教师作文

2021-02-26 关于老师的作文

  在学习、工作、生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编为大家整理的教师作文7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教师作文 篇1

  家里的电脑不幸染上病毒。母亲对着黑屏上一个个冷漠的英文字母直眼瞪着。我回家修好电脑后,她还一直抱怨:净是些abcd,难道就没有全中文的电脑吗?

  我心中一恸,是啊,为什么我们有方正,有联想,却没有全中文的电脑?仅仅是因为电脑不是中国发明的吗?我认为,我们正在丧失些什么,等到它悄悄地消逝了,我们就将陷入恐慌与失落。

  推开门,我想到楼下书店去买本书。映入眼帘的是邻人的大门。两个小天使牢牢地钉在门板上,手中握着的木牌上是英文书写的welcome(欢迎)。我看着木牌,久久地感觉不到邻人热心真诚的好客,仿佛只是19世纪某位英国绅士的礼节性问候,与那冷冰冰的拒绝却有几分相似。

  邻人的门口隐隐有些动静,门把缓缓变动了方向,我逃难似地下了楼。母语是生存、交流的重要工具,谁说不是呢?面对金色的welcome,我什么也说不出来。这里不是伦敦,也不是纽约,这里只是中国一个普通的居民区,是一个孕育了屈子、生养了昭君的地方。下楼,我一步一步走得艰辛。我觉得有什么和我一样,缓慢而无知觉地在下楼,下楼。

  进了书店才发现一本宋词也如此难寻。《教你如何学英语》之类的书籍却让人眼花缭乱。我看着冷漠的店员却开不了口。失语,失语。我仓惶地在一片文明中寻找“红了樱桃,绿了芭蕉”的低吟浅唱,“把吴钩看了,栏杆拍遍”的壮志。哪个不起眼的角落里,终于,发现有些年头的词集。微卷的边缘好似是被人翻过了。我想笑一笑,却还是勉强,这个角落的灰尘与蛛网集体失语,冷冰冰地看着中华文化的失落。

  结账的时候看见出了门的邻人在和别人打招呼。用时下的话说,这是一种礼貌,一种气质。可是这种外语的招呼声是英国的礼貌,香奈儿的气质,不是“你好”的温文与谦恭。我张张口,却什么也说不出来。拿着书,我飞奔回家。

  欧阳修在《玉楼春》里写道:“未语春容先惨咽。”以前不懂,只是闲闲地认定不过是春风吹出的愁,秋水灌出的怨,不想得真有一天,未语春容先惨咽。

  母亲笑说,等我长大了要给她做一台全中文的电脑。我以为,我们要做的,还有很多。

  教师点评

  修家里染毒的电脑,见邻居大门上挂着写有英文的木牌,书店灰尘与蛛网中有些年头的宋词词集……这是些多么容易见到的情形,又是些多么不相干的小事儿,但一经本文作者的笔下,却都成了文中一串闪着光芒的珍珠,成了作者才气、灵气的展现。文章构思巧妙,多处暗含对比,比喻、象征贴切自然,引用信手拈来,把自己对母语的深沉热爱,对母语的美好感受,对母语现状的忧思,却极具张力地表达出来了,内容充实。

  文章结构严谨,语言从容不迫,干净清新,才气内敛,实为佳作。

  要是文章题目拟定得更出色些的话,称为考场上的完美之作也未尝不可。

教师作文 篇2

  随手又翻开吴非老师的《致青年教师》,回想着每个小小题目背后的故事,现在,似乎“的确有很难教的学生”这篇小随笔更能吸引我的注意,不禁让我为自己在现实教学中的无奈找到了些许安慰,即使心里明白有问题不应该从学生身上找原因。

  “没有教不好的学生,只有不会教的老师。”很早就听说过这句教育界的至理名言,而自己也对这句话是深信不疑,相信每个孩子都是上帝手中的一个苹果,虽然其中的一些因上帝的偏爱而被咬了一口,存在某些缺失,但美好的童心终将绽放它的光彩。而教师作为人类心灵的伟大工程师,其伟大的任务就是让每一颗美好的心灵继续美好下去。俗话说,梦想是美好的,但现实是残酷的。面对现实,我质疑过那句我深信不疑的话语,难道真的只是老师的问题么,难道是自己的太过失败造成了某些学生的现状么,难道真的没有办法了么……想到这,突然会有些对不住孩子家长们的意识,在家长的眼中,他们的宝贝是如此的出色,即使有些不足也显得微不足道,而在我的眼中,他们是有那么些不足。曾在想,如果是因为我而让他的孩子变成这样,那自己的可真是罪过大了。

