写教师节的作文

2021-03-10 关于教师节的作文

  在日常学习、工作或生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编为大家整理的写教师节的作文9篇,欢迎阅读与收藏。

写教师节的作文 篇1

  又是一个老师节,老师,您还记得我吗?

  上幼儿园时,我就早早地背上了书包,在幼儿园里学习一些简单的知识,而给我留下最深印象的就是戴老师。

  戴老师的头发长长的,卷卷的,脸上总挂着笑容,老师不高,很年轻,像个大姐姐。老师总是陪我们玩。那时,我们都爱和戴老师玩,而戴老师则在游戏中告诉我们一个个道理。

  有一次,戴老师让我们每人带一株植物,婆婆就从吊兰上给我摘下一小节,放进花盆里。第二早上,我发现有一半的小朋友都没有带,先来的几个小朋友围着我看,而我大方地告诉他们“这盆花我们一起养”!戴老师知道了,高兴地笑了,因为她知道我们学会了和别人分享快乐,太阳在头顶,也在我们心里。

  戴老师爱我们,那天的事我永远不会忘记。那天中午吃完饭,我有点头晕,以为是玩累了,就没跟老师说。幼儿园有午睡时间,躺上小床我一下就睡着了。一觉醒来,头晕的更厉害了。“老……师,我头晕”戴老师摸了一下我,发现我发烧了,老师急忙送我进医务室“39度,快送医院!”。在医院因为妈妈一时赶不过来,戴老师带着我又是挂号又是看病。当得知要挂水时,我不说话了,戴老师看着我,“老师,我不怕!”老师点了点头。

  要到我了,我问阿姨疼不疼,护士看我那么小,生病是很痛苦的,说“我们最勇敢了,我给你拿一个小针,扎一下就好了”。我没有哭,因为我知道她不会扎疼我的,而戴老师会一直陪着我的。

  谢谢戴老师,也祝天下的老师们节日快乐!您们辛苦了!

写教师节的作文 篇2

  “铛铛铛”十二点来临啦!已经是九月十日了。

  金秋九月,丹桂飘香,又迎来了一个教师节。做为六年级的我们,这是最后一次为小学的教师庆贺教师节了,同学们一改以前那种送礼物、送贺卡的庆贺方式,酝酿着给教师过一个难忘的教师节。

  九号下午快放学的时候,同学们把教师请进教室。当教师推开教室门的时候,只见同学们手捧燃烧的红烛,这红烛不正象征着默默无闻,燃烧自己,照亮我们,给了我们无穷的知识和力量的无私奉献的教师吗?当教师走上讲台时,同学们给教师献上了粉红的康乃馨,朵朵娇艳的康乃馨不仅代表着我们对教师的无比尊敬和钦佩,而且还感谢教师对我们母爱般的关怀。平时,教师是辛勤的园丁,悉心培育我们这些花园里的花朵,而在我们心里,教师是美丽的康乃馨,那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们,教师是我们心中永远盛开的花朵。教师怀抱鲜花,脸上洋溢着幸福的微笑。

  接着,全班齐声高唱赞美教师的《长大后我就成了你》这首歌。“长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你;才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利;才知道那支粉笔,画出的是彩虹,落下的是泪滴;才知道那个讲台,举起的是别人,奉献的是自己……”歌声荡漾在整个教室里。最后,同学们高呼:“教师,您辛苦了!祝您教师节快乐!”教师眼里流出了激动的泪水,教师明白了孩子们已经长大了,懂事了……

  这个教师节是教师永远难忘的,也是我们永远难忘的,因为这个教师节,我们才真正懂得了“教师”的真谛,真正明白了“教师”的含义——人类灵魂的工程师。

  教师你们幸苦了“你们是勤劳的园丁,我们是一个刚刚直起的小树苗。你们把我养成一课知识丰富的大树”。

写教师节的作文 篇3

  清晨,秋阳刚刚升起,秋阳的光耀向一层金黄色的轻纱笼罩着大地。许多同学都拿着鲜花,有淡红的,淡紫的,淡黄的,它们沐浴在秋风的阳光下,被秋风堵上一层金黄的边,那金边还一闪一闪的,多美啊!

