起来不难，可考的是融会贯通，很有技巧。同学们互相讨论，终于完整地解了出来。“看来月考不成问题了！祝你们好运！”他开心地笑了，信心满满地说道。

　　果真，这次月考我们班大获全胜，全年级第一！不过，我们已经两天没见着“不靠谱”老师了。“唉！又走了一个。”大油失望地翻着物理课本。“其实‘不靠谱’老师还行。”班长推了推眼镜。不知不觉中，一个西装笔挺的人出现在教室门口。没错，就是他！他笑嘻嘻地走上讲台：“我决定继续教下去！”他轻轻停顿了一下，压低声音说：“其实我是特级物理教师。”同学们惊呆了，随即爆发出热烈的掌声。

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　　感谢有你，使我明白宽容；感谢有你，使我明白珍惜；感谢有你，使我明白学生的使命；感谢有你，使我懂了冯梦龙，懂了“天下没有不散的筵席”。曾以为，最后的一年将会是您与我们一起拼搏，却在最后关头被活生生地拆了开来，过去的时光虽如烟花，转瞬即逝，回忆却也最最美丽。

　　还记得，您是在初一下半年调来的。那天早晨，我们正为上届语文老师的不辞而别感到伤心与不解。直到您推门而入的那一刻，教室里便瞬间静了下来。您微笑着迈上讲台，您那双闪着光的眼睛，仿佛容下了整个世界。而您身着一件米白色风衣，显得那么精炼。

　　日子久了，我们愈发地喜欢您，喜欢您的宽容大度。

　　我深记得一次课间，您穿着一件似短裤又似裙子的衣服来到班里，我对这件衣服甚是好奇，便悄悄地伸手过去想揪一揪看个明白，您轻轻拍了一下我的手，我马上缩回来，同学们哄堂大笑。看着您似笑非笑的脸颊，却没有一丝生气，我的脸“唰——”地一下红了，您却笑笑说：“可越来越没样儿了哪！”我吐吐舌头，飞似的跑回了座位。事后，我从同学口中知道了这样做对您甚不礼貌，您却没有当众斥责我。知道吗，老师？那个时候您在我心中的形象一下子高大了起来。

　　日子飞快的流去，您在我的心中的形象却从未颠覆。我喜欢您的多愁善感。那天，窗外寒风凛冽，屋内却鸦雀无声，因为，您的眼眶又红了。您的眼眶非常少红。第一次，是调皮的男生气红了您的眼眶；第二次，是同学们的不上进催红了您的眼眶，而这一次，是因为母亲。

　　老师，您还记不记得那堂课，那节作文讲解课？您为我们播放了歌曲《烛光里的妈妈》并为我们读了描写母亲的范文。老师，您的朗读能力并没有多么的出众，平铺直叙的嗓音，没有音调的起伏，甚至没有句子的停顿，可我明白，您声音里的那份真挚我们都比不来。我们屏息看着您，教室里唯有您那清晰明朗的声音，似摇篮曲般，如此和谐，如此静谧，您的眉头不露痕迹皱了皱，声音一丝颤抖之后，眼眶红了，可您却极力的忍住眼眶里水雾，正如您的性格，从不轻易落泪，从不轻易言败。感人真挚的声音依旧，好

似这篇文章就是您写给自己的母亲的，那样真实。读完之后，您用力的吸了下鼻子，然后不好意思的说：“我也想起自己的妈妈了。”同学们都轻轻地笑了，如春风般的温暖荡漾在我们的心房。

　　也许，我不是老师最得意的弟子，但老师却是我最感激的恩师，正如她告诉我的一样：要做学生，就应该做一个成绩好的学生。

　　还记不记得您常常给我们说：“中考是我们人生中最为关键的一次考试。中考考不好，就没有一所重点高中录取你，没有好的高中，相对而言，也没有好的大学，好的工作，好的人生。也许你们从来没有想过以后的道路，没有问问自己心中的选择，没有背负起自己作为一个学生的使命，但老师告诉你了，就希望你从今天起可以做好每一件事，体现你的人生价值。”也许老师说的非常繁琐，但我却早已将老师的话铭记在心。在每一个无法坚持的深夜，都会拿出来斟酌一下，激励自己一番。

　　老师，真的非常感谢您。感谢您在我最泄气的时候鼓励我，告诉我人生不只有一条路供我行走；感谢您在我最任性的时候没有放弃我，告诉我人生价值，要我好自为之；感谢您在我最困难的时候，默默用目光支持我，告诉我我可以的，我一定可以的，您相信我。

　　我亲爱的蒋老师，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

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　　最近复习中，针对学生容易失分的地方，我们着重训练了孩子修改病句和课外阅读方面的能力。可是在教研的过程中，我们老师却在学生应该怎么答题方面出现了分歧。

　　对修改病句的题型，最近几年经常要求用修改符号进行修改，这可让一些老师犯了难，因为，我们使用的北师大版小学教材，没有这方面的知识介绍。困难之余，我们只好求助于网络，可是网上出现的一些修改病句符号也是五花八门。比如，颠倒符号，对于“北京的春天是个美丽的地方。”一句话，出现了两种改法：

