幸福是什么

2014-10-15 关于幸福的作文

幸福是什么1

幸福就像甜甜的棉花糖。像我的幸福就是整天坐在电视机前看电视。对一般人来说,会在自己感到荣耀的时候感受到幸福,会感觉到幸福的人,就代表那个人心中充满了满满的爱。

幸福是甜甜的。我在得奖的时候会很幸福,当我很幸福的时候,我就会开心到眉开眼笑。

有一次,因为我要出去玩,所以就跟学校请假,那一次是我最快乐的一天,让我整个人都陶醉在那段幸福时光里。可是,有一次我考试考得不理想,就让我觉得不幸福。

幸福的滋味有无限多种,我已经找到专属我的幸福滋味了。我的幸福就好像一颗糖果甜甜的,令人爱不释手。

幸福会使人每天都笑瞇瞇的,而且精神充沛!在我心里,幸福的画面是全家人团聚在一起。幸福的颜色是桃红色,而且幸福的味道是甜甜又香香,总之,幸福的滋味让我很欢乐。

幸福是什么2

  《幸福是什么》是一篇略读课文,我在设计时以培养学生的自我理解能力为主。在课的导入环节,我开门见山,直接出示题目,齐读课题后,紧接着就问学生在生活中你认为什么是?学生纷纷说出自己的想法,有生日时收到许多礼物,有考了好成绩时,有跟着爸爸妈妈一起出去游玩,还有得到老师表扬等,这些答案中大部分都以个人直接的情感愉快为幸福的第一标准。我顺着学生的回答,提出“课文中的幸福又是指什么呢?”自然而然就进入课文内容的学习。

  在课文内容理解学习这一环节中,我主要采用分角色朗读的方式进行。考虑到整个故事情节不难理解,主要就是十年前和十年后两个不同的时间段中三个小孩的变化情况,通过人物的语言把故事的核心内容表现出来了。在这部分环节中学生的参与欲比较强,喜欢饰演不同角色进行朗读训练,朗读的教学目标落实较理想。当找出理解幸福的重点句时,我让学生分小组交流讨论如何理解这句话,也可以自己思考在组内交流自己的看法。进行全班性交流时,学生对于课文中幸福这句话的理解普遍不足。因此,我又与开头相照应,向学生提出“现在你对幸福怎么理解,你认为怎样才是幸福的?”而此时大部分学生的回答与课开始时已不同了,变成“扶老奶奶过马路是幸福的,能做对别人有用的事是幸福的,能帮助别人是幸福的”等。我想,也许学生由于年龄的局限,不可能完全理解文中的话,但从他们课始和课尾同一问题的不同回答中,表明在他们幼小的心灵中,对于幸福已经有一个基本认识:幸福不仅仅是完全个人的事情,同时也应考虑别人。

  生活方式不同,生活习惯不同,人生境遇不同,对幸福的理解也不同,但其核心思想应是一致的。

幸福是什么3

  幸福是什么?是一株新生的小草、是一句亲切是问候、是一首抒情的诗、是一首动感的歌曲,还是一阵迎面扑来的清香。

  幸福让你陶醉,让你向往。世界上,有的人在寻找幸福,有的人在创造幸福,也有的人与幸福擦肩而过。

  在每天的清晨,运动场都是沸腾一片。有老人,有小孩,有青年人,大家就这样挤在一起,你看看我,我看看你,虽然谁也不认识谁,但是却都露出灿烂的笑容。多么温馨的场面啊!看。老人们都在练太极拳,那边,有些家长正带领自己的孩子在锻炼身子,跑道上,一些年轻人在跑步呢。这也是一种幸福。

  医院里,一阵哇哇的哭声打破了宁静,一个新的生命就此诞生了。他(她)给家人带来了欢乐,母亲正抱着你,亲吻着你的额头。此时,你是幸福的,因为你得到家人的无比疼爱。在往后的日子里,你会慢慢地长大,父母会尽心尽力地抚养你,当你开口喊出爸爸、妈妈的时候,带给了父母意外的惊喜,此时,你是幸福的。当你考取优秀的成绩,拿到爸妈的面前时,爸妈会为你自豪、骄傲,此时,你同样是幸福的。