  它们一个个昂首挺胸,还透着几分清高,多像我们的老师啊!这时,一个身影在秋阳的照耀下,只见他背着书包,穿着小腹,小辫子扎着粉红色的结,她在花店里精心选了一大把花儿,匆匆向学校走去。她是谁呢?她就是我。

  我怀着喜悦的心情走进了办公室。一进去,下了我一跳,这么早,老师的桌上就摆满了鲜花和礼物。老师的两颊像绯红的云彩,眼角的纹就像盛开的菊花。当我和同学送花时,老师的嘴角像上挑起,心中无限的喜悦满溢在嘴上。老师要和我们照相,当老师抱着我时,我感到了老师的那种喜悦,那种温暖。还记得,老师的微笑,她曾经为了我们付出了多少,留了多少汗,多少时间啊!可以说,这是我见过老师最灿烂的笑容。见到老师的笑容,我也很开心。

  下午,我从老师的窗子里看到,一缕缕的阳光射进了办公室,洒在了老师的桌上,把老师的相框,老师的笔筒变成了黄色,连他的眼镜上也给镀上了金黄色。老师一坐下,那一束束花跃入了她的眼帘。她凑进花儿们吸了一口,伴着花香,她笑了,笑的是那么开心,那么满足。

写教师节的作文 篇4

  早上我慌里慌张地背上书包,着急地走出家门,完全忘了今天是教师节。到了半路上,我看见许多学生在买鲜花,我很疑惑:他们为什么要买花儿呀?

  于是,我就问了一个同学,那个同学用奇怪的眼光看着我,并回了一句:“难道你不知道今天是教师节?”我这才恍然大悟。现在我也想给老师买花儿,可惜钱不够,没办法,我就只好买了一束五毛钱的小花。到了教室,我把它小心地插在老师准备的罐子中就坐下来读书了。

  上午第三节课,学校广播通知全体师生到操场上集合,我猜想应该与教师节有关,果然不出所料,是开表彰大会的。那天的天气还真热,我们站了一会儿,浑身都出汗了,可没有一个同学叫苦叫热,反而听得很认真。先是领导讲话,然后宣布假期里作文写得好的同学,只可惜没有我的名字,好遗憾哪!

  接下来,宣读的是优秀教师的名字,只见点到名的老师迈着矫健的步伐走到台前,双手接住领导奖励给她们每人一张鲜红的荣誉证书和一箱月饼,下面的掌声哗哗地响了起来,久久不能停下。正值教师节,这也许是我们给老师最好的礼物了。

  教师节过去了,但对记忆却在心中,老师早到校晚到家,为了学生,她们付出的太多了,在这里,我由衷地对我们敬爱的老师说一声:“老师,您辛苦了。”

写教师节的作文 篇5

  教师节快到了,又想起了我的老师们,教师节。

  不知是因为我的幸运还是老师们都切实达到了“师范”毕业水平,我上学期间所遇到的老师都是好老师,是一群至今说不出任何缺点的好老师。尤其是还在我年幼无知的中小学阶段,他们的言传身教对我的成长起了决定性作用。所以,多年的学校生活,“老师”这个称呼成了我思想上最圣洁的称呼,他们的音容笑貌长时间驻留在我的记忆里,交叉融合,铸成了一尊特质的塑像。这是一尊中小学老师的形象,一提起老师,这个形象就浮现出来,伴随着浓郁的亲切感。后来,有些老师当了领导,成了教授,但是我还一直称呼他们“老师”。下面讲的是老师教我写作文的故事。

  进入高二学年,从班主任到任课老师几乎都换了,换成了送毕业班的班子,班上的氛围也发生了微妙变化。在第一节语文课上,老师宣布由我担任语文课代表。这不仅完全出乎我的意料,在班上也引起了惊奇:课代表都是由该门功课成绩优秀的同学担任,我语文成绩平平,怎么让我当语文课代表呢?

  在我第一次到语文教研组送作业本时,我初三时的班主任杨老师(教研组长)告诉我说:“考高中,作文已经拉了你的后腿儿(语文成绩最差,只有80多分),要不然,你就是这一届的状元了。从现在的情况来看,考大学作文还会拉你的后腿儿。教研组决定让你担任课代表,给你‘开小灶’补作文,由你的任课老师吕老师来具体实施,希望你能够积极配合。”我听了有种说不出的感动和感激,也解开了我思想上那个谜——是出于这个原因让我当语文课代表的呀!

