“一个班级，有了良好的学风，不但使学生会学习、爱学习，而且会使师生关系乐融融。”不错，这句话可谓是真理，但是，好的学风怎样形成？常是仁者见仁，智者见智。我作为一个有五年班主任龄的老师，虽然时间不太长，不是仁者，也不是智者，但也想说说自己在这个问题上的看法和做法。
在平时的班级管理中，我主要是从以下几方面做起：
1、平时读书学习，要求学生“不动笔墨不读书”。不是有一句话叫“好记性不如烂笔头”吗？我经常向学生讲看书注重一个“懂”字，浮光掠影地看，桌子上只摊一本书地学，那只是单纯地看，不是读，所以，我要求学生不管课桌上放的是什么书，都要有一个笔和一个本在那里，不懂的、感觉好的都要随时记下来，这叫“留下痕迹的学习”，留下的痕迹多了，也就表明自己积累的多了，看到自己这些学习的收获，学生学习的劲头也会更大一些。
2、设立前后座位四人学习小组，组长都是在那四个人中学习最好的，这样容易起带头作用，也便于管理。在平时的管理中，多放给小组长一些权利，让组长根据自己小组的实际情况去制定学习上的目标和本小组的纪律，然后每隔一段时间，各小组之间展开各方面的比赛，比如哪组违纪学生最少、哪组学生最会学习、哪组学生最团结、哪组学生进步大等等，这样调动组长的积极性和每组学生的争胜心，让他们在自律、自理中成长进步。
3、形成男女生竞赛学习之风气。在班级内，我定了两个学习委员，一个男生，一个女生，都是男女之中的佼佼者。每次考试或提问，都有意让男女生穿插，然后看是男生写的好还是女生写得好，特别是在各科的.学习和评比上，不光有各小组的评比，还有男女生的评比，从更多的方面去调动每个学生的积极性。
通过这几点的尝试，我发现如果坚持做下去，学生们大多都有进步，并且班级的学风氛围渐浓。
以上是我的一点拙见，不成熟，写出来和大家交流。
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