  幸福是什么?是父母端上桌的热腾腾的饭菜、是恋人手中的玫瑰、是重获新生的喜悦、是雨后的阳光、是一件花丽的衣裳、是看电视剧情不自禁爆笑的瞬间

幸福是什么4

  幸福是什么?对我来说既懵懂又憧憬,不知道为什么,总觉得幸福是那么的遥不可及。

  也许我的心智还没有成熟,还未到谈恋爱的时候,但是往往会想要有个人可以为我遮风挡雨,可以为我挺身而出,可以守护在我的身边,保护我,不让我受到一丝伤害,难道这是种依赖吗?

  我想要的幸福,其实很简单,只要像爸爸妈妈那样,每天下班回来一起烧饭洗菜的,时而给对方夹下菜,看着对方吃下去,就会觉得很满足。吃好晚饭去马路边散散步,谈谈心,看看月色下的风景,别有一番情趣。

  我只想要一个能够手牵着手陪我走完这一生的人,到了满头白发的时候,笑着对对方说:“老伴啊!岁月不饶人呐,你看你头发都愁白了呢!”另一个就会说:“你还不是一样,孩子们的事情就让他们操心去吧,我们就安享晚年吧。”

  我想那时的幸福应该是最美好的,所有的事情都放下,心里只容得下对方,把所以的烦恼都抛诸脑后,那就会快乐无比。

  有人曾问过我,是需要一场轰轰烈烈的爱情,还是要一段矢志不渝的爱情,我的答案是矢志不渝。虽然两者都是很凄惨的结局,但是矢志不渝的爱情是刻骨铭心的,是无法忘怀的爱情,就像梁祝一样,他们的爱情故事就是矢志不渝的,让所有的后人为之感动,没有他们的故事,也引发不了我对幸福、爱情的真谛。

  未来的幸福只掌握在自己的手中,如何幸福就靠自己的心如何走了。只要幸福无坚不摧,那没有人可以横加阻拦。

幸福是什么5

  一、课前谈话,引入课文

  1、复习导入:

  巨人因为学会了分享,所以最后生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福,看来他的幸福是从“学会分享”中来的。

  每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。

  (板书课题)

  二、检查预习情况

  三、初读课文,整体感知

  1、课文讲了一件什么事?

  写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。

  2、默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?

  (把一口老喷泉挖成了一口小水井)

  板书:

  挖小水井

  四、分析课文的起因

  1、默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?

  2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

  3、他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

  4、读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。

  (因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)

  五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情

  六、朗读全文,提出不理解的词语和句子

  七、布置作业

  读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。

  第二课时

  一、复习提问,引入本课时,激发兴趣

  1、三个牧童挖小水井的目的是什么?

  (为了让别人喝。)

  2、由挖小水井引出了一个问题是什么?

  (幸福是什么?)

  3、那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。

  二、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么

  学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人。

  (板书)

  三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答

  他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答:这些体会是怎么得到的?

  (通过劳动得到的。)

  四、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来

  读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?

  通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福。

  说说什么叫“有益”?

  (益就是好处。)

  五、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么

  1、自己思考;

  2、小组讨论;

  3、大家讨论得出:

  本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。

  六、谈谈你学了课文后有什么收获

  七、总结深化

  今天,我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐。

幸福是什么6

  教学目标

  1、知识目标:了解童话的特点;能理清故事的脉络;读懂故事的内容,理解幸福的含义;能和同学合作表演课文内容。

  2、过程与方法目标:搜集处理信息,丰富学习资源,丰厚感悟的能力;提高合作探究能力。

  3、情感目标:发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。

  教学重点:了解故事内容。

  教学难点:体会课文中所讲的幸福的含义。

  教具准备:录音机;磁带《幸福拍手歌》

  教学时间:1课时

  教学进程

  一、创设情境,谈话导入

  1、配乐齐唱《幸福拍手歌》

  2、谈话:从你们的.歌声中,我听出了你们的快乐和幸福,多么美好的感觉呀!父母、师长疼爱,同学、朋友关爱,我们整日包围在幸福之中。但是,你们能告诉我幸福是什么吗?

