幸福是什么

2015-07-03 关于幸福的作文

幸福是什么1

有时为了考试，熬夜读书，忽然听见敲门声，家人端上了一碗热呼呼的汤，这种感觉是不是很幸福呢？每个人幸福的定义不一样，有人觉得有钱就能幸福，有人觉得大家都在一起才是幸福，那到底什么是幸福呢？

幸福是很简单的两个字，只要懂得知足和满足，你将会是世界上最幸福的人；像水蜜桃奶奶就是很好的例子，她虽然很穷，可是身边的小孩都对她很孝顺，我想，这可能也是一种幸福吧！有些人不知道幸福在哪里，其实只要脚踏实地，幸福就会永远在你的心里。

同时，幸福也是无价之宝，即使有一百万或一千万也买不到，只有好好珍惜、细细体会，幸福才可随手可得，及享受幸福的滋味。

幸福是什么2

　　人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时候很抽象，有时有很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。我总说老天不公平，让我生在这个教师家庭，而别人却说：你身在福中不知福，也许是我不会享受，但是我怎么想都不觉得，朋友说你家有那么多好吃的，难道这不是幸福吗？

　　我想他不知道什么是幸福，能吃怎么了，别忘了，病从口入。还有人说，你家不是有电脑吗，想玩就玩，这还不是幸福？这句话算说中了要害，知道这一段为什么我的学习成绩下降吗？就是那电脑惹的祸。

　　还有人说，你是家中的独生子，有爸爸妈妈疼，这还不是幸福？那当然了，现在是竞争的社会，我可不想成为温室的花草，经不起一点风吹雨打。我要的是历练！他们说的只不过是些表面现象，俗话说的好，娇子如害子，他们都不知道什么是真正的幸福，其实有时候我也说不清幸福是什么，幸福也许是你伤心时的一句安慰；幸福也许是寒冷时的一杯热茶；幸福也许是自己的一个美好的祝愿；幸福也许是……

　　我整天在寻找幸福，也许要找一天，也许要找一周，也许要找一个月，也许更长的时间。聪明的你告诉我，幸福到底是什么，它又在哪里呢？

幸福是什么3

　　幸福是人人都需要的，人人都渴望的，可想它是多么重要。没有幸福，就等于没有了一切。

　　我有一个朋友，她总能带给我快乐，从她身边我能感受到幸福。虽然她总是打我，偶尔还会有点大小姐脾气，但她可靠，重情重义。这使我不得不喜欢她，并且视她为死党。

　　有一次，我跟我的家人吵架了，这件事使我很难受，心上好像压了一块石头，很沉重。我一整个下午都耷拉着脸。我不想被别人发现，本来还以为自己"隐藏"的很好，结果在晚上放学回家时，我的朋友便开始追问我不开心的原因。果然还是她了解我，我没有任何话去反驳她，毕竟这是不可否认的事实。

　　望着她那渴望又真诚的眼睛，我把事情一五一十地告诉了她。在我倾诉自己的心事时，也同时发泄出了心中的委屈和歉意。心头上的"石头"也变轻了不少。她看我如此激动，也把自己的心事通通说了出来。

　　在回家的路上，我们有哭有笑。当别人用奇怪的目光望着我们，我便用骄傲的眼神回望他们——我有一个这么好的朋友，羡慕吧！

　　我更忘不了，我跟一个同学吵架了，那同学欺负我，正好被她看见了。她二话不说直接跟那同学吵起来了。看着她在那里不顾形象的为我大吵大闹，还差点动起手来，我真的很感动，感受到了幸福的味道——是苦后带甜的。幸福的感觉在我心头萦绕，并留下了印记。

　　我很幸运，能有这样一个朋友。我跟她之间的事，永远不会被我淡忘。也许有一天我们会分开，但我会永远祝福她，永远期待着我们重逢的那天。谢谢你，朋友，有你我很幸福。

幸福是什么4

　　幸福是个令人难以回答的问题，因为它代表着一种完美的生活需求，而人的欲望是无穷无尽的，一种欲望得到满足，另一种欲望随之出现，亦是因此，叔本华称人的生命的本质是痛苦。这样一来，人岂不是没有幸福可言？