  在读过吴非老师的“的确有很难教的学生”这篇随笔后,内心的罪孽感稍稍减弱,尽管可能是在找借口,但也让我重新整理了自己的心理。每个学生的成长环境不尽相同,每位学生的自身素质也不尽相同,因此每个人在很长的学习过程中会有不同的反应,或许,在目前,在三年级阶段,对于他来说,未能达到应有的学习水平或学习状态,但是,这并不代表在将来的日子里,他会继续处于低潮阶段,每个学生的未来存在着变数,而我期待着那个向着美好的变数快点到来。

  联想到班级里的学生A,性格内向,语言表达能力非常薄弱,一句简单的话让其说需要好几分钟,我曾多次花费小学科课时来给他补习基础知识,可惜收获甚微,让我一度觉得很无语,其家长似乎也很明白孩子的薄弱处,也表示很无奈。学生B,聪明灵活,却也过于调皮,对“学习”一词没有什么概念,课堂上总是无法很好地控制自己的行为,自律性较差,但通过和他的'私底下交谈,发现他的“懂事”,对老师和家长们每天念叨的长篇大论都铭记于心,可就是无法付诸实践,为此家长没少操心。()学生C,大致情况与B较为相似,不同是他们家长的反应,相比而言,学生B的家长为孩子付出的更多,所采用的教育方式也较为温和,而C学生的家长过于溺爱孩子,也导致了孩子性格上的某些不足。

  或许,在目前来说,这些学生可以称为“很难教的学生”,也一度让我感觉力不从心,在他们身上花费的时间比在一群学生身上花费的都要多,但结果往往不令人满意。就要一些“贴心”的学生来对我说,“老师,别管他了,他一二年级的时候就是这样的。”面对这样的“忠告”,从一开始的惊讶这句话竟从孩子的口中说出,到目前的无奈但依然期待着奇迹的发生,而我需要做的应该就是拿出更多的耐心、爱心与恒心了吧。

教师作文 篇3

  忙碌的生活暂告一段落,盼望已久的寒假来到了,终于有比较充分的时间来自由支配。在这个寒假里,如饥似渴的阅读了这本《现代教师读本——生活情趣卷》。面对自己的人生,面对自己的亲人、朋友,面对每天围绕在身边的琐碎的事,有了更深的思考。让我更深的体会到生活是一门艺术。

  生活是一门“艺术”,社会就是“舞台”。面对现实生活该如何去表现?则需要更多的社会知识、更多的“艺术技巧”、更多的“艺术修养”;具备这些还不够,还必须具备做人应该有的真诚而高尚的品质,善良而博大的胸怀。自私和狭隘的心胸,是不相信世间会有真情在,而且常常在遇到某些事情的时候,总会感到矛盾的痛苦,和不可排泄的烦恼,所以他永远也成为不了生活的“艺术家”。

  那么,生活的“艺术家”是如何对待生活的呢?社会上人的经历是不一样的,有的是自己无法选择的。比如,出生年代、家庭背景、社会环境、遗传基因。这些无法选择的“东西”,决定了人人不同的生活。又由于受教育不同、受环境影响不同、受社会约束的不同,造成了人人不同的性格。俗话说,性格决定命运。这话,有一定的科学道理。但,如何处理好每件事情的时候,则需要缜密的分析和准确的判断。选择好人生的每一步,才是你“艺术”的表现。尤其在爱情面前更能体验出浪漫的“艺术”。有人说,结婚是爱情的坟墓。其实,这是对婚姻的一种亵渎、对爱情的一种误解。浪漫的爱情不光是花前月下的相依,海誓山盟的甜言蜜语。它的延续是长厮相守,恩爱地生活在一起。可是往往有的人在生活中遇到困难和挫折,就把那些“伟大的话”忘到九霄云外去了。有的,因为一点点小事就闹感情分裂,甚至于断送了来之不易的爱情和本应很不错的生活。对于苦不堪言的婚姻,有时真是自己找的。心理永远装着爱,生活中的一切还在话下吗?

