活动作文

2021-03-19 活动作文

　　在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的活动作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动作文篇1

　　今天，我们“犟龟”远足了，就是从总部走路去绿色庄园。早上，我吃完早饭，背上背包，就出发了，我们兴奋极了。

　　一路上，我们拍着长长的队伍，像长龙一样穿梭在大街上，又说又笑，都想快点到绿色庄园。走了大约一个多小时，我们感到有点累了，老师就让我们休息了一会，又开始前进。我们又走了大约两个小时，累的都走不动了。我拽着妈妈的胳膊，一步都不想走了，真想打的回家。经过家长和同学的鼓励，我们又重新打起精神，继续向前进。

　　在路上，我们看见路边开着菊花和五颜六色的不知名的小花，还看见许多农民叔叔阿姨把收获的粮食晒在路边，有金黄的麦子，黄澄澄的玉米。还看见一些农民在晒去掉子的玉米轴，一问原来是烧火用，真长见识。

　　我们不停地走，三个多小时后，我们终于到达了绿色庄园。我们像小鸟被放出笼子一样，奔向那里，我们快乐地在绿色庄园门口合影留念。进了大门，老师把我们带到一大片草地上休息，我们都把自己带的最好吃的拿出来，与大家分享。

　　吃完了午餐，我们有玩了“密林寻宝”、“勇往直前”两个游戏，有趣极了。我最喜欢玩“勇往直前”了，这是挑战我们团结和勇敢的游戏，在玩的过程中，我们相互帮助，互相鼓励，虽然没有得第一，但我们还是觉得我们都是最棒的。

　　通过这次活动，我明白了，做什么事都不要轻易放弃，团结就是力量。

活动作文篇2

　　今天是立夏，它意味着夏天的来到！俗话说：立夏吃鸭蛋，热天不痊夏，还能祈祷夏日平安。

　　这个，老师让同学们中午带上煮熟的鸭蛋，下午来个“斗蛋”活动。下午，同学们争先恐后地拿出自身的鸭蛋，等老师介绍完后，同学们开始给自身的蛋“化妆”，起名字，然后开始斗蛋。

　　教室里立刻欢呼起来。同学们面对面，两个人一起斗蛋，有的叫“乐乐蛋”，有的叫“皮卡蛋”，还有的叫“王八蛋”……名字五花八门，千奇百怪，大家都在给自身的蛋打气。一刹那，教室里一阵“啪啪啪”的碰蛋声。我和我后桌斗蛋，第一次，我还没来得及碰，她就早已“啪”的一声往我的“幸福蛋”上碰。我吓得紧闭上眼睛，本想我肯定破了，睁开眼睛一看，呀，神了！我的“幸福蛋”安然无恙，而她的呢都凹进一个小洞，还有破碎的痕迹，我得意洋洋。上一次我的后桌破了，这第二次，我就有了信心，她让她先来碰我的“幸福蛋”。必胜，必胜！我必胜！嘿，果然我胜利了。第三次，我也发起了进攻，哈哈，她又输了，我捏了一把汗；第四次……我和我后桌的鸭蛋“亲吻”了五六个回合，全都我赢，难道我的蛋会“铁头攻”？难道我的鸭蛋会“超能力”，把它自身变得硬邦邦的？我心里越想越高兴。我又和管鑫宇半，他真是太好搞定了！我两下子就把他的蛋碰得粉身碎骨。我们还厉害的和厉害的比，玩得不亦乐乎！

　　这次的斗蛋，我感受到无比的快乐，让我了解，春姑娘已经走了，夏公公正在和我们招手。

活动作文篇3

　　酷暑盛夏是我们期盼的美好时光，令人期待的多彩暑假到来了！这是一个调整身心、积累知识和发展爱好的大好时间，同学们都有自己的假期安排，让我们过一个充实、快乐而有意义的假期吧！

　　刚刚结束的围棋交流活动，可真让我大开眼界，来不及休息的我马上投入到天津市四项棋类比赛中，为了丰富活跃我们的暑期生活，天津市少年宫举办举办了这次比赛，这也是一次高手云集和提高棋艺的比赛，我报名参加了这次围棋比赛。

