不为分数读书作文

2020-06-12 关于读书的作文

  在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打过交道吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪?以下是小编整理的不为分数读书作文(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  不为分数读书作文1

  “叮铃铃……”上课的铃声响起,我长叹一口气,看着老师抱着一大摞试卷走进教室,我默默的把培优作业放进抽屉,感觉有一块沉重的石头压在心上,压的我喘不过气来,人也觉得有气无力……

  毕业班的我,为了进入一所重点中学,周末四处培优,已成为常态,每天辛苦劳累的刷题,失去了一切自主时间,可辛劳过后,却总感觉离那扇大门还有很遥远的距离,考试的成绩也似乎没有什么起色,我越来越灰心,学习不就是为了成绩吗?成绩上不来,学的有什么意思嘛?

  一个周末,我如往常一样匆匆忙忙的赶往培优机构。站在地铁玻璃门前,我不耐烦的看着显示屏上地铁到站的时间。空气显得很干燥,加上人群的喧嚣,一股烦躁的感觉在我心里油然而生。

  好不容易挤上地铁,我找到一个位置坐下,心里多了一份惊喜,烦躁的情绪稍稍好了一些。这时一位农民工吸引了我的注意,那是一个50多岁的农民工,脸黝黑黝黑的,额头上布满了皱纹,像一条条细细的小虫聚在一起,数不胜数。他肩上驮着一个沉重的大袋子,压得弯着背,脸上却带着微笑,他一上车就放下袋子,离我不远的地方,靠着门边坐在了袋子上。我欠了欠身,皱着眉头望着他。

  只见他稳住身子,从衣兜里掏出一本皱皱巴巴的书,全神贯注的看了起来。我很好奇,凑过去看了看,是一本《读者》。真看不出来,这农民工还挺有水平的呀,我在心里暗暗想。

  车到了一站,又挤上来一些人,他随着人群又往我这边挪了挪。我实在忍不住,问了句:“您还经常看书啊?”“当然哩,活到老,学到老嘛。做了一天的工,看看书,学习一下,挺舒服的哟。”他微微抬头,看着我用蹩脚的普通话回答。那语调虽有点滑稽,我却笑不出来。心里除了震惊,再就是佩服了。

  “活到老,学到老。”一位农民工老人也能如此享受学习的过程,而我却在大好的年华里厌烦着学习,觉得学习只是为了提高成绩,我的思想多么狭隘!

  那个人又低头看书去了,我也伸进背包,摸出了那本笔记本……

  不为分数读书作文2

  读书不是为了考试,本来考试是一件正确的事情,它是用来检查我们对学习过的知识是否懂了,懂了多少?多深?分数只是反映了我们对学过知识的掌握程度,不能是评价一个老师教学,或者是评价一个学生聪明、认真的标准。

  有的人适合学书本知识,分数可能就高,有的人是体育型的人才,对书本的理论知识就是不感兴趣,考试分数低不能说明他们笨或是差生,因为人与人之间是有区别的,现在到处都在比分数,认为分数高的就是好学生,做错题目就是差生要受罚,这是不公正的,接受教育读书主要是引导孩子们知道文化知识,做一个文明的人,为以后的成长打点基础,做作业和考试是提醒我们记住一些知识,不是为了做排名或惩罚用的。

  校内的书本知识是多少年多少代人的心血编写而成的,当然是好东西,但她只是考虑了大部分人可能应该看的书和知识,我们要想提高自己的能力,还要看一些自己喜欢的书,只有安心的去读书,不是为了考试和分数,这时候才能慢慢理解文章的`真正含义,才能体会知识的力量。

  我没上我作文补习班,但我坚持看一些其他写小学生的作文,我不一定把课本背的滚瓜烂熟,但我能从很多文章中讲解出我的看法(主要和爸爸交流,爸爸觉得先进的教育方式应该是师生交流,而不是教师讲学生做,答案也不是一个只要有道理就是正确的),所以我没事时我就看课外书,任何种类的,有时候我都看到孔子和庄子等书了,尽管不懂,但里面的话很好听很有意思。

  坚持读书,我们就会找到真正的自己,不要做考试分数的小跟班。

  不为分数读书作文3

  相信,也当然肯定,我身边的朋友诸多都是生活在校园里的学生。那么,我们就经常面对着一个问题,也是一个难题,那就是:优秀。

  在大多数老师的眼里,优秀就是学习成绩好,将他们称为“好学生、优等生”,甚至有些根本见不到同学多方面的单科老师,就用本科成绩来对学生进行好坏的“甄别”。而在有些同学们的眼里,也认为学习成绩好就是优秀,学习成绩好则是一切。当然,这些是独立思考能力被“磁化”了,被套上了别人的思想的人。

  优秀,可以按不同人群来判定,本着就近原则,说说学生。学生应该是接触鲜活知识最近的人群了,那么学生的优秀就应该包括很多方面,例如:各种体育运动、音乐、美术等等。

  假如一位同学,学习成绩不是那么理想,但他有一方面很优秀,也就是他的特长,假如这个特长是跑步,那么这位同学将来就可以充分发挥自己的特长,当将来自己的努力和汗水变成胜利的奖牌时,我想当初有些老师对他成绩差的藐视就不复存在了,那么这位同学也可以用自己来证明优秀不只是学习成绩。

  我们常常爱搬出名人的事迹,而我们也往往发现,很多名人在学生时代学习成绩都是不理想的,让我们来举几个例子:

  1、物理学家牛顿小时侯读书不用功,学习成绩自然是不理想了,但这些仍未能否定他后来成为了我们这个世界上的著名人物。

  2、贝多芬拉小提琴时,老师说他绝不是当音乐家的料。

  3、爱迪生小时侯反应极慢,老师认为他不能学习了。

  4、 俄国作家列夫·托尔斯泰在大学时因成绩太差被退学。

  5、艺术家罗丹考了三次艺术学校都没有成功。

  6、为中国获得过WCG2005、WCG2006两届世界电子竞技大赛的冠军李晓峰小时侯被认为是沉迷游戏。

  以上事例都说明了,学习成绩好不代表优秀,反之,成绩差者也未必是“废品”。

  在学校里,不免有些老师瞧不起职业学校,但要知道,当我们“修成正果”大学校园的时侯,你要学的也就是那么一两个学科,而现在也已经没人管你毕业后的去向了。

  当有些同学在班级里展露过自己一技之长,但却因为学习成绩差遭到“泯灭”时,当有些同学被别人的片面思想乱下定义时,我们是不是应该想想这些人的感受,甚至想想我们是不是充当了那些视学习成绩为圣旨的人?

  有些同学因为成绩差离开了学校,选择了其它的地方,有些同学对这些已经相处了几年的伙伴的离开不以为然,有些老师认为自己又轻松了一些。但当我发现他们的离开时,我只会把他们的身影收藏到我记忆的深处。因为,他们曾因成绩差而遭人冷落,他们将来要走向成功,也许比别人更难,但就是在这种更难的条件下,筑造了他们将来的不平凡。

  请让我们尊重每个人,找到别人优秀的一面,而不再只是把白纸黑字上的红分数看得那么耀眼。

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