在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的亲情作文7篇，希望能够帮助到大家。
亲情作文 篇1
清晨，我追随着她来到车站中央，是的，我从来不叫她一声‘妈’，“嘟……”车来了，我跟着她上车，很拥挤……
‘林中市场’我抬起头双鬓紧闭眉毛中间很快显示出一个川字，“呼……”我长呼一口气，仿佛很难做出决定……
是啊，几年了，我们依然是这样……不过没关系，习惯了。
“走吧”她走过来想拉我的手，我没搭理她，顺势地下头，迈着步伐踩着她的影子向前去……
“哟，秀珍，带你家闺女来卖菜吧”
“呵呵，是啊王大爷，你最近生意可好？”
“还行还行，凑合着过”他摆了摆手“你家闺女挺俊的，叫啥名字捏？”
我循声迎上去“罗梦筱”，及至到了眼前，才看清是一位瘦骨嶙峋的老人。个子不高，头发花白，饱风霜的脸上，刻满了岁月留下的皱纹。
“……是梦筱啊，来孩子把鸡蛋拿着”他转过身用蓝布下面捧了六五个鸡蛋出来。
“不……用了……爷爷”我摆了摆手向后退了一步。
“拿着，你不拿着就不当给我面子”他立马做出一副生气的样子，双手叉腰。
我侧向头，看了看她，她什么也没说。
“谢谢”既然她什么也没说？意思就要我拿？我赔笑似的拿着，感觉很不自在。
“客气什……”王大爷的话还没说完“行了，罗梦筱，回家吧”我张了张嘴巴，最终还是没说。
听别人说，王大爷也有一个和我差不多的孙女，可是很意外，出车祸死掉了……
可能即使我死了她也不会伤心掉一滴眼泪，我和她，没有共同话题，觉得很可笑很滑稽……
幸福？从来没有出现过我的生命里，我既不是那一片枯萎的叶子，也不是那慈怀的大树，我只是一个陌生人……
亲情作文 篇2
人世间最可贵的是有情，人世间最温暖的是亲情。
在生命中，我是母亲的独生女，她对我无微不至的呵护。
寒冷的冬天，风无情的刮着，我颤动的双手，紧紧不停地揉着，不禁一颤。母亲见了我，把衣服递给我。说：“叫你多穿点，你就是不肯，你想冻坏身子吗？”母亲的话带有一些愤怒。我不领情，一手把衣服打在地上，掉头跑到被窝里温和，我在被窝里，透过一线光看母亲。“为什么，她会眼红呢？哼自作自受。要她管。”我心想。
那个冬天，我大病一场，差一点就到生命的尽头，我的命是母亲一点一点捡起来的，她起早贪黑挣钱，又忙着照顾我，为我做饭，洗衣，不久，在母亲精心照料下，我终于痊愈了但我对母亲的“仇恨”又加深了，生病时，我总以为母亲会放下工作，全心全意照顾我，可母亲并没有停止挣钱。我以为母亲只知道挣钱，待慢了我，谁只不是这样的。
还记得那个夜里，已经3点了，我很饿，说着梦话；“好饿，好饿”母亲刚躺下不久，又从床上下来，跑到我床边，焦急的问；“怎么了？”母亲听了我的回话，就给我弄饭，母亲在锅里给我炒菜，炒肉，声音哗啦啦的响，很震耳，手脚不停的在动，一点都分不开时间。给我做的饭菜，是无比丰富。我吃着，看见母亲的眼睛红肿得厉害，脸上却仍带着一丝笑容。
现在我长大了，母亲依然这样照顾我，生怕我“捧在手里摔坏，含在嘴里怕化了。”母亲，我现在懂得了，那时是你女儿不听话，不理解你的，错怪你了。
亲情作文 篇3
我感觉，自己的这个课（教案）在贯彻新的课程标准思想理念方面，还是认真的，也努力做到了。下面是这个课例的教学设想和课后思考。
一、体现“以生为本”的新课程标准思想理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
