怀揣着一份对三尺讲坛的渴望，憧憬着一片对红烛春蚕的赞誉，读了7年师范专业的我从南师大毕业，当起了一个快乐的孩子王。从此，我的手牵住了几十双稚嫩的小手，我的心笼住了几十颗无邪的童心，我的目光被那几十个活泼的身影牢牢地吸引住了……从此，我的生活与课堂、孩子结下了不解之缘，课本、教鞭、粉笔成了我人生中最重要的道具。如今整整九年过去了，我依然不变初衷，热爱着教育事业，因为我用一片爱心、一腔真情，收获了来自孩子、家长的信任与喜欢，也得到了领导、同事的褒扬与肯定。所以我知足于当一名幸福的孩子王，并希望自己一直就这么单纯地幸福下去……
自从踏上神圣的讲台的那一刻起，我就提醒自己，这儿是一方净土，而我是耕耘者，是灵魂的塑造者，是光荣的人民教师！日复一日，年复一年，我总是本着热情、踏实、严谨的态度投入工作，谦逊为怀，廉洁从教，以身作则，诲人不倦。我把自己年轻时最纯真的青春和对事业最热烈的激情都奉献给了那一批又一批可爱的孩子们。
一、以爱为名，与生相伴
担任班主任期间，我总是积极致力于营造团结、奋进、美好的集体，让学生在健康向上的集体环境中学会学习、学会做人、学会做事、学会合作。对于班内的弱势群体，我更是对他们不弃不离，把爱心转化成耐心，想尽办法转化他们，引导他们迈好成长的步履。任职以来，我始终坚信：“教育是植根于爱的”。因为爱学生才能“亲其师，信其道”。在教育学生时，我经常用此三种方法：一是“鼓其信，励其志”；二是解开心灵之“结”，发掘“闪光点”；三是拨旺上进的火花。把学生放在首位，把学生的发展放在首位，以发展的形式去教育学生，使学生学会学习，学会做人，学会生活，学有特长。只有在这种教育理念的指导下，学生才会活跃，他们的能力就会得到培养，人格就能得到健全，整个班级会呈现出一种积极向上的氛围。我所带的'班级班风正、学风浓、活力强，每一个孩子都有一颗热爱集体、积极进取的心，班集体曾多次被评为镇“优秀中队”。
每接一个新班级，我总会让孩子们做这样的作业《老师，我想对你说……》，每每阅读孩子那稚气简短的小文章，就会被他们字里行间流淌着的喜爱之情感动。我反反复复将这些童心、童言读得几乎能背出来，我想着自己是多么重要，因为我将要影响我的每一位孩子的人生甚至他们背后的这么多家庭。在激动与感动中，我深感任重道远，丝毫不敢懈怠。
二、勤于探索，演绎课堂
我深爱我的语文课堂，只要一站在讲台前，看到孩子们那一双双清澈纯净、如饥似渴的眼眸，就觉得自己的智慧与激情被点燃了，那时的我是最自然，也是最自信的！我深知“海纳百川”才能“厚积薄发”。所以，这些年我通过广泛地听课、学习、请教和感悟，在教学时灵活运用点、引、拨、导等教学方法，精心打造 “以生为本，自读自悟”的开放的、智慧的、灵动的、和谐的语文课堂，努力把学生带入散文诗一般的境界中，享受语文，享受学习。我高兴地看到，在我的课堂上，孩子们思维活跃、想象丰富、言语生动，琅琅书声不绝于耳，阵阵掌声此起彼伏。
历年来，我执教的区、片、镇级公开课、研讨课有二十余节，都受到领导和同行的高度评价。在第二届“全国语文教师语言文字基本功大赛”中获得一等奖；在2008年的武进区阅读教学评优课比赛中，我一路过关斩将，经历了备课、说课、上课三轮比赛，获得一等奖；2010年，我代表学校参加了区师能大练兵比赛，面对如林的高手，心里也很没底气，但怀着一颗平常心参赛却让自己发挥出色，一路过关斩将，经过理论素养考试、朗读才艺展示、30分钟课堂教学评比三个环节，最终获得了一等奖！
作为学校的骨干教师，我带领学科组的老师积极开展语文实践活动，扎扎实实开展语文教研活动，积极营造浓厚的学习、研讨氛围。在各项活动中有效地提高了老师的教学水平，提高了学生的语文素质。我参加学校“青蓝工程”、“师徒结对”活动，促进青年教师的成长；还积极投身校际交流活动，到希望小学开设观摩课。我深深热爱教学这门综合的艺术，所以我将更加倾心地投入到新课程改革的洪流之中，为把最满意的课堂奉献给我的学生、为开创理想的教学境界而不懈奋斗！
三、无惧挑战，历练成长
2007年，工作未满4年的我第一次站在了中层竞聘演讲台前，当时的我是“初生牛犊不怕虎”，在任职的初期，年轻、毫无经验的我遇到了不小的挑战：工作纷繁复杂，业务上不熟悉，再加上家中还有刚出生不久的女儿……但我天生就有股不服输的劲儿，既然站上了这个岗位，就得干出一个样来。为了能做到工作、家庭两不误，那时的我每天都是“两眼睁开，忙到熄灯”。这段时间，让我记忆特别深刻的是2007年的10月份，武进区要接受教育现代化先进区验收，我们学校要代表镇写一份全镇的教育汇报材料，因为时间紧、任务重，为了在两天时间内赶出这份材料，这两天我总共睡了不到六个小
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