  从此后,便利用各种时间展开了作文攻坚战,连我最着迷的无线电和集邮也不顾了。

  我作文最突出的首要问题是打不开思路,一篇作文能写两三百字就很不错了,所以,“作文像造句”的评语一直跟随着我。吕老师指出,打不开思路的根本原因在于你那个详尽的提纲,这样一来,在动笔之前就设定了许多框框,框框多了就限制了思路,由“写”作文变成了“填”作文——找东西来往那个框框里填。再说,那些框框也不一定合理,这就不但写不出好文章,而且把写作过程中会产生联想和触发灵感的思维活动也抑制了,这些思维活动是预先想不到的。为此,在目前阶段,暂不要写提纲,不要规划好了再写,而是审清题意后,考虑一下怎么开头就下笔,想到哪就写到哪,除了不要跑题外不要顾及其他,写完后再来修改。等以后熟练了,再来事先考虑文章的架构问题。

  这种方法果然有效,很轻松地就突破了两三百字。从中体会到,这就如同解多元方程组,先把它化成一元,然后再返回去一个一个来解决。不久后,在写《给越南兄弟的一封信》时,竟然出现了刹不住笔的情况,一口气写了五六页。(这个题目竟是我们高考作文题之一。)

  因为写得太长,给修改带来了困难,不知道该如何架构、排序和取舍。老师一边帮我修改,一边讲解应该怎么做。最后,就这一篇为什么能写这么多帮我总结说:少设定框框是打开思路的重要前提,但是要一股劲地写下去还要有个条件,这就是脑子里要有东西。这篇作文之所以写得长,很重要的原因是你占有的材料比较多,而占有材料的唯一方法就是多读。

  然后又进一步指出:之所以感到写长了难以修改,是因为对文章结构方面的知识不够,提高的办法也是多读。这就有一个怎么读的问题,读书的出发点不同,效果和收获也就不同。注重故事情节的读法,读后收获的是一个完整的故事,对思想修养也有一定作用,这是一般人的读法。这种读法对写作没有多大帮助。为提高写作水平去读,就不能这样来读,要读到文章的骨头里去,要把它读散。每读一段停下来,看这一段是写了什么,用最简洁的话归纳出它的大意,并把它写下来;然后看看这一段有什么好句、好词,也把它记下来。这就是读书笔记,它不仅帮助你记忆、丰富词汇,还对读完后归纳总结和理解全文有重要作用。要养成读书就动笔的好习惯。

  每读一段都要这样做,还要分析一下这一段与上一段的关系。这样读完了,这篇文章的结构就显现出来了。如果说,一般的读法是照相,照出的是外部形象,那末这种读法就是透视,是用X光照相,这样照出的是它的内部结构。然后返回头来分析作者是怎么样组织材料、怎么样来论述的,前后逻辑关系怎样,又是怎么层层递进来说明论点或主题的。这样读得多了,不仅可以提高文章的架构能力、逻辑水平,还可以更有效地积累美词美句。

  实践中体会到这种读书方法确实很好,这一年多读的书虽然没有前几年多,但是收获却比前几年多得多,从中还养成了不动笔不读书的习惯。后来认识到,这种读法实际上就是上语文课的方法,只是过去自己没有把它与写作联系起来,没有主动往这方面努力。

  经过一段时间的记述文练习后,又练习议论文,其中的《论红与专》又是我们那年的高考作文题之一。所以说,高考作文成绩绝对没有拉我的后腿。

  从此以后的很长一段时间里,写作练习成了我生活中的重要内容:写周记,写作文,按老师教的读书方法读老师推荐的好书、好文章,分析文章的结构,写读书笔记和读后感,反复琢磨老师指出的写作要点和方法,认真研究老师对我作文、周记和读书笔记的批语和修改的'地方。

  就这样,经过了一年多时间,不仅作文大有长进,而且因为当了课代表,在语文的其他方面也不能落后的心理促使下,加大了对语文课的投入,使我整个语文水平也提高了,如我的文言文基础就是在这时提高和巩固的。从此以后,作文不仅克服了“作文像造句”的老毛病,能够迅速打开思路,合理布局,而且在写作技巧、语言水平等方面也逐步有了提高。到了高三后,我的作文和周记经常成为老师讲评的范文和范例。