　　作为一种哲学上的思辩，叔本华所下的结论并没有什么不对，因为哲学家是另类动物，他们眼中的世界跟公众眼中的世界是不同的，他们可以从一个人身上联想到一个团体，甚至整个世界，一有什么风吹草动，他们就会胡思乱想，甚至胡言乱语，颇有点屈原的“世人皆醉我独醒”的味道；而公众生活方式相对简单，欲望多局限在衣食往行的改善方面，这从生活中较容易得到相对的满足，与幸福的真正意义相去不远。

　　无论哲学家鼓吹什么，是他们精神过敏所造成的，他们行事鬼鬼祟祟、神秘兮兮，有时又显出一付不可一世的样子，将公众当成糊涂虫，其实，公众的眼睛是雪亮的，只是有时敢怒而不敢言而已，这应了那句“明哲保身”——公众才是真正懂得哲学的哲学家。

　　哲学家在大呼无聊之际，就会变成一头困在铁笼里的老虎，不断思索那些在公众眼中不成为问题的问题，双脚不断在地板上踏来踏去，我怀疑他们就是以这种方式来锻炼身体；但公众的生活节目比哲学家丰富多采得多，找个朋友聊聊天，上酒吧买醉，几个人买数十斤苹果举行吃苹果比赛等等，完全不用担扰出现无聊，更不会躲在象牙塔里虚度光阴，这才是真正的人生哲学。

　　公众只有在患大病时或临终前才会发觉到人最终会死去，平日他们犹如活在永恒的世界里，即使偶然触动到生命的有限性，也很容易就找个理由避开去；但哲学家少不免会接触到死亡问题，他们对时间、永恒、生存的思考必定建立在肯定人之必死这一实在的基础上，时时活在生命的边缘，又怎么会跟幸福结缘呢。

　　公众完全不用去思考崇高、善或美，因为他们是这方面的权威。你问他们：什么是崇高呢？他们会随便拉个伟人出来告诉你——“这就是崇高，你明白没有？”你无法否认，因为他们从不说谎；什么是善呢？“这么简单你也不懂，不就是助人为乐吗。”于是，他们会随随便便举出数个例子来让你心服口服；如果你问了上面两个问题，再问什么是美，他们会觉得你有点不正常，懒于理睬你，你只得再找人问问，“我觉得爽就是美”——这句被那些誉为大哲学家通过艰深的思考才可以得出来的结果，他们毫不犹豫就知道，你不得不佩服他们有时比哲学家不知要高明多少倍。凭着这些，他们活得比哲学家幸福，因他们比哲学家更象哲学家——这点从来没有人能否定得了。

　　二○xx年一月十九日

幸福是什么5

　　有人说：“如果你是鱼儿，那幸福就是一汪清凉清凉的潭水；如果你是小草，那幸福就是一束灿烂灿烂的阳光；如果你是花儿，那幸福就是一滴晶莹清纯的露珠；如果你是鸟儿，那幸福就是一片湛蓝湛蓝的天。”我却觉得，幸福就是拥有一份真挚的友情！

　　时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事令我记忆犹新，我永远也忘不了。每当到下雨天，便会勾起我埋藏在心底深处的回忆。