  生活是一门艺术。社会给了它创造的空间。当你处于不同的群体,面对不同的人际关系。你能把握得当,处理得体吗?看到朋友,你是否会微笑着说声"你好",当你看到别人的帮助时,你是否会感激着说声"谢谢",如果有人妨碍了你,你是否会宽容地说声"没关系"。不要吝啬地把这些词语藏在心里,也不要粗心地把它们抛在脑后,及时地使用,也是生活的艺术。

  生活是一门艺术。面对成功或失败,顺利或失意,摆正心态,给自己重新定位吗?生活需要思考,不被胜利冲昏头脑,不因失败丧失斗志,时时刻刻在生活中不断调整心态,迎接生活的挑战,这也是一门艺术。

  从生活开始到终止,我们每个人都在不停地描绘着生活的画卷。生活方式,生活风格无不体现出你对生活这门艺术的把握,有的朴素,清雅,有的光彩夺目;有的冷色调,有的暖色调,正如不同的艺术家有不同的风格。但是,决不要不负责任地乱抹几笔,灰色,而后充满后悔地生活;也不要草率地停止进取,而留下一片残缺,无限遗憾。充满希望,饱含热情,带着爱心去生活吧,从平凡中发现伟大,从朴素中发掘美丽,只有主动地做生活的主人,才能成为一个懂得生活,了解生活,享受生活的艺术家。也正因为如此你才能真正体会到生活本身就是一门艺术。

  生活是一门艺术,艺术的生命在于创新。那么生活的生命也在于创新。生活不能完全按规律进行,完全按规律进行的生活是一成不变的生活,没有任何的活力可言,这样的生活只能死去。在生活的过程中要敢于创新,哪怕是一点点的改变。每个人在骨子里就有一种求新的欲望。喜新厌旧是人类的共同特征。珍惜生命,把握现在,用微笑面对生活中的每一次成功与失败,每一次欣喜与懊恼。笑对人生,作好生活这门艺术。

教师作文 篇4

  爱,

  多么美妙,

  只是我们体会不到,

  它的美妙。

  或许,

  曾体会过,

  只是,

  彼此忘却了,

  忘却了,

  它的美妙。

  现在,

  我们并不向往,

  爱的感觉,

  或许,

  是因为,

  已经伤的太深,

  不想再痛了。

  或许,

  是因为,

  我们的心里,

  只有恨,

  已经不懂得爱了

  ……

教师作文 篇5

尊敬的各位领导、老师们:

大家好。

  我是英华实验小学生活组的教师彭延红,很荣幸能够站在这里,今天我演讲的题目是《快乐工作,幸福成长》。

  在生活的海洋中,没有目标的人生,犹如没有舵的船,只能在茫然中迷失自己。一个人只有树立明确的目标,才能斗志昂扬地迎接生活的挑战,才能意气风发的活出无限精彩。工作中的我喜欢追求完美,更加希望自己的工作充满激情与精彩。

  记得刚到我们小学的时候,面对一群叽叽喳喳懵懂学事的五六岁小朋友,着实让我头疼不已。我不知道如何去和他们沟通,更不懂如何行之有效地管理他们,一时之间也无法给自己的身份做一个正确的定位。每天只是想着我要照顾好孩子们,让孩子们吃饱、穿暖,不能磕着、碰着??就这样,我每天简单、快乐地工作着。因为不需要掺杂太多的技巧与方法,精彩虽谈不上,可过得也还算充实。时间就这样在指缝中一天天流走,慢慢的,我发现自己所从事的这份工作并不是如此简单。通过和身边的同事的交流,使我对这份工作有了新的认识,对自己的身份有了新的定位:我是一名生活指导教师,我有着多重的身份,我不仅仅是教育工作的服务者,我还是学生正确人生观与价值观的引导者。 除了照顾孩子的衣食住行外,同时还担负着孩子的德育工作。

  众所周知我们英华园学校是一所寄宿制学校,我们全方位培养孩子,不仅仅带着孩子们在知识的广阔天地里遨游,我们更注重孩子行为习惯和自理能力的

  培养。我们立志让每个孩子在这里“学会生活,学会自立”。因此在日常的工作中我注重:

  一、理解学生、信任学生、热心帮助、严格管理。我在和学生谈心时,我总要选择能与他们的目光平视的方位来进行,这样与人相处的方式态度就总透漏出待人的诚意;再如,我在学生的面前从不批驳“对于新生事物的敏感性,学生强过老师”,我自己正在忙着认识一些新事物,学习一些新知识,看一些较经典的书籍刊物,使自己和学生谈心时充满时代气息。