　　比赛那天我早早来到少年宫，八点开始第一轮的对弈。我迈着轻松的脚步走进赛场，不知是没进入状态还是有点儿紧张，第一轮棋我输了。当我无精打采地走出赛场，看到爸爸脸上那充满期待的目光时，我自责没有下好，爸爸却平和地对我说：“这才刚刚开始，后面还有好几轮比赛呢？胜负不重要，打起精神来，认真走好每一步棋，你就当成是平时的训练，相信自己一定能行。”爸爸还和我一起分析失利的原因，爸爸的话给了我极大的鼓舞和动力，又使我自信轻松地面对后面的比赛。比赛时我放松心态，决定用上平时学到的各种技巧，认真走好每一步棋。在形势领先的时候，我把自己的目数牢牢守住，然后慢慢扩展地盘；在形势不乐观的时候，我会放开胆量竭尽全力去跟对手拼杀。

　　爸爸相信的眼神和鼓励的话语伴我一路过关，才有了五连胜的战绩，其中一轮在对手较强的情况下，加时阶段险胜，这盘棋还引来许多裁判老师的观战，那一刻我体验到成功的喜悦。经过两天七轮的对弈，最终我以五胜二负的成绩进入小男甲组前10名。

　　这次比赛不仅提高了棋艺，还结识了许多好朋友，让我的暑假生活快乐而充实。

活动作文篇4

　　那天，是我担任“模联活动”主持人的日子。我又紧张又期待。

　　刚一跨进校园，我便发现走廊里挂满了一排排彩旗，每个班级都焕然一新。操场上，原先普通的升旗台变成了一个巨大的舞台。跑道两边早已插好了各个国家的国旗。这些国旗，在晨光里迎风飘扬。

　　我走上主席台，怀着无比激动的心情宣布：“模联活动，现在开始！”只见动物王国的大使们迈着矫健的步伐，迎着蓬勃的朝阳向主席台走来。每个代表团都戴上了动物的头饰。有的喊着班级的口号，有的挥舞着彩旗，还有的跟着音乐起舞。舞台精彩纷呈，令人赞不绝口。各个动物大使都用中英文双语介绍自己代表的动物，讲述它们的遭遇，呼吁人类爱护动物，保护环境。可当同学们都在欣赏表演的时候，我却一直和同伴对台词，对流程，丝毫不敢懈怠。

　　上午的表演终于结束了，我悬着的心也稍稍放了下来。下午，是环保知识竞答的环节。“下面请……”糟糕，我的同伴忘词了。他尴尬地愣在场上，我微笑着看看他，顺利地帮他把词接了过去。

　　短暂的模联活动结束了，但我的心情却久久不能平静。我今天的表现获得了所有老师和同学的认可。我知道，我的主持梦还在继续！

活动作文篇5

　　夜空是漆黑的，但那无数的星星在夜空中闪耀，让人无法忘却。无论生活是一帆风顺，或是艰苦辛酸，总有那么些闪光点，让我们得以感到温暖与欢欣。

　　在校园中，就有许多亮点，那来自于老师同学们点点滴滴的关怀。六年级的学生，每天都在为小升初做准备，体育课是非常受大家欢迎的。但我最害怕的前滚翻也是无可避免的。老师让我们分组练习，看着同学们一个个轻松地完成了动作，我恨不得立马找个地缝钻进去。看到我这个样子，大天就说到：“不要怕。来，我来给你示范一下，其实很简单的！”她“唰”地从我面前滚过，一连串的动作快速连贯，简直完美无瑕。看着她那么轻松就过了，我咬了咬牙，冲了过去。可刚做好准备动作，又有点怯缩了。“别怕，滚过去一下，很快的。”于是我手一撑，硬是滚了过去，但早已翻偏了不只50度了。“没什么啦~只要你调整一下位置，就一定可以做好的！”“对啊！我也一直过不去呢~我们一起努力吧。”“嗯！我会的！”在同学们关切的话语中，我重拾了信心。不是有句话说：只要功夫深，铁杵磨成针！于是，我加倍努力，一次次失败，又一次次爬起，终于取得了成功。

　　在生活中，亮点无处不在，只要你存有一颗善于发现亮点的心灵。

活动作文篇6

　　今天，天高云淡。我的同学王晨萍的妈妈组织班里部分同学到龙潭公园去烧烤，因为我们四年级春游和秋游就要自己动手烧烤了，所以王晨萍的妈妈想借此机会来锻炼同学们的动手能力。