　　那是发生在去年夏天的一件事。夏天的天气，就像小孩子的脸，说变就变。刚刚噼里啪啦下了一场大雨，转眼间就停了，太阳又从云层里钻出来了。快放学了，外面的雨还下个不停，许多同学脸上都浮现出焦躁不安的表情，大概是因为他们没带伞吧。我早已熟悉了这几天的天气——一会儿晴，一会儿雨的。所以，我早有准备，每天都带雨桑我到不担心下雨，而是担心雨越下越大，雨伞支撑不了。“叮铃铃”，下课了，我跑到走廊上一看，真是怕什么来什么，雨果真越下越大。此时，我只希望我的雨伞能抵挡得住暴雨的袭击。我收拾好东西就往停车坪跑，想要在雨还没下到最大之前赶回家。当我走到自己的自行车前时，我惊呆了：我的雨伞呢？我放在自行车后座的雨伞呢？怎么不见了？莫非是被人偷了吗？我急切地在停车坪里搜寻起来。我找得满头大汗，但什么也找不到，只落下一身的污迹。我失望极了，雨越下越大，让我怎么回家啊？“小仪！”从背后传来小洺的声音。她正和小月在一起，两人共用一把雨桑我把雨伞不见了的事告诉小洺，她说她妈妈工作的工厂就在学校附近，让我跟她到那里拿雨桑就这样，我们三人用一把雨伞，在路上磕磕绊绊地走着。“啊！我被淋到了。”“惨了，我书包湿了。”“哇，我鞋子进水了。”我们三人，不是你被淋到，就是我被淋到。但我们却很快乐，欢笑声和雨点的嗒嗒声，在人烟稀少的路上组成了一首交响曲，是一首包含着幸福的味道的交响曲，一首包含着朋友间深刻的友谊的幸福交响曲。

　　小月家在学校附近，我们送她回家后，小洺便带我到她所说的那个工厂。狂风夹杂着暴雨，向我们迎面袭来，拿着雨伞，我们感觉快被风吹上天似的。“看，那就是我妈工作的工厂了。”顺着手势，我仿佛看到了救星。小洺把伞留给我，她说她在她妈厂里拿雨伞就行了，让我明天再还给她。说完，她便冒着大雨冲向那幢楼。我望着小洺远去的背影，感到拥有这份友谊真的是无比的幸福啊！

　　虽然雨中送伞是一件老掉牙的事情，但这件事情是真真切切的。雨中送伞之所以能流传到今天，就是因为这里面包含的是真情实感，是世间所赞颂的人与人之间那份真挚的关爱！

　　小时候，幸福是一件东西，拥有就幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就幸福；成熟后，幸福原来是一种心态，领悟就幸福！

幸福是什么6

　　对于我来说，幸福好像很渺远。活这么大，其实根本不知道所谓的“幸福”是什么。所谓的“猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽”就是它们的幸福吗？那我呢，就是每天大吃大喝吗？就是天天享受高档名牌吗？就是天天不用做功课吗？谁知道呢。

　　在这复制粘贴般的生活中，本来就不知道“幸福”定义的我，每天都在迷惘，每天都在彷徨。“幸福到底是什么”这个问题在心里埋藏了许久。久了，就觉得遥远深奥。

　　其实，幸福真的很简单，何必因为不懂得幸福而彷徨？

　　轰鸣的雷声低低地盘旋在头顶，雨声淹没了风声，仿佛密集的细铁丝从天幕倾斜而又迅速的垂落。“啪啪啪”鞭打着湿漉漉的水泥地，欺压着萧瑟的落叶。仅仅是秋初，却比深秋还要凶悍洒脱。那份孤傲已逝，只剩今夜的秋凉。这种感觉，夏夜不会有。

　　九点多了，把手抄报摊在爸妈面前，还有自己连续不断的嘤嘤啼哭与喘息声。屋里除了啼哭声安谧极了，安谧的使人窒息。啼哭声和啪啪的雨丝声交杂在一起，应该极恐怖吧。

　　在手抄报的中上方，染上了一块儿墨水。那是因为刚刚布置完花边因为兴奋不小心撒上的。墨水乌黑乌黑的，在中间是那么夺目刺眼。

　　意外地，当时却没有哭。因为先前弄残了一张手抄报，懦弱的哭了很久，被脾气差的爸爸训了一顿，心里还心存余悸。于是自己想着弥补方法：什么用嘴吹墨水成一种图案啊，什么用修正液去掉啊，什么用水湿润一下啊，甚至还想到了大半夜去复印手抄报的想法。

　　“一场秋雨一场寒。”渐渐的，感到了身体变得寒冷僵硬。一向喜欢寂静的黑夜的我竟然怕了。仔细想想这些办法是那么荒唐幼稚，可我仍天真地认为谁能去掉这污垢，但究其实结果还是弄得更糟。