　　从改正后的句子可以看出，这两种改法使用的修改符号截然不同。因为符号都来源于网络，于是，有些老师认为，不管采用哪种方式，只要学生把句子改对了，那就是对的。这种对语文教学如此不严谨的态度，我认为是非常有害的。首先，1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。【1】该标准规定的符号共有22种，常用的有9种 。另外苏教版七年级语文上册66页也有明显的修改病句符号规定，【2】而上边的第二种改法符号明显都与上述的两个资料来源不符，所以是错误的。但是很多老师不但不去学习，总是埋怨教材上没有要求，糊涂对待之。没有规矩不能成方圆，如果我们对这方面的知识都随便教，那么语文教学将成为一团乱麻；还会误导一大批学生。

　　另外，课外阅读题考试中，命题人总会出谈一谈感受一类的题，分值大多在3分甚至以上。就拿我们让学生练的一道阅读题来说吧，文章的题目是《跪拜的藏羚羊》，学生答得可以说各有千秋，有的认为他感受到了母爱的伟大，也有的从保护动物的角度说了自己的感受，也有的从老猎人的角度分析他从此在藏北平原上消失的原因，剖析他痛苦的内心。有的老师认为只要学生答到了其中的一点，就给满分。也有的老师认为，这样答题会把孩子绕晕的，干脆简单点，老师改得也省事。对此，我认为改得松了一些，也是老师不负责任的一种表现，不利于学生阅读能力的培养。

　　我曾经参加过小学毕业考试的语文改卷工作，也和中学的一些老师交流过，他们改阅读题，一般不按照特别死的答案改卷，常常要求改卷老师看学生和标准答案相比答对了几个思考点，然后适当给分。可是，从以上孩子们的答题情况来看，大部分学生根本没有深入思考，也没有想办法从其它角度再写一些感受，便搁笔完事。所以，他们的答案与标准答案相比，差了一点，这就是很多孩子觉得自己已经答对了却被扣分的原因。所以我认为，我们平时在给学生讲阅读题时，应该引导学生从不同的角度答题，精炼组织语言，然后分条或连贯地把答案组织起来，阅读题的训练才能做到深读精思，真正达到训练的目的。这样长期训练，必定能克服学生做阅读题时的浮躁心理，培养学生认真思考的能力。

　　从这么多年的语文教学中我感受到，语文教学内容多而碎，用许多老师的话说就是没有深浅，但这也恰恰说明了我们的语文教学还有很多需要研究的地方，需要有关部门通过教材、培训等渠道告知老师，比如教材的编写，既然课标在第二、第三学段已经出现了对学生习作修改方面的要求，那么就应该在相应的学段出现这些知识，而不能让老师们打迷糊仗。同时，作为老师，我们更应该有一种钻研精神，不能找借口不教给学生，给学生一个模糊的甚至错误的答案，影响学生以后的学习。这是我们每一个语文老师应尽的责任。

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　　在班上，我曾是一个默默无闻的转进生，因此，我总感觉自己是被人遗忘的角落，直到那一天……

　　“来，谁来做一下这道题，要有解析哦。”严老师超级暖男的声音响了起来，我瞄了一眼黑板上的白色粉笔字，这个题目很简单啊，班上也有小半的人举着手，他们的目光中闪烁着自信和希望。可我不敢举手，胆怯地把头低了下去，手不停地颤抖，心里住着一只小兔，总爱扑通跳，这时的我，感觉脸上滚烫滚烫的，也许这时，我的脸，已红成了一只红苹果吧。这么简单的题目，我为什么不敢举手呢？不行，今天要拼一把。我勇敢地举起了手。虽然我很紧张，但我依然希望老师能喊我。“天灵灵，地灵灵……”心中正念叨着，突然，对我来说如轰雷一般响的声音在我耳边炸开：“好，请吴梦瑶回答！”我被“热浪”冲得两眼发昏，不由自主地站了起来，竟失去了往常的紧张，娓娓道来：“嗯，He’sa good student.用is，因为good是形容词。然后是迈克的，Mike’s.动词前面还要加助动词do……”严老师满面笑容地赞赏道：“嗯，很对，be动词加形容词不是加动词，不要弄混，Mike’s是六年级的知识哦！小吴真厉害！”严老师说完，率先鼓起了掌，接着，教室里的掌声比雷轰电击，擂鼓敲锣的声音还要响亮，我的泪水竟潸然而下，是啊，怎么不激动呢？！这是我转到襟江小学以来第一次获得如此热烈的掌声，心中幸福无比！