  (指名回答)

  理答导入:

  方案一:(学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识)哈,有幸福的感觉,却不能说出什么是幸福。不要紧,幸福本身就是看不见、摸不着的东西,但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《幸福是什么》,相信你们能给出自己的回答。

  方案二:(学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识)真棒,你们都是感觉敏锐的孩子!正像你们回答中表现的一样,每个人对幸福的认识都是不尽相同的。下面我们一起来读保加利亚作家埃林·彼林的一片童话《幸福是什么》,看看作者给出的答案是什么。

  二、自学探究,读懂故事

  1.运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍,扫清字词障碍,了解课文主要写了什么内容。

  2.交流:你读懂了什么?(引导学生充分交流,可以用文中现成的话来回答,有所理解和体认即可)

  3、复述童话故事。(2-3名学生,引导学生按叙述顺序把故事说完整)

  三、合作交流,品读体验

  1、幸福是什么,三位青年都做出了自己的回答,再读课文,画出相关的句子。

  2、与文本对话,理解“幸福是什么”

  ①读三位青年的对话,理解他们对幸福的认识。

  理答要点:十年后,三个小牧童都长成了健壮的青年。往东的、往西的、留在村子里的,他们都找到了属于自己的幸福;做医生的、当工人的、做农民的,不同的职业、不同的经历,对幸福的感受却是相同的,用故事里一位人物的话来说,那就是——(智慧女儿的话:“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”)

  “义务”怎么解释?你是怎样理解这句话的?(引导学生根据故事内容、具体句子,正确理解“智慧的女儿”所说的这句话)

  理答过渡:是的,正如大家所谈的那样——要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,把自己应该做的事情做好,给别人带来方便和好处,让别人感到幸福,自己也就幸福了。

  三位青年从事的都是一些普通的工作,如他们自己所评价修葺泉井的劳动那样,他们并没有拥有巨额的财富、显赫的业绩,但平凡的劳动却为他人带来好处,他们也因此寻找到了属于自己的幸福。有人说:“幸福是一种感觉”。也有人说:“幸福是一种对既得所持有的满足感”。请带着一种满足感、愉悦感来读三位青年的对话,说说你新又体味到了什么。

  理答要点:

  ——满足自己所拥有的。

  ——幸福不在于虚无缥缈的幻想中。

  ——心有所满足,才能感觉到幸福。

  ②三位牧童起初对“幸福”这个概念一无所知,所以他们问“你祝我们幸福。请你告诉我们,幸福是什么呢?”当接受“智慧女儿”的启迪引导,他们分手前是怎么说的?从这些话中,你能体会到什么?

  理答要点:

  ——幸福无处不在。三位青年十年的

  教案《新人教版四年级语文上册《幸福是什么》教案9》,

  经历告诉我们:往东往西,下南上北,甚至就留在本村,都能寻找到幸福,幸福无处不在。幸福在外面的世界、在周围、在内心。

  ——只有心中充满了对幸福的渴望,非常想得到幸福,才有可能找到幸福。

  3、与作者对话,深入理解“幸福是什么”

  在三位牧童寻找幸福的旅途上,有一个人物起了相当重要的作用,她是谁?作者在故事中安排这样一个人物,用意何在?

  理答要点:对幸福的寻找需要来自外界的帮助和支持,青少年更需要别人的指导,我们的父母、师长甚至同学朋友,充当的就是文中“智慧的女儿”这样一个角色。有了他们的帮助、支持、指导,我们才能少走弯路,尽快地寻找到幸福的真谛。所以,我们要多听听他们的建议和意见。另外,“智慧的女儿”只是故事中的一个角色,是个虚构的童话人物,是一个精灵、一个神,生活中并不存在,但是,智慧的确存在于我们的头脑之中,它真的能帮我们尽快找到幸福。所以,我们在日常的生活学习当中,千万别忘了使用我们的头脑和智慧。智慧能创造看得见的财富,也能创造看不见却能感觉到的幸福。

  4、与生活对话,全面理解“幸福是什么”

  除了劳动可以给我们带来幸福之外,生活中我们还在哪些地方感受到幸福?