  二、积极言教,更重身教。作为一位生活指导教师,我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范,对孩子的深刻教育,言语不如行动:“身教最为贵,知行不可少”,如自己的着装、房间、床铺、衣柜整理、勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等等,随时加强自身修养。要知道老师的行为不当,学生的举止也好不到哪里去。因此,我不断地完善自身,谨言慎行,时时处处做学生的榜样,用自己的善言善行为学生树立模仿的标本。

  三、了解、关爱我身边的每一位学生。熟悉了解学生,及时掌握学生动态,分析近期学生的情况,找准时机,找个别学生谈话,从和他们的谈话中我可以及时了解和掌握学生的心理和动态,在和他们多次交谈以后,他们都把我当成了朋友。

  四、提高学生的自理能力,助力教学。生活老师,首先必须先从寝室的常规管理做起。所以我每天勤下寝室。每次我去寝室进行常规检查,为了搞好寝室工作,我决定发展学生实行“传、帮、带”让做得好的同学当“小老师”。同时,我们还开展了一系列的寝室文化活动。学生发挥自己的聪明才智,自己

  动手,布置寝室,简单大方,又充满创意,使学生的小家更加融洽,迸发出勃勃生机。

  五、抓学生的行为习惯养成教育,促学生健康成长。对于学生的内务、路队等,我都严格要求。做不规范的不能过关,物品摆放丢三落四的不过关。每个同学心里都明白做不好是过不了关的,自然就会自觉得干好自己份内的事。 现在的孩子都是家里的掌上明珠,自理能力很弱并且不懂得如何与人交往。班里来了一个新生杨子健,为了帮助他尽快适应新环境,我每天对他关怀备至,发现他严重挑食并且性情随意,我及时联系家长,了解孩子以前的生活习惯和性格特点,并与家长约定我们要共同努力,帮助孩子改掉坏习惯。针对他的情况,和班主任也多次商讨教育方案,我们每天都对他十分关注,曾多次和他交流,告诉他你生活在一个大集体里边,要自己努力地适应环境,要学会和他人和平相处,懂得宽容。慢慢的孩子也明白了我所讲的道理,随着时间的推移,他改变了刚来校时对老师的抵触心理,平时有事愿意和老师沟通了,和同学之间相处的也越来越融洽了。

  一转眼来到我们学校六年了,在这一个个平凡的日子里,我们快乐地工作着,努力地学习着,幸福地成长着。这还要得益于我们的领导,是她们给我们创造了这个平台,让我们在英华园快乐地工作,在英华园幸福地生活。学校里举办的一次次演讲、交流会等活动,使我们学习到了很多好的教育经验与方法,我们在不断的成长和进步。在校长的带领下,我们学会了古韵京腔;我们了解了斟词酌句;我们感悟到了书法的精髓奥秘;千里之行,积于跬步;万里之船,成于罗盘;感谢领导平日的指点和关爱,同事间的互帮互助,才让我得到了很好的成长。做老师虽然辛苦,但是身为教师我快乐,我骄傲,我自豪。

  花有花的风采;叶有叶的荣耀;而根有根的骄傲。作为一名小学生活教师,我深感自己责任的重大,工作的艰辛。在以后的教育工作中,我要多多向有经验的老师寻求育人的良方,充实自己的专业能力,提升自己的专业素养。用自己的真诚去浇灌英华园的每一株幼苗,每一棵蓓蕾,用自己的爱给孩子们支撑起一片幸福的蓝天。

教师作文 篇6

  说实话,我少年时的梦想并不是当一名教师。小时候由于家庭贫弱,缺乏营养,个子长得干瘪瘪的。父母怕我以后在生产队挣工分受屈,依他们看医生很吃香,就想我将来当个医生。因而读高二时,时兴起办专业班,我就选读了“赤脚医生”班。

  毕业回乡,也真当了一段乡村医生,每年只挣几千工分,每月公社医院补助四元钱补贴,还得上交大队,我也干得很起劲。可后来赶上招生制度改革,那是铁饭碗呀,谁不惦记着,我也报考了。第一次报了大学,但因高中读了一年(那时高中两年制),数学不可能考好,落选了。几个月后,又参加考试,第一志愿是医学,第二志愿是师范。录取什么就读什么,结果就被师范学校录取了,毕业后,就成了一名教师了。

  说实话,刚当上教师时,兴奋点并不在从事了“人类最光辉的事业”,而是跳出“农门”的喜悦。要知道,我们家是世代务农,有了这样一个“吃商品粮,又拿公家钱”的职业,是挺令人高兴的。加上工作环境的改变,身边是一群充满活力的孩子,干起工作来,就有了兴趣和劲头。这一干,就是三十五年了。