　　早上，我和妈妈按时来到了龙谭公园，一路上，我的心情特别兴奋。到达龙潭公园门口后，只见一位家长负责签到，然后我和妈妈直奔龙潭公园的烧烤场。

　　到达烧烤场之后，哇!场面真热闹啊!参加这次活动的同学有32人，加上家长的话，大约有70人呢!然后孙沛知的妈妈通过抽签的方法把同学分成5组，我分配在第4组。每组都要选出一位家长做组长，我们这组推选樊宇轩的爸爸当组长。我这一组有7个人，大多数都是男生。一共有3个比赛项目。开始比赛了，比赛的规则是：家长不能帮忙，帮忙一次减一分，学生每人都要动手，一人不动手减一分。第一项目比赛活动是生火，我们组在组长的指导下，我们的炭火生起来了。我知道了生炭火的一些诀窍：底层要放一些易燃纸，木炭要架空堆放，在木炭上再放一层易燃纸和可燃腊，炭火就是这样升起来的。很遗憾，这次生火比赛我们队没有拿到名次。第二项目比赛是剥大蒜，我们组的组员分工合作，刘恒宇负责把大蒜剥成一个个小的大蒜，其余的队员来剥蒜皮;经过大家的努力，这次比赛我们队得了第一名。第三项目是选豆子，一共有三种豆子，分别是黄豆，绿豆和玉米，我和刘恒宇捡玉米，其他的男生拣黄豆，女孩子心灵手巧，即捡绿豆，还会帮我们一起拣黄豆和玉米。但是我们组只得了第二名。比赛结束之后，我们就在享用美味的烧烤了。然后我和同学们一起下五子棋，我当了十几次擂主呢。

　　下完五子棋之后，我们就到了龙潭公园里面一块草坪上跳大绳，我们一个接着一个跳，就像自由地小鸟一样······

　　这次活动提高了我们的动手能力，我希望能多组织一些这样有意义的活动。

活动作文篇7

　　人生中有许许多多的精彩活动，每次活动带来的或是美妙的感受，或是无穷的乐趣，或是丰富的知识。那次活动使我更加精彩。那就是语文实践活动——朗读比赛。

　　沐浴着行动教学理念，和着学生全面发展的春风，我校的活动如雨后春笋般兴起来了。每一个活动都打开了学生的心窗，放飞了学生的心灵。我也不例外，情不自禁地加了语文读书分享活动。

　　每次语文实践活动，眼看着同学们一个一个上台表演，甚至还获奖，我心中充满了无限向往。老实说：“几天后还有一场读书竞赛，愿意参赛的举下手。”我终于按捺不住激动的心情，举起了手。一个熟悉而又陌生的名字从老师口里流出，传入我的耳朵，一时间，我心里既高兴喜悦，又紧张害怕但细想一下我必须放手一搏了。

　　俗话说“台上三分钟，台下十年功。”我选取的是《青铜葵花》这部小说，青铜与葵花，从陌生到熟悉，挚爱到极爱，反映在他们身上的爱到极致，同事，苦到极苦，也正是在爱与苦的交织中，出现了无数感人真情：芦花鞋，冰项链。为了真实再现情节，我还运用了大量的幻灯片，深情告白的歌曲，用来加至感人的效果可把我累的天昏地暗，我才小憩一会。

　　大显身手的时刻到了，经过这么多天的准备，纵然我信心十足，可心里还是有一丝紧张。轮到我了，我抬头一看，旁边的老师向我投来鼓励的目光，自我鼓励一下，走上讲台，可紧张充满了全身，我努力克制，渐渐恢复自信。打开幻灯片，一边朗诵，一边转换幻灯片。当我读到青铜坐等葵花回来，眼前出现幻觉，并努力喊出“葵花”两字时，响起了真情告白的音乐，我陶醉了，我仿佛就是青铜，那个哑巴哥哥喊出了自己挚爱妹妹的名字时，我泪流满面。这时台下响起经久不息的掌声，并不住的点头。顿时，我和同学老师完全融合在一起了……