  分组讨论,全班交流。

  理答要点:

  ——幸福无处不在。但它又不能单独作为一件具体的事物而存在,所以我们无法看见,也无法触摸,但它的的确确存在于我们周围,只有用心感受生活、感受生命的人才能到觉察到它的存在。

  ——三位青年为什么能寻找到各自的幸福,就在于:一是智慧的女儿的引导,这是外因;二是他们因不知幸福为何物而对幸福充满了渴望,这是他们能寻找到幸福的内因,也是最为重要的因素。

  5、与心灵对话,让“幸福”走进每个人的内心。

  谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话。

  提示:“我认为幸福就是。”

  6、与文体对话,认识童话的特点

  与《巨人的花园》一样,这个故事也是一篇童话。再读全文,讨论:童话有什么特点?

  理答要点:

  ——童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。

  ——幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象;所讲述的故事,也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折射。

  ——童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围,形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。

  四、拓展延伸,布置实践作业

  1、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》

  2、以小组为单位排练课本剧,待课外活动时间汇报演出。

幸福是什么7

  幸福是什么?当我问出这个千篇一律的问题时,每个人的答案却是不同的。“一百个人心中有一百个哈姆雷特。”它并没有固定的答案。那请问,幸福是什么?

  幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归。”的牵挂。每次放学回家后,你是否总能看见一个熟悉的身影在窗口张望?那紧锁的眉头带着心中的牵挂,随后脸上的笑容代表的愉快的心情。暖意渐渐攀上心头。每当这时,我是幸福的。

  幸福是“春种一粒粟,秋收万颗子。”的收获。在求知的的几年中,你是否总能遇见不一样的问题?它激发了你心中探索的热情,引领你一直往那扇大门走去,甚至到了废寝忘食的地步。当你通过各种方式寻求但问题的答案时,你所收获的,不只是一个简简单单的答案。每当这时,我是幸福的。

  幸福是“夜来风雨声,花落知多少?”的恬淡。每当我漫步在幽静的小路时,浮躁的心产生了一种归属感,走在田间,我爱上了这里的一切。这里没有林立的高楼大厦,有的只是一些简单却又整齐的屋舍;这里没有灯红酒绿的繁华,有的只是自然美景的点缀;这里没有车水马龙的嘈杂,有的只是朴素生活的和谐,每当这时,我是幸福的。

  幸福?幸福是什么?我想你心中已经有了答案。它或许是“随风潜入夜,润物细无声。”的奉献;或许是“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”的气节;更或许是“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。”的英雄豪情。你的幸福不比别人少,你的幸福是什么?

幸福是什么8

  小时候,我常问妈妈:“幸福是什么?”母亲没有回答我,我却在心中埋下了一个问号:幸福是什么?那是我觉得幸福是我们吃的糖果,多甜呀!甜的我会想起来,都直流口水呢!

  上小学后,每天背着书包上下学,写作业,考试,上课,每天都在上演着一幕幕,而那时我却觉得幸福是今天不用写作业了,可以放松了,妈妈不用催我,不用说我:婷婷,你怎么还不写作业。真好,幸福是不写作业,玩游戏,哈哈,太轻松了。

  上中学后,书包里头……早上早早上学去,晚上很晚归学去。回到家还是写呀写,可是思想变得成熟了。夜晚间,母亲还在忙碌,我在写作业,过了一会,我的眼皮打起了‘瞌睡’,笔头也打起了,只听‘砰’的一声,原来是我的‘头掉到了桌上’。在桌上我看见了我最为喜爱的小熊杯子,母亲对我说“孩子,快喝口清水,写作业,你放行我会陪你的。母亲离开后,我的眼泪情不自经的流了下来。这是我觉得幸福就是母亲的关爱和呵护。

  小时候,幸福是糖果。小学时,幸福是不用写作业。初中时,幸福是母亲的关爱和呵护。我却觉得幸福是我们人人心中的问号,正等着你解答呢!幸福就是在你身旁。幸福是母亲的关爱和呵护。

幸福是什么9

  幸福对于我们来说是随处可见的,那幸福究竟是什么呢?