　　时间转瞬即逝。只能无可奈何地把手抄报交给爸妈看。爸爸斜了一眼，表情立刻变成了发怒的狮子王一般，大声呵斥我：“没用！怎么会这么不小！我实在忍受不了，弄糟了一次又有了第二次！你们老师怎么会让你这个冒失鬼做手抄报？真是选错了人！撕了吧撕了吧！真是一点用没有！学习不长进，这个也做不好……真是没用！”他不断地呵斥我以显示他的威武。

　　没用，没用。爸爸的话一直在我脑里回荡。

　　听了这些话，我存积在心里的委屈一下子涌了出来。我冲出了卧室，趴在电脑桌上不停地哭。我不断地絮叨着，不断的解释着，不断地重复着。

　　空气一下子变得沉重起来。

　　良久，爸爸的声音随着又冷又湿的空气再次传来。他用一种复杂的语气说：“把这一块乌黑的地方挖掉再贴上另一块纸好吗？”

　　“不行！不行！”我追求完美，又极其固执，只能重复着无用功。这也不行，那也不行，心里突然愤恨起来：多想冲出去把手抄报撕掉。可是事实提醒我不能这么做。只能哭，不停的哭，循环的哭。

　　外面还是大雨倾盆，秋风和秋雨的气息透过窗子袭击了我，我禁不住缩了缩身子。渐渐的，我在迷迷糊糊中睡着了。梦里，我隐隐约约看到了爸妈忙碌的动作，急切的神情，还有那种静悄悄的小心翼翼。朦胧中背上像被羽毛轻轻抚过一样，突然变得温暖起来。

　　“嘀嘀嘀……”随着钟表响起，我极不情愿地睁开眼，又闭上，来来回回重复了很久。“起来睡，趴着冰。”睁开眼，眼前的景象吓了一跳：原本整齐的客厅一下子变得混乱起来。地上、桌上、沙发上全是一些零碎的纸片；桌上的铅笔，彩笔，剪刀，双面胶……杂乱的拥围着。爸爸妈妈的神情中有些隐忍的疲惫，但是却被那喜悦冲淡了。在爸爸的手里，手抄报“满腔复活了”。

　　手抄报又恢复了先前的模样。仔细看才能隐约地看出有添补的痕迹。一向苛求完美的我，一颗阴霾的心里总算是看到了丽日晴空。手抄报上微微的修补痕迹，又有什么关系呢？这张手抄报上，这细微的补痕中，有着父母口是心非的爱，足够了。

　　这就是幸福吧，简单而又盛满浓浓的爱的小幸福。在这个凄风冷雨交加的秋日里，有它——足够了。

幸福是什么7

　　我把幸福告诉你幸福是什么?一个小女孩天真地问道.——大地宽阔了万物,让它们有个快乐的家园;大海宽阔了小鱼,让它们有个自由自在的空间;天空宽阔了小鸟,让它们有个天堂似的花园……这就是幸福!但我们人类呢?——人类需要一个没有硝烟味儿的家园,需要一个和谐美好的家园,需要一个充满关爱的家园……这就是我们所需要的幸福!可是,是谁让清澈的河水变得污浊干涸?是谁把肥沃的土地变成茫茫荒漠?是谁使湛蓝的天空变得昏暗阴沉?又是谁把这个世界变得如此不安?那是人类,那些利欲熏心的人类.可曾想到伊拉克的战争,有多少人将自己可贵的生命交出?有多少无辜的孩子失去亲人而泪流满面?又有多少鲜血将纯净的大地染红?幸福之花被冷酷的心摧残了,幸福之鸟被无情的箭射杀了,幸福之泉被恶毒的心污染了.幸福就被无情的人类给毁灭了.幸福就在我们手里,那都是上天赐予我们的,然而我们却无情地破坏了这美好的一切……为何我们不停止这一切呢?让天使般的儿童展开笑颜,不要让悲伤布满这个活泼的世界;让幸福的花朵尽情开放,不要让荒凉占据这个诗意的大地;让渴望自由的小鸟展翅飞翔,不要让阴霾包裹无边的天空……让这个美丽的星球永远地流下吧!能来到如此美丽的世界中就是幸福,难道我们还要让恩仇怨恨,功名利禄把幸福给毁灭吗?人类啊!醒悟吧!幸福就在你眼前,用你那本该善良的心去发现它吧!它让天使睁开双眼打量这绚丽的景色;它让我们用宽容的心去改造邪恶;它让人类美好的心灵照亮黑暗的世界;它让阳光与微笑抹平以往的伤痛;……这就是幸福!

