快乐的实验作文

2021-03-05 关于快乐的作文

  无论是身处学校还是步入社会,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编为大家收集的快乐的实验作文,希望能够帮助到大家。

快乐的实验作文1

  一看到快乐两个字,我就想起了实验,实验给我带来了无穷的快乐

  星期一下午第二节课,我们上了一节快乐的实验课。

  “叮零零!”上课铃响了,林老师迈着轻快的步伐走进科学室,对我们说:“今天我们要做一个实验。”接着在黑板上写下了一个大大的字--电。“电”我们东张西望起来,“科学室里除了电脑就是风扇,有什么好玩的?”大家都好奇地议论着,追问老师到底是什么实验。

  林老师笑而不答,从桌子下拿起一袋气球,发给了大家说道:“请大家把气球在头发上摩擦,再拿一点小纸片,撒在桌上,把气球放在它们上方,看你能发现了什么。”我一听兴奋地想打开这个“不解之谜“,以雷不及掩耳的速度抢过气球,用力在头上摩擦,可这样做竟然使气球爆炸了,我被吓了一跳,第二次,我吸取了教训,轻轻地摩擦着,我深吸了一口气,把气球放在纸屑上面,神奇的一幕出现了,纸屑竟然粘在气球上,我兴奋地大叫了起来:“我成功了,我万功了!”老师和同学们都向我投来了赞许的目光。

  过了一会儿,同学们也都完成了实验任务,林老师终于发问了:“有谁知道为什么会这样吗?”同学们面面相觑,都摇头。林老师笑着说:“物体同时具有两种电荷,正电荷和负电荷,气球摩擦在头发上、衣服上球爆炸可以扰乱它们的数量,所以能粘住小纸屑了”除了气球,尺子也有这种功能,”原来如此,我们恍然大悟,小小的实验竟然隐藏着如此多的密秘,真了不起。

  那时候起,我爱上了科学课,爱上了做实验,因为实验给我带来了无穷的快乐。

快乐的实验作文2

  今天老师拿了一个小盒子,让我们猜盒子里面有什么,老师摇了摇盒子,我们听见了"咚咚"的声音,有的同学猜是生鸡蛋,有的猜是熟鸡蛋,但是我想的却跟他们都不一样,我想那个盒子里应该是一个小苹果。老师见我们都猜得差不多了,就揭开它的神秘面纱。只见一个鸡蛋宝宝悠闲地躺在盒子里睡大觉呢!我们都很吃惊。这时有的同学问:"栗老师,这鸡蛋能做什么实验呢?""你们谁能捏碎鸡蛋呢?"栗老师问。有三个人说能捏碎,有两个人说不能捏碎。 "那就让我们试目以待吧!"老师先选了一个女孩子来捏鸡蛋,她把鸡蛋拿在手里,她使了九牛二虎之力也没有捏碎鸡蛋,最后他终于认输了,无奈地说:"我的手可真疼啊。"这时一个外号叫大力水手的小胖子可忍不住了,"老师,让我上去试一试。"他很有信心地说。"好吧",他挽起袖子,走了上去,拿起鸡蛋使劲地捏着。可是鸡蛋还是毫发无损。

  接着,我们每个人都来捏鸡蛋,可鸡蛋就是一动不动地躺在那里,好像在说:"你们这些小笨蛋,都拿我没办法吧!"我们觉得很奇怪。"这究竟为什么呢?"连忙问老师。最后老师告诉我们,是因为我们捏鸡蛋时,五个手指平均受力,所以我们都捏不碎它。我们恍然大悟。

  这节课我们体验到了做实验的快乐,还懂得了鸡蛋捏不碎的道理,真是一举两得啊!

快乐的实验作文3

  丁老师给我们讲了一个屎壳郎先生的'故事:屎壳郎先生变废为宝,找到了一份属于自己的快乐。今天,我也找到了一份属于自己的快乐。

  丁老师拿出了两个大小相同、重量相当的瓶子,不过一个瓶子装的是沙,另一个装的是水。

  游戏开始了,丁老师问:“水和沙子谁滚得快?”同学们有的说水滚得快,有的说沙子滚得快。我说:“是骡子是马,拉出来溜溜。”

  丁老师把两个瓶子放在桌子上,叫金乐杰扶着,为了保证是绝对公平的,丁老师把桌子一抬,两个瓶子以相同的速度滚了下去,水瓶子渐渐反超了,结论是水瓶子比沙瓶子快。丁老师问“为什么呢?”

  我答:“因为水分子之间的摩擦力小,所以速度快;沙子之间摩擦力大。所以速度慢。”

  第二轮,丁老师给我们表演了一个魔术。她把一个塑料袋在我头上摩擦了几下,便把塑料袋往墙上一按,竟然下落的速度越来越慢,最后停止了。这可真神奇,全班发出一阵惊叹声。丁老师轻轻地将塑料袋揭开,突然发出了“嘶嘶,啪”的声音,原来那是静电的声音,这太神奇了!

  第三轮,是要把被丁老师混在一起的胡椒粉和盐分开。问题有点难,大家都绞尽脑汁地思考着,金乐杰说:“把它们放在水里,盐就会被水溶化,胡椒粉浮上来,不就分开了吗?”

  我也想到了:“用静电将较轻的胡椒粉吸附起来,剩下的就是盐了。”

  丁老师赞同我的观点,做了个实验,把塑料笔在头上摩擦,产生静电,再把笔放在胡椒粉和盐上。这时,同学们都屏住了呼吸,时间似乎静止了。胡椒粉有的蹦到了笔上,有的被排斥到了其它地方。同学们的惊呼声、赞叹声一浪高过一浪。实验成功了!