  想起幸福,就如一泓清泉渐渐涌上心头。

  有一次,我在老家。外面有一块玉米地,地里长满了很深很深的草。大妈就让我去拔草。走到旁边一看,草非常高,把阳光都遮住了,里面一片漆黑,不时传来一阵阵地青蛙的叫声。我就一排排地地进去拔草。因为下过雨,土地很泥泞。所以很好拔。外面的阳光犹如母亲的手一样温柔。而在玉米地中央那光线却隐隐约约,若有若无。所以我就不敢再进去了。我就在有阳光照射的地方拔起草来。一排拔完了,外面就有一个小草山。经过我的不懈努力,小路上堆起了数十个大小不等的小草山。拔完了,却把我累的大汗淋漓,望着这数十堆小草山,心却已释然。我通知了我大妈来背草。望着大妈那劳累的脸庞,心里有一种说不出的滋味。

  幸福到底是什么?其实就是如此。

  其实幸福就是舍己的贡献,热情地帮助;就是朋友间的友谊,岛屿间的桥梁。

幸福是什么10

  人们说:“天空的幸福,是他可以穿一身蔚蓝;森林的幸福,是他可以披上绿色的外衣;太阳的幸福,是他的光芒像钻石般的耀眼;黄昏的幸福,是他可以留下最后的美丽;我的幸福——要和朋友们去采摘,那一片蔚蓝,那一抹青绿,那一丝阳光,那一份希望……”

  这些话有人用过,有人说过,有人为实现他们努力过,有人为这些话感动过,幸福谁人不想拥有,幸福谁人不想永远把它霸占!

  时光匆匆,流年似水,匆匆几年间,我已从无忧无虑的小小孩儿变成了一个上高中的学生了。孩童时的幸福时时刻刻在我心间徘徊,

  经过几年的学校生活,我明白了,幸福并不是我所想象的那样,他比我想象的更为美丽,更为让人向往!时间告诉我:“成功是幸福,失败也是幸福。幸福不是一叠厚厚的钞票,不是一件美丽的衣衫,不是遮盖痛苦的工具,不是享受一时欢愉的美酒。幸福,应该是心灵深处的微妙的感受,是一个人真真切切的感受,当你无助时,一点帮助就是幸福;当你悲伤时,一句安慰就是幸福;当你口渴时,幸福的甘泉会侵入你的心脾,为你带来一丝的慰籍;当你孤单时,幸福是一封远方的素笺,为你带来一点关怀;”

  人们向往得到幸福,可又害怕在追寻幸福的路上跌倒,其实这种跌倒也是幸福,因为它可以帮你在任何时候都可以有勇气对自己说:“我不怕失败,因为我的目标在前方,因为我有再爬起来的勇气,因为失败也是一种幸福!”

  现在,我深深爱着那蔚蓝的天,那翠绿的森林,那金灿灿的太阳,那美丽的黄昏。他们靠自己争取到了属于自己的幸福。而我呢?我是那么的不珍惜这得来不易的幸福,是我把这本已脆弱的幸福摔的粉碎。在我这20xx年间所走过道路上,留下了我的家人对我无尽的爱,无私的帮助,留下了我的朋友们对我的关切的问候,是他们照耀着我前进的方向。而我因为自私和任性,不知多少次的伤害过他们,可他们依然放弃自己的幸福,帮助我找寻我的幸福。我为我的自私和任性忏悔,是他们让我明白了人生本来就是充满荆棘和坎坷的,在这漫漫的征途中,要给自己自信,要给自己勇气,要给自己点亮一盏明灯,去寻找自己的幸福!

  走下楼,头上又是一片蔚蓝的晴空,丝丝阳光温暖如昔,眼前的一切还是那样的美好,这世界的幸福究竟是怎么样的呢?其实答案就在你眼里,就在你心中。

【幸福是什么】相关文章:

幸福是什么10-14

幸福是什么?小学作文09-28

小学作文:幸福是什么09-03

作文心幸福是什么09-01

幸福是什么日记500字12-20

幸福是什么?作文(15篇)12-06

幸福是什么?作文15篇12-06

幸福是什么高考优秀作文09-01

幸福是什么 作文15篇12-19

幸福是什么作文900字09-29

幸福就是现在 幸福的感觉