幸福是什么8

　　阳光下，我满脸的笑意，便是您的幸福。

　　——题记

　　幸福是什么？也许每个人都曾在自己心中问过这样的问题，但各自的回答却大不相同。

　　在这经济飞速发展的时代，人们大都为了名利、财富。尔虞我诈，勾心斗角。他们都认为拥有无尽的财富便是幸福。致使兄弟相残、父子翻脸的事例屡见不鲜。却很少有人能回到自己的内心深处，在心中最柔软的一角去体会真正的幸福。

　　依稀记得阳光下您幸福的脸。

　　当红日刚刚升起，我便坐上列车走在了去外婆家的路上。

　　听到门外的车声，外婆赶紧从家中出来迎接我，而我看到外婆又衰老了不少，青丝中的白发愈发的多了。此时外婆高兴地招呼我进屋，说“早就做好了饭菜等你了。”

　　饭桌上，与外公外婆一家和和美美地吃饭，真是一种享受，吃着可口的佳肴，我不觉的提了一句，那豆浆的营养比牛奶还高呢？外婆说：“你爱喝，那我明天就做给你喝。”“我当时玩笑地说了一句，“好啊！”谁知，第二天早上桌上就多了一碗热气腾腾的豆浆，我惊讶地问“怎么会有豆浆”外婆说：“你说你爱喝这，我特意为你磨的。”听到这，我双眼湿润了，外婆磨豆浆的情景出现在了我的眼前，您一定很早就起来了，肯定捡的`是最大最饱满的豆子！然后又慢慢的磨成豆浆煮给我喝，外婆这么大年龄了还要为我操劳，看到着她那疲惫的身影，眼泪不由自主的就落了下来。

　　我端起豆浆一口气喝完，然后冲外婆甜甜的一笑，此时的外婆早已笑容满面了。此时一缕阳光照进来，金色的阳光下是您幸福洋溢的脸，哦，我明白了，幸福是金色的，是甜美的，幸福是我对您的笑，幸福是您的满足。

　　幸福是什么，每个人的回答各不相同，因为只有自己去体会才能明白它真正的含义。

　　而我认为幸福的是满足，是付出，我满脸的笑意，便是您的幸福。

　　在这追名逐利嘈杂的社会中，让我们一起回到内心深处，在最柔软的内心一角，去体会内心的和谐与宁静，去感受那纯朴而完整的幸福。

幸福是什么9

　　教学目标

　　1、知识目标：了解童话的特点;能理清故事的脉络;读懂故事的内容，理解幸福的含义;能和同学合作表演课文内容。

　　2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力;提高合作探究能力。

　　3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

　　教学重点：了解故事内容。

　　教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。

　　教具准备：录音机;磁带《幸福拍手歌》

　　教学时间：1课时

　　教学进程

　　一、创设情境，谈话导入

　　1、配乐齐唱《幸福拍手歌》

　　2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀!父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。但是，你们能告诉我幸福是什么吗?

　　(指名回答)

　　理答导入：

　　方案一：(学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识)哈，有幸福的感觉，却不能说出什么是幸福。不要紧，幸福本身就是看不见、摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《幸福是什么》，相信你们能给出自己的回答。

　　方案二：(学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识)真棒，你们都是感觉敏锐的孩子!正像你们回答中表现的一样，每个人对幸福的认识都是不尽相同的。下面我们一起来读保加利亚作家埃林·彼林的一片童话《幸福是什么》，看看作者给出的答案是什么。