  有一种树叫香樟树,它没什么特别的出彩的形象,花儿也不是那样的大红大紫,可不少人喜欢它那种素净、雅致的风格,进而亲近它,依恋它。它的花儿不起眼,可味儿清新而醇正,淡雅而悠远。即使谢了没了,那树儿也常年的替它向人们散发着幽香,吐着绿色,沁人心脾。现在有人问起我,这么多年的教师生涯,有什么感受吗?我的回答是,教师这个职业就像是棵香樟树,去慢慢去体验,你能享受到它的许多内涵和馨香的。

  记得去年秋天,九四届学生的来学校搞庆典活动,同学们把我和几个授课教师请到我们那最高级的宾馆——迎驾山庄欢宴,不少当年的学生来向我敬酒,好几个同学我都认不出来了。当一个颇有些气质的女士笑着问我认不认得她时,我看了好一会儿,也不敢确定。她就自我介绍说:“我是江成芳,记起来了吗?”,哦!记起了一件事。就是这一届学生吧?我授他们的语文课。一次批改作文时,有一个同学在作文中这样写道:“同学们把老师比作蜡烛,在照亮了别人,毁灭了自己,可我不这么看。依我看呀,老师们就是每月拿着四、五百块钱工资,养家糊口,然后去干工作的人。只不过,他们能教给我们知识,所以我倒是挺佩服有的老师的,就像尊敬我的爸爸那样敬重他们,尤其是我们的语文老师……”这是学生作文里少见的真心话啊,对我触动很大,一看封面,姓名:江成芳。

  教师本身就是一种职业,只不过是一种工作性质有着示范性、授受性和导向性的工作。做得好的话,就很容易把“高尚”、“伟大”等字眼赚到自己身上,你所从事的就是一项伟大的事业了;做得不好的话,那可就是误人子弟,耽误人家孩子的前程了,说你是“胡差事”,也不为过吧。这篇作文中的“有的”和“尤其”的意义我有着很入心的记忆了,我把江成芳找到了办公室,鼓励她说:“你的作文写得不错,敢讲真话实话,很难得。作文就是要写真话,写心里话;最忌假话、套话。坚持下去,你的作文肯定会写得很好的……”江成芳向我介绍说,她大专毕业后,在上海找了份广告策划工作,现在已经回到合肥发展,已经做到一个广告公司的副总的位置了,算是有点小小成就了。

  我在一所学校一呆就是三十几年,没挪过窝,时常有些以往的学生看到我,总是聊起我授他们课的情境。文俊同学已经毕业二十多年了,孩子都已经上大学了,不久前看到我,还说她到现在还留着我朗诵《孔乙己》的录音带。田祥国同学是迎驾集团合肥销售处的总代理,去年他还来到学校,要我写一副草书条幅挂在他家的客厅里。别看这是一件件小事呀,正是我从教生涯中的一点点小感动,决定了我几十年的取舍和工作态度的。让我于农村基础教育事业牵手相伴,不离不弃几十年。九六年暑假期间,宣传部要写一篇企业的宣传报道,经同学介绍,让我去写的。还不错,几乎没什么改动就刊登在《皖西报》周六副刊头版上。那时宣传部缺人手,新闻科长征求我意见,问我愿意不愿意去,我舍不得我那个班上的孩子们,没有一下子答应下来,后来错过了机会。20xx年,我所在的镇党委书记主动找到了我,想让我到镇党政办工作,我也没有答应。这里面除却其他一些原因,我对教育这份事业的难以割舍,也是我没有果断跳槽的因素之一。我心里清楚着呢。

  三十多年来,在教育这篇沃土上,我一直自得其乐的耕耘着和享受着。经常把从事教育教学工作的心得和生活体会写出来与大家分享,已经有一百多篇作品在各级报刊杂志上发表。其中有多篇教学论文分别刊登在《教育教学论坛》《中国科技创新导刊》《皖西学院学报》等大刊物上,有的论文还被《中国知网》收录。教学随笔《繁茂方知是根深》还被评为“国际优秀论文奖”。此外,在工作之余,我还能根据爱好,写写诗歌散文小说什么的,都有了一些叫我欣喜的小收获:我的诗歌、散文、小说都有作品入选中国社会科学院主办的“中国”;以教育题材写成的小说《我和拴住》获得“淠河文学奖”三等奖;散文《骑行十八盘》获得“瑞宝堂杯”优秀奖;《舞旗河 千年古镇万年歌》获得“佛子岭水库竣工六十年全国征文”三等奖;我所喜爱的诗歌写作,也有了较为丰硕的收获,20xx年度获“中国格律体新诗”全国春季诗赛优秀奖,20xx年获得五个奖项,其中有一个二等奖,一个头等奖。另外,我的两本文学类书籍《撷英霍山》和《随风流韵》分别由“中国文联出版社”和“中国言实出版社”出版;第三本十七万字的散文随笔集《生活大巴》,也正在整理待版当中。这里面的许多内容,都是我教育教学的经验和体会,是我从教生涯的思考和感悟。可以说,没有这些从教经历,我就写不出这样的思想文字;没有教师这份事业,也就不会有我文学的“新生儿”。