  这让我知道了快乐无处不在!

快乐的实验作文4

  这堂科学课,真让我感叹。小苏打和白醋混合后,会产生新的物质。

  上课了,同学们兴致勃勃的飞奔回自己的位置,等待一次又一次神秘的,震撼人心的科学实验。

  程老师一走到教室,就对我们说:“观察一下小苏打,它是什么样的?”很显然,它是白色粉末状细小颗粒。老师又问;“白醋又是什么样呢?”同学们一起回答;“无色透明的液体。”如果小苏打和白醋混合后会发生什么变化?老师笑了笑,指了指烧杯。我们疑惑地看着老师,等待着实验开始。

  开始实验了,我拿起勺子,往烧杯里勺了6勺小苏打。按老师的要求,我们摸了摸烧杯底部,感受一下烧杯的温度。大家都目不转睛地盯着烧杯,期待下面变化的发生。组长往烧杯里倒进一些白醋。咕噜咕噜,杯中液体沸腾起来,直冲杯口,冒着白泡。我们马上用玻璃片把杯口盖住,泡沫慢慢不见了。

  既然冒出那么多的气泡,那就说明产生了气体,是什么气体呢?

  “常见的气体有氧气,它能使火烧的更旺;二氧化碳,能够灭火;氢气,本身就能燃烧……”老师向我们介绍起来。

  那究竟是什么气体呢?老师提醒我们用实验来验证。我们折了一根长纸条,点上火,伸进烧杯中,大家紧张得盯着烧杯,期待着神奇的现象。一眨眼,火灭了。

  我们又连续做了两次,结果还是一样,我们断定,这产生的气体就是二氧化碳。我们还发现它比空气重,因为纸条放入烧杯的中下部火才能熄灭。我们又摸了摸烧杯的底部,发现烧杯底部的杯壁很冰,原来,小苏打和白醋混合的变化还要吸收热量呢。

  同学们一个个眼睛睁得老大,一种不可思议的表情,原来是这样啊!

  上完这快乐有趣的课,我受益匪浅,科学的力量,生活中处处藏留,只要你去寻找,去留意这些小事情,震撼大家的结论,就等着我们去发现。

快乐的实验作文5

  “啊!”“哈哈。”一阵声音快吵翻了天,哪里的声音呢?原来是我们湖泊一班玩了一场“搭纸桥”比赛。

  游戏是这样的,需要一张大白纸搭在两个文具盒的上方,并需要用这张纸托住一本书,这样就相当于文具盒是桥墩,这张纸是大桥。当然这张纸可以随便折叠,这本书就是大桥上的车和人了。

  游戏规则一下来,一些同学自信十足,认为太简单了;一些同学垂头丧气,认为太难了。游戏开始了,同学们都紧张极了,我似乎闻到了一些危机。我和同桌一开始直接在纸上搭载了文具盒,竟然真的可以。我们立刻叫来了老师,结果老师一盆冷水泼下来,说:“你们的书放在了文具盒上面了吧!”我们一看还真的。这时有两组同学好了,有一组他们竟然把大白纸当了桥墩,把文具盒放在了已经卷成圆柱形的白纸上面了,虽然成功了,但是没有文具盒的参与,还是跟我们一样,被老师否定了。另外一组他们是真正的成功了,他们把纸折成了“M”形,我们大家纷纷效仿。最后大家都知道了方法,下面就是拼速度了。最后,我们组荣获第一名。

  游戏后,老师跟我们说:“这次折成‘M’形就可以成功的原理是这样纸的厚度增加,张力就大啦!承受的力量也就大啦!”这次实验,让我懂得了一个道理:生活中要处处留心观察。

快乐的实验作文6

  实验名称:

  观察“快乐”与各种物质的反应情况。

  实验目的:

  了解“快乐”的元素组成。

  实验器材:

  烧杯若干个,“快乐”溶液10-20毫升,酒精灯,石棉网,集器瓶, 各种其他物质及溶液。

  实验步骤:

  (1)将“快乐日用倒入烧杯中,再倒入适量的“孤独”溶液。

  实验现象:杯低有黑色的沉淀物生成,并证明其化学性质极为稳定,在一般条件下不与其他物质发生化学反应。

  (2)将“快乐”溶液倒入烧杯中,轻轻地投入一小块“忧郁”固体,将烧杯放在石棉网上,用酒精灯加热。

  实验现象:适当加热到某种程度,液体表面发生剧烈燃烧,伴有滚滚浓烟,进入人体后,即神经紧张,感到惶惶不安。

  (3)将“快乐”溶液倒入烧杯中,加少许“微笑”颗粒,用集器瓶收集产生的气体。

  实验现象:“快乐”溶液立即变成粉红色,生成的气体是人面部肌肉松弛,嘴角弧线成标准的90度直角。

  (4)将“快乐”溶液倒入烧杯中,放入一小块“轻松”物质。

  实验现象:

  “轻松”物质与溶液接触,表面变为绿色,颜色极其鲜艳。

  实验结论:

  想要边得快乐,就不应该时常封闭自己,也不应该沉浸在过去的痛苦和悲伤之中,应加强与人的交流,时常微笑,时刻放松自己,调节自己的情绪。

  实验公式:

  快乐=微笑+热情+轻松。

  实验检验:

  采菊东篱下,悠然见南山。

  实验心得:

  只有自寻烦恼的人,没有找不到快乐的人。

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