　　从那以后，我每节课都大胆地发表意见，展示自己，好朋友愈来愈多。

　　我要感谢严老师的掌声，是他的掌声把我从低谷带向了顶峰。“啪，啪。”掌声稀稀拉拉，中间掺和着失望、惋惜。顿时，我感到脸上发烫，在大家的“注目礼”下回到了座位。

　　几次比赛她都是我的竞争对手，我每一次都败在了她的手下。今年我申报做“新闻小小播报员”，总以为她不会申报，万万没有想到，她也申报了。

　　“小杨！加油！哈哈！我在终点处等你！”她笑着扬长而去，笑声中似乎有些不屑。我望着她的背影，心里不服地嘀咕：“小李！我并不比你差！”

　　期待已久的那一天终于来了，她信心十足地走上舞台，瞥了我一眼，目光中似乎十分肯定能拿到奖牌。当灯光聚焦到她身上的那一刻，她帅气地一甩马尾，轻轻地清了清嗓子，放声朗诵。那声音如夜莺的歌喉，清脆，明快。整个过程无一丝停顿、结巴，台下的评委频频点头，看来，冠军是她无疑！“啪啪啪……”掌声雷动，她在掌声中骄傲地走下舞台，看着我一脸的惊呆，笑了笑：“加油吧！祝你成功！”

　　我顿时定在了那里，不知是上台好还是退出好，身旁的老师一个劲儿地催着，算了！放手一搏吧！我迈着沉重的脚步，向着舞台中央走去。我流利有感情地朗诵着……台下一片寂静，可能被我的朗诵所感染了。当我朗诵结束时，台下先是寂静了几秒钟，然后突然响起了掌声，对，经久不息的掌声。当我鞠躬谢幕时，掌声更热烈了。啊，我终于听到了属于我的掌声。我激动得热泪盈眶，走到台下扑进老师的怀里，久久说不出话来。

　　那次属于我的掌声，至今难忘。

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　　粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着多少教师执着的追求、深沉的爱。我们常说春天是美好的，是富有生机的；太阳是伟大、无私的；大海是广博而又壮丽的。可谁能告诉我，世界上集这三者于一身的是谁呢？在此我可以自豪地说：“是我们光荣的人民教师”，因为她从事着太阳底下最光辉的职业。是的，在圣洁无比的教坛上，教师的爱是理性的太阳，照耀着大地，温暖着人群；教师的爱是感情的江河，浇灌着满园的桃李，滋润着莘莘学子；爱使世界延续，使人类长存！在我的理解当中，教师的爱是无微不至的关心；是一种责无旁贷的责任；是母爱的升华；是知识、情感交融是奉献！也许你对我校一年级的陈老师并不陌生，她十几年如一日，严于律己，勤奋拼搏，所到之校，扎实教学，成绩显着。上课了，教室里是她清晰和蔼的启发语，是同学们充满自信的回答声；下课了，是她对同学带着挚爱的教诲声，是她关心体贴学生的温情话；夜深十二点了，她的窗前还亮着灯光，她还在认真地钻研教材，研究教法，分析学生现状，渗透思想教育，写培养学生创新意识、让学生学会学习的详细教案。

　　她就是这样，抱着“认认真真做事，踏踏实实做人，不甘落后，永远向前”的人生态度，以教书育人为天职，甘做一名好园丁；把自己生命的意义同教育事业紧紧地连接在一起，并为之不倦地学习，勇敢地创新，为之倾注热情，挥洒热血。讲到这里，我不得不提起我的小学四年级黄老师。她在那儿已工作整整28年了，二十八年来，从没迟到、早退过，总是默默地发自己的光，放射出自己的热。今年暑假，我又回到母校，看望我的老师。宿舍还是我上小学时的那间宿舍，办公桌依然是那块办公桌，看到这我感到一阵心酸。可你说你习惯了，也甘愿这样，因为这样人的一生很值得。你还说，当这样的教师，十分艰辛。

　　可是，当你在节假日里收到学生的一句句问候时，当你看到你的学生成为对社会有用的人才时，就感到莫大的欣慰！临别时，你对我说了一句话，人的一生如果碰到一个好老师，就是一生的财富，希望你能给许许多多的人带来永不湮没的财富。朋友，难道她们不是忠于人民教育事业的好园丁吗？难道她们不是寻找一切机会，利用每一分钟为人民服务的好教师吗？是的，她们是我们人民教师的骄傲，是我们妇女同胞的骄傲。而且，像她们这样的人，在我们身边，在我们全省又何止这些呢？当然，实施科教兴国战略，深化教育改革，全面推进以培养创新精神为重点的素质教育，需要千万个这样的园丁，需要千万个这样的接班人。则振兴中华是我们每一个人义不容辞的责任。朋友们，来吧，加入“讲师德，讲奉献”队伍吧！加入“科学育人”队伍，使你、使我、使我们每一个人都乘上这信息万变的时代列车，继承师德标兵的拼搏奉献精神，去开拓祖国美好的未来。中华民族的希望在于孩子，孩子的希望在于教育，教育的希望在于教师，为了祖国的花朵，为了二十一世纪的辉煌，年轻的朋友们，让我们奋斗吧！用我们的青春去写世纪的凯歌，共同为欣欣向荣的教育事业尽一份心，写一片真情！

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