  再过两年,我就要退休了。在这个时候,我分外觉得,我这一辈子的职业选择非常正确的,充满快乐。

  牵子之手我不悔,终身从教我快乐。

  作者简介:汪德国 霍山落儿岭中心学校,中学高级教师。1957年出生。霍山小南岳文学社会员,霍山县诗词楹联学会会员,六安市作家协会会员,安徽省诗词协会会员,安徽省作家协会会员,中国格律体新诗创作研究会会员。在全国各类报刊杂志上发表教学论文、新闻通讯、诗歌散文、随笔小品文等二百余篇;《中国创新导刊》《皖西学院学报》《黄山松》《佛子岭文艺》《东方诗风》《格律体新诗》《中国微型诗》《回马艺苑》《渝水》《皖西日报》《中国轻工报》《安徽教育报》《体坛周报》等报刊发表过作品。中国文联出版社出版诗文集《撷英霍山》,,中国言实出版社出版其诗文集《随风流韵》。

  汪德国关于散文创作的一点体会:有同事和文友称我为“杂家”,是说我什么似乎都懂一点,都会一点,诸如小说诗歌、散文随笔都有作品发表,都编入诗文集中。但其实,我最喜欢写写散文。因为散文这种文学体裁,在我看来最具有值得人敬佩的脾气性格:阳光而大气,率真而洒脱。我曾说“诗歌就是个小妖精”,而有人把写小说比作为“砌砖墙”,我在写作中也有同感,而散文是最符合我们的社会生活情态一种文体,写得好的话,她也能最有效地表现我们的社会生活。

  怎么样才能写出好散文呢?我的体会是,除要抓住散文的一般特点外,最主要的是要放宽眼量。就是说,有了素材灵感触发点,初步确立了主题思想之后,要从大的社会环境和自然环境背景中去寻一些小的东西去描摹、去述说,进而表现出你要表达的思想。其次就是要结合自己的生活实际、生活体验,努力地写出真善美的东西。当然,作为一个负责任的写作者,一定要有自己的是非判断标准,写出具有正能量的东西来。再次,就是尽管散文有着“形散”的特点,但结构不宜太松散,语言也不能太桀骜,要力求自然和流畅,这样才能表现出散文“邻家女孩”的亲切、可爱或“邻家大叔”般的广博、和蔼和醇厚来。

教师作文 篇7

  我在学校学到很多东西,但我在家也跟我的“家庭教师”学到很多东西。想知道我的“家庭教师”是谁吗?且听我慢慢道来吧。他可是个幽默的人,但我又从他的幽默里学到好多道理。

  有一次,妈妈和妹妹都去外婆家了,中午,吃完午饭,他就去睡觉了。我一会那走走,一会这走走,没事干,就把玩具放在地上,弄出了很大的响声。他从卧室探出头来说:“原来是你在玩啊,我还以为是大狗熊来了呢?”说完,就回去睡了,听了他的话,我笑了。但从此在别人睡觉时我再也不弄出大响声。

  又有一次,我走在回家的路上,回到家,我敲了几下门,见没人开,就用力的用脚踢门,“佛山无影脚”用力的用手打门,拍门,可没人开门。“排山倒海”,还是没有声响。“可恶,还不开门。”我生气地说。我更加用力的用手打门,踢门。这时!门开了,他探出头来说:“哦,原来是可爱的你啊,我还以为是一群强盗来了呢?”我哈哈大笑起来。后来我知道他是批评我不文明。从那以后,我再也不重重地敲门了。

  听了我的讲述,你猜出那“家庭教师”是谁了吗?他就是我老爸。不单这些,我爸爸还使我知道了很多的道理。所以,他不仅仅是我老爸,还是我的“家庭教师”。

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