  我对自己作文水平的提高是感觉到了,但是对于提高到了什么程度却并不知晓。事情的明朗化是大学一年级时的学校秋季运动会。我作为班上的通讯员,报道完我班的参赛项目后,报道起了运动会的盛况和动态,进而对各项冠军进行采访报道,并且发出的稿件全部被采用,“李憨来稿”的声音不断在广播喇叭里响起,我在很大程度上挤占了运动会“专职记者”的位子。辅导员老师喜不自禁地称赞说:“这李憨不但反应敏锐,而且文章也写得这么好,真是难得!”。运动会后就安排我去了系刊编辑部,还发了采访证。为便于我工作,又破格提拔为团总支委员(后来才知道,运动会这一炮竟使我在学校“走红”了)。老师和同学们的认可,才使我意识到自己确实具备了一定写作能力,而这一能力的提高只能是在高二到高三上学期这段时间。我永远不会忘记语文教研组对我的关怀,不会忘记吕家乡老师在对我的具体辅导中付出的辛劳和汗水!

写教师节的作文 篇6

  在大海上,船儿有迷失方向的时刻,是灯塔为它指明了方向;在天空中,飞机迷失了方向,是导航系统使它重新飞上正确的轨道;在我们生活中,我们也有迷失的时刻,也许他不是万能的,但是,在你需要她的时候,她就会站在你前面,挡住即将要走的弯路。

  没错,正如你所想,她就是我们大家可爱,可亲,又可敬的老师。大家应该都知道,20xx年,这不平凡的一年,5月12日,我国汶川发生了8。0级大地震,多少人失去了宝贵的生命,又有多少家庭妻离子散,家破人亡。在那一瞬间,房屋倒塌,一座美丽的城市在刹那间,变成了一片废墟。但在这令人催泪的时刻,在这突如其来的灾难之中,却凝成了一幅悲哀有美丽的画面……

  在地震发生之前,某个学校正一如既往的上着课,同学们争先恐后的回答着问题,欢声笑语充满整个学堂。但是,他们终逃不过厄运的到来,就在下午两点多时,房子突然剧烈的抖动起来。正在讲课的谭千秋老师,意识到事情不妙,连忙喊道:“大家快跑,什么也不要拿……。快。”教室里的同学们,争先恐后地向操场跑去。随后,大地摇动的更为强烈了,房子吱吱的响了起来,即将面临着倒塌的危险。教室里还有四个学生显然无法逃出去了,就在这时谭千秋老师立即将他们拉到桌子地下,自己弓着背,用双手撑住讲桌,用自己的身体护住了那四个学生,随着“轰——”的一声,砖块,水泥板重重地砸在了他的身上……。待到救援人员发现谭老师的时候,他的后脑被砸的深深地陷了下去,而他拼死护住的四个学生却活了下来……

  面对这种场面,我们难道不该感恩老师吗?不光是谭老师,每一个人民教师都一样,往往甘愿为了自己的学生付出一切心血,却从不会考虑到自己的利益,这正是老师的伟大之处。在人的一生中,有许多事要学,有许多事要做,在这些事中,有许多难做的事,而最难做的事,就是做人。而老师,却教会了我们这一点。

  老师指引我们做事,教我们做人,永远不辞辛苦。他们就像蜡烛一样,默默无闻,燃烧自己,照亮别人——老师是一盏永不熄灭的明灯。

  

写教师节的作文 篇7

  今天是教师节。

  我和同学们商量着去给程老师送花和贺卡。云老师在第二节课大课间把我叫去办公室,让我把学生送给她的鲜花都扎成一束,给程老师送去。又交代让我在A4纸上做一张贺卡,并附上祝福语和全班同学的亲笔签名。在办公室的老师听了纷纷把自己学生送的鲜花递过来,也让扎进去。邱老师更为热心,不单单拿出了花,还给了我一张贺卡,说写在这上面好看,并帮我把一大捆花扎了起来。

  我抱着一大捧花,手里拿着两束单捧的小一点的花和贺卡回到了班里。我一进班,全班同学都投来好奇的目光,都问:“给谁的?”我说是给程老师的。这么一说,同学们都说加我一个,把我的也扎进去!并一下子拿出来三四支,我一看,绳子也解不了啊,就撑着往里塞吧!我收了好多,已经塞不进了,还有人拿,我说:“塞不下了!”他们有些遗憾地走了。第三节课是科学课,上自习,我画完贺卡后,让每个人轮流签了名,一个也不差!