　　二、自学探究，读懂故事

　　1.运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍，扫清字词障碍，了解课文主要写了什么内容。

　　2.交流：你读懂了什么?(引导学生充分交流，可以用文中现成的话来回答，有所理解和体认即可)

　　3、复述童话故事。(2-3名学生，引导学生按叙述顺序把故事说完整)

　　三、合作交流，品读体验

　　1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再读课文，画出相关的句子。

　　2、与文本对话，理解“幸福是什么”

　　①读三位青年的对话，理解他们对幸福的认识。

　　理答要点：十年后，三个小牧童都长成了健壮的青年。往东的、往西的、留在村子里的，他们都找到了属于自己的幸福;做医生的、当工人的、做农民的，不同的职业、不同的经历，对幸福的感受却是相同的，用故事里一位人物的话来说，那就是——(智慧女儿的话：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”)

　　“义务”怎么解释?你是怎样理解这句话的?(引导学生根据故事内容、具体句子，正确理解“智慧的女儿”所说的这句话)

　　理答过渡：是的，正如大家所谈的那样——要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，把自己应该做的事情做好，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。

　　三位青年从事的都是一些普通的工作，如他们自己所评价修葺泉井的劳动那样，他们并没有拥有巨额的财富、显赫的业绩，但平凡的劳动却为他人带来好处，他们也因此寻找到了属于自己的幸福。有人说：“幸福是一种感觉”。也有人说：“幸福是一种对既得所持有的满足感”。请带着一种满足感、愉悦感来读三位青年的对话，说说你新又体味到了什么。

　　理答要点：

　　——满足自己所拥有的。

　　——幸福不在于虚无缥缈的幻想中。

　　——心有所满足，才能感觉到幸福。

　　②三位牧童起初对“幸福”这个概念一无所知，所以他们问“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福是什么呢?”当接受“智慧女儿”的启迪引导，他们分手前是怎么说的?从这些话中，你能体会到什么?

　　理答要点：

　　——幸福无处不在。三位青年十年的经历告诉我们：往东往西，下南上北，甚至就留在本村，都能寻找到幸福，幸福无处不在。幸福在外面的世界、在周围、在内心。

　　——只有心中充满了对幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。

　　3、与作者对话，深入理解“幸福是什么”

　　在三位牧童寻找幸福的旅途上，有一个人物起了相当重要的作用，她是谁?作者在故事中安排这样一个人物，用意何在?

　　理答要点：对幸福的寻找需要来自外界的帮助和支持，青少年更需要别人的指导，我们的父母、师长甚至同学朋友，充当的就是文中“智慧的女儿”这样一个角色。有了他们的帮助、支持、指导，我们才能少走弯路，尽快地寻找到幸福的真谛。所以，我们要多听听他们的建议和意见。另外，“智慧的女儿”只是故事中的一个角色，是个虚构的童话人物，是一个精灵、一个神，生活中并不存在，但是，智慧的确存在于我们的头脑之中，它真的能帮我们尽快找到幸福。所以，我们在日常的生活学习当中，千万别忘了使用我们的头脑和智慧。智慧能创造看得见的财富，也能创造看不见却能感觉到的幸福。

　　4、与生活对话，全面理解“幸福是什么”

　　除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福?

　　分组讨论，全班交流。

　　理答要点：

　　——幸福无处不在。但它又不能单独作为一件具体的事物而存在，所以我们无法看见，也无法触摸，但它的的确确存在于我们周围，只有用心感受生活、感受生命的人才能到觉察到它的存在。

　　——三位青年为什么能寻找到各自的幸福，就在于：一是智慧的女儿的引导，这是外因;二是他们因不知幸福为何物而对幸福充满了渴望，这是他们能寻找到幸福的内因，也是最为重要的因素。

　　5、与心灵对话，让“幸福”走进每个人的内心。

　　谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

　　提示：“我认为幸福就是。”

　　6、与文体对话，认识童话的特点

　　与《巨人的花园》一样，这个故事也是一篇童话。再读全文，讨论：童话有什么特点?