　　这次充满真情的心灵之旅，不仅让我经受了真情的洗礼，而且更让我感受到语文实践活动的魅力。这次活动，使我更自信，更勇敢，更精彩。

活动作文篇8

　　教学设计思路：

　　一、重新认识作文教学的功能。

　　语言是人们交际的工具，说话、作文都是为了与人交流思想感情。传统的作文教学旨在写好“应试文”，只重视“操笔为文”，轻视口语训练，学生处于“应命作文”的被动地位，脱离了语言交际的生活实际，也违背了写作的一般心理过程。我们认为，作文教学应适应现代社会中越来越频繁的信息交流和书面交际活动的需要，注重作文的实用价值，发挥语言的交际功能，帮助学生确立明确的写作对象和目的，树立“因需要而学习语言表达”的观念，激发语言表达的动机，并逐步意识到自己的说话、作文都是有用的，有社会价值的。“手指玩偶”活动单元，手指玩偶制作活动是为了帮助玩偶小猴找回他的玩偶朋友；写手指玩偶制作说明书是为了把自己学到的成功方法和经验告诉自己的朋友，让朋友照样子去做也获得成功；演玩偶中的故事，通过学生喜爱的活动，在语言实践中学习表达，感受快乐；创编玩偶中的童话，让更多的人热爱大自然，分享自己创作的欢欣。这样的作文教学，与学生生活紧密结合，同他们的社会交往活动直接相关，不仅使学生感到学习表达是生活的需要，产生强烈的写作欲望，而且有力地激发了学生的情感，促使他们积极地学习语言表达。

　　二、力求构建作文教学新布局。

　　要真正适应现代社会，实现作文教学的根本改革，就必须摒弃单一的记叙文的训练体系，探索和建立以实用为宗旨的新的多种文体的作文训练体系。立足社会的需要、学生自我发展的需要和学习语言表达的规律，坚持以实用为宗旨，充分发挥语言的交际功能，构建新的作文训练体系，并非意味排斥记叙文体，相反，仍然以记叙文体为主，使它与说明、应用等实用文体有机结合。

　　1、从内容入手：结合学生的生活实际，从他们的游戏活动、自我表现和人际交往的需要出发，选择内容，确定单元形成系列。“手指玩偶”单元安排两课时，第一课时制作手指玩偶，写手指玩偶制作说明，进行说明文体的训练；第二课时演玩偶故事，编玩偶童话，进行创编童话训练。

　　2、以活动为中心：每堂课以活动为中心，以交际为手段，在语言交际的实践活动中学习语言表达，在有生活感受后进行说、写训练。写玩偶制作说明，创编玩偶童话，都是在做、说的基础上写作，促使口头、书面语言协调发展。

　　三、努力探索作文教学新路径。

　　强调在语言交际的实践活动中学习表达，学习作文，必须努力探索活动式作文教学新路径。

　　1、学校中作文的“用”，多半是假设性的“用”，要创设一种语言交际的情境，激发学生表达思想，抒发情感的强烈愿望，培养学生的`作文能力。“手指玩偶”活动设计中，一开始就运用多媒体，创设一个荒凉的沙漠环境，一个孤独、悲伤、无助的玩偶形象，虽不是真实的生活，却是生活的真实，从而激发学生的兴趣，调动了学生学习作文的积极性和主动性。

　　2、活动式作文新路径，就要充分利用现实生活中的作文教学资源，优化学习环境，走课内外联系，校内外沟通，学科间融合的新路子。“手指玩偶”就是与小制作活动结合，让学生动手操作，做中练说，做中练写，说写结合，学思结合，广泛参与学习全过程。

　　3、开展丰富的语言实践活动，拓宽作文的内容、形式、渠道，使学生在广阔的天地中学作文，用作文，最大限度地贴近学生生活，形成“大作文”的教学环境。“手指玩偶”活动中的创编、表演玩偶中的童话，开拓了学生生活，丰富了作文内容，根据学生的实际，还可以安排写信的练习，呼吁社会保护环境，关爱生命。

　　4、倡习作分享，师生共同评改。在学生完成作文草稿或誊清后，为他们提供机会，寻找作文伙伴，相互修改，与他人“分享”自己的劳动果实，扩大读者群，产生相应的“社会”效应，满足学生实现自我，追求成功的心理需求。

　　教学实践过程活动目标：1. 通过制作手指玩偶，丰富学生校园生活，激发学生学习言语表达的兴趣；2. 进行说明文体训练，把制作好处说明白，把制作方法、过程写清楚；3. 在活动中渗透环境教育。