对于新课程，我是这样理解的，实际课堂上，教学应遵循“教师引导，学生自主，师生合作，生生合作，共同交流探讨”的原则，应注重学生自主阅读、自觉感悟和主动探究的学习过程，教师不能满堂灌，应将学习的自主权交到学生手中，避免越俎代庖，这样学生学习才越来越有兴趣，才有长进、步入佳境。但也不能忽略教师的作用，教师是教学的组织者、促进者和合作者，应适当发挥引导教学过程、灵活调控课堂气氛等作用，师生都投入了，这样的教学才真正有实效。
本课教学以学生为主体，注重学生自主阅读、自觉感悟和主动探究的学习过程，有别于学生被动接受知识和道理的传统教学。教学过程分“体验亲情、交流感受、表达亲情”三个环节，按下面三个步骤开展：第一，以文本阅读为楔子，引导学生如何捕捉细节、感悟亲情（自主阅读——自觉感悟）；第二，从对文本亲情的感悟中寻找与生活的共鸣点，唤起学生类似的亲情体验，交流感受（师生、生生合作探讨、交流互动）；第三，亲情告白（包括学生写课堂小作文，完成课外综合实践活动的作业）。
在“自主、合作、探究”的学习过程中，特别要珍视学生独特的感受、体验和理解。如，在对亲情的感悟的教学安排上，我选择一篇短小感人、内涵丰富而有张力的阅读材料作为情感的引入，让学生去读，去思考、去体验感悟，在自主学习、自主感悟、合作交流中，学生读懂了语言文字背后的内容，体会到了母爱的真挚、无私、博大、深沉，懂得尊重亲情、珍惜亲情、奉献爱心的道理；下面的环节也重在学生自主发言，师生共同交流探讨，力求沟通融洽。
二、在教学过程中强调听，说、读、写的有效结合，提高口头和书面的表达与交流等语文基本能力。
教学过程中，开展“体验亲情、探讨亲情、表达亲情”等阅读、讨论、交流、写作等教学活动，有效提高学生口头和书面的表达与交流等语文基本能力。首先，以文本的阅读作为唤醒学生情感体验的切入口；第二，通过对文本的感悟、探讨、交流，加深学生对亲情的理解，为下面寻找与生活的共鸣点作铺垫；第三，通过上面的情感酝酿，唤起学生类似的亲情体验，交流感受，进入生活中亲情体验的交流，逐步将学生推向对生命本质认识的高峰，为下面学生抒写自我心灵的真情实感蓄势；最后，水到渠成，让学生捕捉一二生活细节，当堂完成亲情小作文。全程读、说、听、写结合，环环相扣，过渡自然，符合学生认知规律，收到很好的教学效果，从而避免了讨论式教学中出现的空、泛等不实的做法。
三、引导学生关注生活，善于观察生活，对社会、人生有自己的感受和思考。
引导学生关注社会、人生和生活。忙碌的现代生活和紧张的节奏，使我们渐渐地忽略了身边家人的感受，也疏远了与他们的情感，不少学生和父母有“代沟”；这代的学生，多是独生子女，自我意识强，家人的处处呵护已让他们中不少人存在“唯我独尊”“凡事多为己着想少为他人着想”的思想意识，只会享受爱，不懂得付出。通过这堂课，学生能察觉到自身的缺点，并反省，逐步改正。
关注生活中的细节，挖掘其中的情感。我们大多是平凡人，过的是平凡人的生活，生活中固然不乏有轰轰烈烈、惊天动地的爱，但更多的是平凡、朴素、深沉埋在心底、不着痕迹的爱，特别是家人对我们的爱，往往蕴藏在平凡琐碎的生活小事中，不易被觉察。通过交流，培养学生细心观察生活、体味生活的能力，加深对亲情的感悟，提升做人的品位。
从学生课堂上的发言、当堂的小作文来看，学生能顺畅地表达自己真实、独特的个性体验，不说假话、空话、套话，不为文造情。这也是一个闪光点。
唯一感到遗憾的是一节课的时间安排紧些，在“交流感受”部分未能让更多的学生发言，有些仓促收尾。