　　理答要点：

　　——童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。

　　——幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象;所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。

　　——童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。

　　四、拓展延伸，布置实践作业

　　1、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》

　　2、以小组为单位排练课本剧，待课外活动时间汇报演出。

　　拓展阅读：《幸福是什么》课文

　　有三个小孩，都是牧羊的。他们彼此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。

　　有一次，一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好?”

　　“好!”他的同伴快乐地喊到。

　　第二天，他们带着锄头和铁锹到树林里去清理那口老泉。他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。清泉从一层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的小潭里。三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。又过了一天，他们从附近搬来一些宽大的石板，砌成一口小井，在井台前面留了一个宽阔的出口，上面用最大的一块石板盖上，不让尘土落进去。

　　他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来。

　　这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。“你们好，孩子们!”她说，“我可以喝你们井里的水吗?”

　　“你喝吧。”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。”

　　姑娘弯下身来，就着井口，用手捧起一捧水，喝了三口。

　　“我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。

　　停了一会儿，她又说：“你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林和树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。祝你们幸福!再见!”

　　孩子们互相看了看。他们又快乐又激动。一个孩子问那位不相识的姑娘：“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福是什么呢?”

　　“你们应当自己去弄个明白。十年以后让我们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。假如到那时侯你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。”说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。

　　孩子们都诧异地互相看着。一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往东走。”

　　“我往西走。”另一个孩子说。

　　“我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。”

　　他们都照自己说的话做了。十年以后，他们又在小井旁边相遇了。三个人都成了强健有力的青年。清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路，路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处!他们坐在原来的那块大石头上，想起那位美丽的姑娘。可是她还没有来。

　　“你们知道这十年我做了些什么?”第一个青年说，“我们分手以后，我就到一个城市里去了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。”

　　“你弄明白幸福是什么了吗?”另外两个问他。

　　“弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”

　　“我，”第二个青年说，“我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”

　　“那么你呢?”他们问那个留在村子里的同伴。

　　“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”

　　这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是戴着那个白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。

　　“我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。”她说，“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

　　“你是谁呀?”三个人同声问道。

　　“我是智慧的女儿。”姑娘回答后就不见了。

幸福是什么10

　　9月1日，我们又开学了！带着期望，我们上了新学期第一堂课。今天的开学第一课主题很特别----幸福！

　　幸福？幸福是什么？

　　对贫困的孩子们来说，幸福也许仅仅是一本书；对于父母来说，幸福也许仅仅是一盆洗脚水；而对于我们自己来说，幸福又是什么呢？我们自己未必感觉得到，因为我们拥有的太多了。龙叔在“开学的第一课”上有感而发——现在家长对孩子们过于娇纵，其实幸福就在他们自己身边。

　　自己身边？有时我们会对别人的小恩小惠而感激不尽，却遗忘了为你日夜操劳的人；有时我们会羡慕别人的优越，却忽略了自己的拥有；有时我们会太在意自己的感受，却漠视了身边人给予的关爱。我们没有发现到他们给我们的幸福，而我们也不幸福。但当有一天你发现时，你将会被幸福包围，你也会感到自己无比的快乐。

　　今天，“王中华”老师也来到了“开学第一课”的现场。王中华，他给了孩子们一张笑脸，让孩子们在快乐中成长。王老师在大家的心中也肯定就是“千载难逢”，打着灯笼难找的好老师了！听说王老师教过孩子们一支杰克逊的舞蹈，那在网上热传。可到了3年后，王老师要和他的学生们分别了，谁都不舍得。想想他们一同度过的幸福时光，我们都哭了！以后的岁月里，每当他们回忆起这段美好时光时，他们一定感到幸福——幸福就是美好的记忆。

　　我们又想到了几十年前的战争时期，很多革命前辈用鲜血换回了我们今天的生活；共产党带我们走向富强，让我们过上了好日子——幸福就是平安、富足。

　　幸福无处不在，我们每天都生活在幸福的海洋。我要成长、我要乐观、我要自信、我要拼搏、我要超越、我要感恩、我要分享、我要宽容、我要沟通、我要关爱、我要赞美、我要奉献，因为我要幸福！

　　胜利巷实验小学五年级:赵雨辰

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