　　活动主体：四年级学生。

　　课前准备：多媒体课件、小猴玩偶、投影片、正方形白纸、水彩笔等。

　　活动过程：一、创设情境，引出课题1、多媒体演示（或玩偶小猴在实物投影仪上表演）情境：〔荒山，乱石，黄土，风沙。玩偶小猴孤独地跋涉，发现了同学们，伤心地独白〕又有这么多的人，哼，你们人类毁了我们的森林，毁了我们的家园……哎，小兔，小象，小熊，小马，你们在哪儿呢？

　　2、出示课题（手指玩偶）：请同学们用几句话说一说多媒体演示的情境。

　　提示：想象玩偶小猴以前怎样生活，现在他怎么样了。

　　（自由试说、指名说）。

　　二、做手指玩偶，讲制作方法1、激发制作动机：我们来帮帮玩偶小猴，找到他的玩偶朋友好吗？我们来一起做。

　　2、投影手指玩偶制作图解：（略）

　　3、动手制作；教师一步一步地无声示范，每做一步，指名口述制作方法。学生各自边口述制作方法，边制作玩偶。

　　4、给制作的玩偶用水彩笔画上动物脸谱（投影出示：各种动物脸谱参考图）。

　　5、指名上台演示和讲解制作手指玩偶的方法，并评议：制作方法讲清楚了吗？如果原来不会的人，根据他的介绍会制作吗？

　　6、同桌互相介绍制作过程并评议。

　　三、写制作说明1、把玩偶戴在手指玩一玩，想一想：我们为玩偶小猴找到了这么多玩偶朋友，他会怎么想，怎么说？请同学代表玩偶小猴谢谢大家。

　　2、集体讨论：制作玩偶还有什么好处呢？

　　3、激发书写动机：制作手指玩偶有这么多好处，我们学到了本领可不能自私，要介绍给你远方的朋友，分享你的快乐。说干就干，现在完成，怎么办？写一个玩偶制作说明。

　　4、书面写作。要求（板书）：（1）把制作玩偶的好处说明白；（2）把制作玩偶的材料、过程、方法写清楚。

　　5、反馈与评议：（1）捕捉典型，实物投影上展示，师生共同评改。

　　①把制作的好处说明白了吗？你远方的朋友看了想做吗？

　　②把制作玩偶的材料、过程、方法写清楚了吗？你远方的朋友看了会做吗？

　　（2）自由寻找作文伙伴，共同分享和评改。

　　四、延伸其实，用大一点的纸，还可以制作玩偶帽子，请同学们课外制作好玩偶帽子，下节课我们来演玩偶故事，编玩偶童话，好吗？

　　教学实践思考：

　　一、淡化文体。

　　以实用为宗旨，将应用、说明等实用文体与记叙文体有机结合，不是强化文体，而是淡化文体。根据实用交际的需求，按学生的智慧风格和思想水平自由地选择各类文体的写作，形成不拘一个的训练格局，凸现随意选题，自由作文的作文方式。淡化文体，同时体现在对学生作文的评价上，写玩偶制作说明，按“把制作玩偶的好处说明白，把制作玩偶的过程、方法说清楚，让你的朋友看了想做，会做”去评价，而不去强调说明文的格式，写法等。

　　二、强化感情。

　　在语言交际的活动中训练学生作文，要从学生观察、体验、感悟入手，力求最大限度地贴近学生生活，确立“真实地说写”，“写真实的生活”的作文教学理念。“手指玩偶”活动中，让学生亲自“动一动”，“做一做”，“玩一玩”，“演一演”，在动手操作、表演实践的过程中亲身体验，学生才有各自的真切感受，产生了自己的思想，也就有了自己的作文内容，作文才会有血有肉，富有灵性。

　　三、张扬个性。

　　强调实用，适应社会，在作文中实现个体的社会化，同时也实现了社会的个性化。要切实把学生放在主体的地位，让学生自由地，自在地，自发地写，使每篇作文有鲜活内容，有自己独特的思想，有自己鲜明的个性。“手指玩偶”活动中的演玩偶中的故事，编玩偶童话，学生不仅兴趣盎然，热情高涨，而且思维活跃，富有独创性，在作文过程中培养了自主的精神、创造的意识和完美的人格。