亲情作文 篇4
人人都有一颗感恩的心，我们要怀着这颗感恩的心，去感谢那些给予我们亲情，给予我们无限关怀的父母。
我们总觉得父母对我们的爱是理所当然的，从不知足，直到昨天我才体会到那份亲情的无私。昨天，我们班上举行了亲子活动，三十个同学和他们的爸爸妈妈准时的来到了塔子山公园。我们的第一项节目是才艺展示，当父母们看到自己孩子的表演时，脸上无不露出灿烂的笑容，有的还自豪的对别的父母说：“你看，那是我的孩子！”尽管有的同学的表演不是那么的完美，可家长们仍旧送上了热烈的掌声。第二项是亲子游戏，其中一个游戏最有趣。游戏规则是蒙上孩子的眼睛，让孩子们摸家长们的手，判断哪一个是自己的爸爸妈妈，确认后给他们一个热烈的拥抱。大多数同学都能找对自己的父母，可有几个同学拥抱错了人，发现没对红着脸重新扑向自己父母的怀抱里。从这个游戏中我们知道了我们平常要多于父母交流、沟通，了解父母，这样才不会出现前面一幕尴尬的事情。
父母用那阳光般的亲情温暖着我们幼小的心灵，我们要更加努力的学习来汇报他们，让他们也能感受到我们对他们的爱！
亲情作文 篇5
人间万物，情意浓浓。有亲情、友情、师生情、夫妻情……而亲情又是什么呢？
我们全家十七口人，也算得上是一个大家庭。每年过年时，我们全家人聚在一起，自己动手包饺子，真可谓是其乐融融。每年，我们自己写主持稿，自己设计房间，开一个party。在晚会上，大家都轻轻松松地表演节目，有的放开喉咙高唱一支歌；有的穿上绅址的服装吟诵一首诗；有的动作夸张地表演几个哑剧，逗得大家捧腹大笑；有的用简单的道具变一个又一个魔术，弄得大家百思不得其解。最后还要照一张全家福。
如今，全家福已经积累了二十多张了，每一次翻开这些照片，心中都会涌起了一股暖流，仿佛又回到了那一时刻。
过年必家少不了包饺子和压岁钱。爷爷是家中的“老大”，每次，他都用洒精灯把一个硬币消毒，再包到饺子里，吃到的，则分给一个红包，虽然只给二十元，但心中却其乐无比。
我们孙子辈的五个孩子，虽然大的'已经上大四，但过年依旧得给爷爷、妈妈磕头，说上几句祝福的话语，每当说到：“爷爷、妈妈不容易！”时，我们每个人都会流不激动的泪水。
亲情是困难时拉一把手；亲情是悲伤时一份鼓励的眼神；亲情是快乐时共同分享的美味佳肴；亲情是发自肺腑的一句话；亲情是十指连心的痛处。珍惜你拥有的亲情吧！即使你是一个乞丐，但你拥有亲情，你也是世界上最富有的人！
亲情作文 篇6
有人说：“亲情就在下一个拐角处，只要找一找，就能感受到。”可人们往往是拥有时不在意，等到失去时，才追悔莫及，才懂得应该早点醒悟，少留遗憾……
以前，基本是奶奶照顾我的饮食起居：每天给我递上一杯牛奶，我并不在意;每天放学来接我，我也觉得很平常……可自从那件事后，我对奶奶给我的照顾在意起来。我从小睡觉不安稳，睡一晚能把人折磨死：一会儿把“那千斤重的腿”压在别人身上;一会儿把别人的被子卷到自己身上，好似一条美人鱼;一会儿把自己的被子踢掉，反正谁和我谁都会“睡不如醒”。从小我妈妈就受不了我，就和我分床睡，可前儿日奶奶看见我老踢被子，会着凉，所以要求和我一起睡，一方面帮我改改睡姿，一方面帮我盖好被子，不让我用嘴巴呼吸-一其实也就是感冒，鼻子塞住啦。
奶奶和我睡一张床上有两个星期了，我一直没觉得我的睡姿对奶奶有影响。可那天，妈妈皱着眉头说让我和她睡，别再折磨奶奶了，说奶奶已经好几天没睡好了。呆头呆脑的我起先愣了几秒，然后回想起了奶奶这几天的神态：眼睛里布满了血丝，每天一副无精打采的样子，时不时打几个哈欠，做什么都不在状态。
