从2012年工作到现在，我作为班主任，和现在的三二班学生已经共同度过了两年多的美好时光。作为一名小学班主任，我每天很忙，也很累，但更多的是与学生们在一起的幸福。让我们一起来寻找幸福吧！
爱你的学生，找到适合他的位置。爱是人的一种基本需要，对于身心处在发展变化尚未成熟的小学生来说，他们更迫切的需要爱，爱是学生的心里寄托，是一种内心的渴望。教师只要真心的付出爱，不仅可以使学生体会温暖之情，还可以让学生感动，一旦学生的这种心里需要得到满足，学生就会从内心深处，对教师产生亲近感和依赖感，会把对教师的爱转移成对教师的尊重，进而接受教师的教育，然后形成良好的师生关系，那么你的教育也会收到事半功倍的效果。
我从一年级开始就是学生的班主任，到现在虽说只有短暂的两年时光，却见证了孩子的成长。他们的点滴进步都会让我兴奋不已。在一年级刚入学的时候，杨冷宇就给我留下了深刻的印象，他的好动调皮爱找别人说话，几乎成了我最头疼的事情，有一次，他被我叫进办公室，我问他：“你最崇拜我们班的那位同学？”他说是班长，因为她学习好。于是我灵机一动，问他：“你想跟班长坐吗？”他很激动的看着我说想，接着我说：“跟班长坐可以，不过你要像班长多学习，”他答应了。因为班长的自觉性很高，上课的时候，我发现杨冷宇会学着班长的样子来听课，这时我就及时的在全班同学面前表扬他，杨冷宇坐的最端正。渐渐的上课时的他总是专心的听讲，而且积极回答问题。一次阅读课，我看到平时不爱看书的他，竟然安静的在位子上看课外书，而且看的是跟同桌一样的书，杨冷宇在榜样的带动下，慢慢的进步着，这给我的班主任工作带来了极大的鼓舞，因为我的尝试有了起色。当一个人肩负责任时，他会更加约束自己的言行举止，所以我让杨冷宇当上了班级的电灯管理员，主要负责开灯和关灯，我在全班面前强调了节约用电的重要性，然后授予他这个光荣的职责，这个孩子感到无比的荣幸，责任感油然而生，在班级里找到了自己的位置，便找到了自己的存在感和价值感，没想到他做的非常好。现在三年级的他，变了，变得爱思考，变得爱集体，变得爱老师，变得更懂事了。我满意的笑了！
爱你的学生，替她着想，理解她。三年级刚开学，第一周孩子们的学习劲头不大，我认为他们还不习惯刚从暑假中走出来，但是第三周了，我发现她上课还是不在状态，爱走神，沉默寡言，不像平日里的快乐丁宁。我没有在课堂上批评而是轻轻的告诉她下课来办公室聊天。来到办公室，我让她坐在我身边，温柔的摸摸她的头，再抱抱她，亲切的问：“丁宁最近怎么了？上课状态不好啊！”她低着头不说话。“我知道你肯定是遇到什么困难了，是跟同学闹矛盾了？还是家里发生什么事啦？”话刚说完，她眼睛红了，眼泪在眼眶里打转，伤心的说：“我爸爸和妈妈吵架了，都五天了，他们还是没有说话，我好担心，又好害怕。”而且哭的很伤心，听了她话，我把她搂的更紧了，才9岁的孩子啊，哪里知道消化和处理这些事情，也说明她还是很懂事的，抓住这一点，我问她：“你想怎么让爸爸妈妈和好呢？”她说一定要好好学习，把作业认真完成了，让爸爸妈妈开心。“好办法，然后你再多安慰爸爸妈妈，你相信宋老师，他们一定会和好的，没事的好孩子，父母吵架很正常，你一定要勇敢的面对，不用害怕，我也一定会帮助你。”说着说着，孩子的表情轻松了很多。下午，她走进办公室，开心的跟我说：“老师这个送你！”我一看，是她亲手折的爱心翅膀，我想上午的谈话一定起了作用，看到她现在满脸的.笑容，我觉得再苦再累都值了。
爱你的学生，民主的进行管理。英国思想大师怀特海在《教育目的》一书中写道：“我们现在仍坚持认为，发展的本能来自内部：发现是由我们自己做出的，纪律是自我约束，成果是来自于我们自己的首创精神。”学生的发展是学生作为成长中的主体，在环境的影响下，自己主动选择、体验、尝试、修正的变化过程。于是班会课中的我创设情境，让孩子自我约束，自我管理，达到民主管理的效果。
我们三年级的课间活动场所，在三楼这一层，其中有个大厅的活动范围最大，每个班的孩子都喜欢在这里玩耍，这样再大的地方都显得拥挤了，于是磕磕碰碰的事情时常发生，我们班也不例外。于是利用班会课准备解决这个问题，我跟学生说：“孩子们，我们学习汉字的时候知道，汉字‘林’中的第一个木字很有谦让精神，它把最后一笔捺变成点，把空间让给了右边的字，那我们做人是不是更要有谦让精神啊？”学生们都异口同声说是，“我知道大家都是懂礼貌的好孩子，都会谦让，这样吧，三楼大厅就那么大，大家都去玩很拥挤，要不我们班今后就在走廊这边玩，反而空间很大，又很安全，你们意下如何？”孩子们一听，觉得很有道理，都说赞成，还有的孩子说“老师，退一步海阔天空啊。”我说咱们投票表决，举手的表示赞同，大家都把小手举起，全票通过，我成功了。以后没有一个孩子夹在拥挤的大厅玩耍，磕磕碰碰的事情也少了很多。
岁月如诗，风雨如歌。当你倾心做一件事情的时候不觉得怎样，等回头看看走过的道路印满深深的足迹，才发现那写在人生路上的却是浪漫的诗，是动人的歌。
回想我与学生们度过的岁月里，有苦、有泪，但更多的是收获一种快乐，一种幸福。一路走来，感受到了孩子们的成长，享受到了为人师的甜蜜。
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