  第四节下课,我和几个班委一同去了程老师家,到走廊,那一大捧花突然散了,绳子被撑断了!花太多了,我们只好拾起来抱着。

  到了老师家,一看,哇!还有那么多同学!这些人在老师小小的家里显得颇为拥挤,以至于老师卧室里一拨人出来了,外面一拨人再进去。

  此时,我的心情万分激动,有一种说不出来的滋味。有对老师的留恋,有对老师的感激,也有对老师的不舍。在这个特殊的日子里,我们用自己的方式来表达对老师的爱。老师,您辛苦了!

写教师节的作文 篇8

  金秋九月,又是一个教师节,在这丹桂飘香的季节来感怀我和老师之间的岁月年华……

  八月底,如火的季节,我被告知成为九年级二班的一员。于是,在当年的教室里,见到了我的老师,一个看起来很温柔和善的女老师,有种直觉告诉我,我要开始一段难以忘怀的旅行。

  于是,在我的意料之中,我喜欢上了她的语文课。之所以在语文课之前加上“她的”这个定语,是因为我想表达的,是我喜欢上的只是她的语文课。她的语文课到底有多大的魅力呢?言简意赅地说,就是我真正渴待东西都能在她的课上汲取而来,并且受益匪浅。

  无数个阳光灿烂的早晨,教室里的同学们忙着各自的事,吃早点、交作业、做卫生。很平凡但是很真实,随着上课的铃声,老师走上了讲台,用她特有的声音宣布着要上课了。语气中透露出自豪与淡定,在她微笑的面容中,我们忙碌而又充实的一天从她的语文课中开始了。——这些,弥散着平凡与特别,普通与真实的感动,离开了她还会有么?

  飘着饭菜的香味教室,充满欢声笑语的操场,头顶上无比湛蓝的天空构成了无数个休息娱乐的中午,在这样的背景幕布下,同学们各自支配着属于自己的美好时光,总在这时,不是班主任的她走进了教室,看看同学们在干什么,顺便了解一下今天的琐碎小事,诸如:今天谁没好好吃饭,吃零食了……这些,弥散着怡悦与欢心,琐碎与零乱的感动,离开了她还会有么?

  老师走过的地方,总会留下一串特别的咳嗽声,或许是多年的习惯,抑或是过度劳累的嗓子发出的求救信号。这些咳嗽牵动了多少同学的心,又造就了多少节语文课?我们深知这些咳嗽是为何而生,于是我们尽管不会关切地询问老师身体怎么样,但会用一个又一个的语文成绩全年级第一来证明,我们爱我们的老师,而且发自心底。——这些,弥散着劳累与关怀,奋斗与辉煌的感动,离开了她还会有么?

  这些平凡中的感动是我初中时代的宝藏,而我也相信,这些我与恩师共处的日子可以拨动你的心弦。教师节了,老师节日快乐。

写教师节的作文 篇9

  应该说,从读书上学到参加工作,对教师节的记忆是最为深刻。从对老师的祝福到受学生的尊重,从不谙世事的少年到成熟稳重的师者,一步步走来,个中滋味只有自己心中最为清楚。

  读书上学那会,每到教师节时,同学们总是会买来一张张小卡片,写上几句温馨祝福的话语,然后在老师上课时,偷偷塞进老师的课本中,稍有几个胆大的学生则会跑到老师的办公室,当面送给老师。字迹潇洒的学生,此时是最受欢迎,往往这张卡片还没有帮忙写完,那张卡片又递来了。而收到学生卡片祝福的教师,则会在同事们当中被羡慕好一阵子。

  待到自己参加工作为人师表时,也被学生一次次地感动着我忙碌和焦躁的心灵,这或许就是教师的伟大和幸福吧。没想到会收到载满孩子祝福的贺卡,更没想到的是同学都自发的在起立之后说出了——老师,教师节快乐!班会课上,孩子们为我唱歌,跳舞,那一刻,我的内心无法用话语来言表,积累了一天的感动一时间如泉涌般的迸发出来,只有激动、喜悦和欣慰。有这样的一群孩子还有什么理由不去把他们教育好呢?顿时一种责任感随之而来涌上心头,谢谢你们,孩子们!做你们的老师是我最大的幸福!!

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