“你难道没有发现吗？”妈妈诧异地说道，“奶奶为了不让我说你，就没告诉我们，可那天我起来上厕所，目睹了这个画面一一”妈妈告诉我，奶奶您每当我睡着后，把我的腿放好，给我盖好被子，睡到沙发上去了。
听到这后，我的鼻子酸酸的，忍着想要夺眶而出的眼泪，心想：奶奶，您真好！为了不让我感冒，您不断来瞧瞧;为了让我睡觉有更大的空间，您居然睡到了沙发上去。谁不知道，我们家的沙发十分便，睡上去就像在石头上一样，磕得人生疼生疼的，睡得好才怪哩！此时，豆大的泪珠从找的眼眶中滑出，我发誓从现在开始，我要好好照顾奶奶，珍惜亲情！
但是“树欲静而风不止，子欲养而亲不符”，不久之后，奶奶竟然去世了，我伤心，我流泪，我懊悔，我难受，痛苦不断折磨着我的心……
我终于明白：家人的关爱不会常在，一定要懂得珍惜。失去至亲的痛让我长大了！
亲情作文 篇7
世间之苍凉，唯有亲情，独守空城。
——题记
《人世间之苍凉，人性何在？》
我每次去新华书店，总会带点那些很零碎的钱。因为在那附近一带，会有很多沿街乞讨的人。我会把那些零零碎碎的钱给那些老人和残疾人士，而那些年轻人我觉得他们有手有脚的，完全有能力自己工作赚钱。不知道为什么，每次看到这些衣衫褴褛的人们，心头都荡漾着一股怜悯。我认为之所以有这么多的乞讨者，大多数是因为这个社会竞争之激烈，最后他们被逼无奈走上这条路……
我本以为，这已经十分值得人们深思，没想到竟还有更加过分的一幕……
那次，我刚准备进去书店，谁知竟在门外看见这一幕。一个老奶奶拿着一个破破的铁碗，对一个年轻小伙子说：“小伙子，您好心，给点钱吧，给点钱吧。”那个小伙子却说：“老太婆，你给我滚远一点，别在这影响市容，真是！”我为之一振，把他上下打量了一番，没想到他穿的像个文质彬彬的书生，却说出这样没有素质的话，要说影响市容的，应该是他才对！我刚准备上去讨个说法，为老奶奶报不平。却被站在我身边的朋友一把拉了回来，她说：“诶！馨，你准备干嘛啊！别那么冲动好不好，看看接下来怎么样先嘛。”没办法，我也只好静观其变。那个老奶奶却坚持不走，那个小伙子就直接把她推开，走进了书店。我怒火中烧，怎么会有这样的人？
你们把他们一步步逼上了绝路，却没有一点点的愧疚。敢问人世间，还有没有人性？
《母爱是一场重复的辜负，而被辜负的那个人永远都是心甘情愿。》
有一句话，我曾怎么想也领悟不出其中的道理。那句话是——母爱是一场重复的辜负。我想，为什么说母爱是一场重复的辜负呢？直到那一次我问我朋友，她叫我跟我妈妈玩一场游戏就知道了。
回家之后，我跟我妈妈说：“妈妈，我跟你玩一个游戏。你先伸出五根手指，大拇指是爸爸，食指是外婆，中指是爷爷，无名指是我，小拇指是你。你如果要一一放弃，只留最后一个，你会从哪个开始放弃？”你不假思索的说：“第一个放弃自己。”随即，你想了想，说：“接着是你爸爸…。接着…是…你爷爷…”你说完后，停顿了很久，目光徘徊在我和奶奶的那两根手指，仿佛在做一个很是艰难的抉择。终于，你说：“我会放弃你奶奶，留下你。”
接着，我又去问我奶奶。并把规则告诉了她一遍，她的回答差不多和妈妈的一模一样，选的依旧是留下妈妈一个人。
我顷刻间明白了，母爱真的是一场重复的辜负，做妈妈的总会不惜牺牲所有人，却都要留下自己的孩子。哪怕是牺牲养了自己那么多年的母亲，因为，她，很爱很爱自己的孩子。
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