“好，好，亲爱的好……”听到这首充满灵气和童稚的欢快歌声，我就情不自禁地唱了，从心底涌出敬畏之情。
我是小学语 文 老师，不高，长相不帅，但一副笨重的眼镜后面实实在在地一双炯炯有神的眼睛，能看懂学生的心思，我做他学生时的。然而，父亲的他用目光来。
，我做作业，他地走到身旁，拿起数学练习册，从页向后翻阅，地，越翻越快，那声息次撞击着心坎，我意识到目光会吓我一大跳。作业上的'“优秀”等第寥寥无几，他忙于事务，无暇顾及作业，再[来源于]加上大意与放任，结果错题率大大了。
我正视，此时我真是后悔莫及：真不该草率估算，真不该着急慌忙抢去看课外书，真不该边做作业边吃零食……
“最近学习费力吗？哪些内容弄懂？”啪地合上练习册，贴我身边坐下，语气温和但有充满力量，目光和善但点灼热，我战战兢兢，满怀胆怯，只感到浑身萎缩，脸皮发烫，也不支支吾吾说些。低头时用眼睛上翻的强射光线的表情，那目光有点无奈，但还把“错题集”纳入视野，我缩着手地移过本子，犯罪一题一题重新演算，那的样子足以赶上做升学考试题，步演算都在的视野之中，那片答题的地方被目光格式化了，写上去的规范的标准答案……
爸爸的目光教育人，感化人，激励人，在每次做练习时，那写答案的处，我就觉得这里该是目光格式化过的地方，我理应该写上的答案。
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