篇一：爱像空气
我是一颗蒲公英的种子，名字叫“爱”。春风袭来，蒲公英妈妈替我打好包袱，嘱托春风带我去扎根，去寻找真正可以繁衍爱的地方。——题记
这是一个朗朗的冬日，雪已经来过了，地上是耀眼的白，厚厚的一层。到处是呵着白气，搓红双手的行人。“外婆，我们还要再等吗？”我忍不住问外婆，因为天真的很冷，而我们已在这铺满皑皑白雪的大街上等了将近二十分钟之久，可就是等不到车。“你是不是冷了？算了，不等了，干脆咱们走回家吧，走走暖和。”于是，外婆轻轻拉起我的手，颤巍巍地领着我往家走去，一阵冷风呼啸而过，外婆敞开大衣，将我揽在怀里，祖孙俩在寒风中蹒跚向前，一股温暖之意悄悄涌上心头。
突然，耳边传来一声声叫卖：“烤番薯，热腾腾的烤番薯！”那诱人的香味不时溜进我发红的鼻子，瞧呀，那一个个香气扑鼻的番薯上还冒着缕缕轻烟。外婆瞅见了我的馋样儿，买了一个又大又烫的番薯，但她只剥下一小块放在嘴里，告诉我很甜，很好吃，却不愿再动口了，我用力一掰，那块番薯便露出了灿黄的里面，香味四溢，害得我的肚子在那儿不断叫唤我递给外婆一块，外婆笑了笑，帮我系好围巾，莞尔：“外婆不饿，你吃吧。”“外婆不吃，我就不吃！”我这倔脾气一上来，还是挺吓人的。外婆拗不过我，只好答应，却只拿了最小的那一块：“我真的不饿，你吃大的，暖和着呢！”
我和外婆在这个郎朗的冬日，相视而笑，分享着世界上最珍贵的亲情，眼前蒙上了一层薄薄的雾气。
恍如空气，如影随形，给予你最大的温暖，这便是爱吧……
篇二：爱像空气
我是一颗蒲公英的种子，名字叫“爱”。春风袭来，蒲公英妈妈替我打好包袱，嘱托春风带我去扎根，去寻找真正可以繁衍爱的地方。——题记
这是一个朗朗的冬日，雪已经来过了，地上是耀眼的白，厚厚的一层。到处是呵着白气，搓红双手的行人。“外婆，我们还要再等吗？”我忍不住问外婆，因为天真的很冷，而我们已在这铺满皑皑白雪的大街上等了将近二十分钟之久，可就是等不到车。“你是不是冷了？算了，不等了，干脆咱们走回家吧，走走暖和。”于是，外婆轻轻拉起我的手，颤巍巍地领着我往家走去，一阵冷风呼啸而过，外婆敞开大衣，将我揽在怀里，祖孙俩在寒风中蹒跚向前，一股温暖之意悄悄涌上心头。
突然，耳边传来一声声叫卖：“烤番薯，热腾腾的烤番薯！”那诱人的香味不时溜进我发红的鼻子，瞧呀，那一个个香气扑鼻的番薯上还冒着缕缕轻烟。外婆瞅见了我的馋样儿，买了一个又大又烫的番薯，但她只剥下一小块放在嘴里，告诉我很甜，很好吃，却不愿再动口了，我用力一掰，那块番薯便露出了灿黄的里面，香味四溢，害得我的肚子在那儿不断叫唤我递给外婆一块，外婆笑了笑，帮我系好围巾，莞尔：“外婆不饿，你吃吧。”“外婆不吃，我就不吃！”我这倔脾气一上来，还是挺吓人的。外婆拗不过我，只好答应，却只拿了最小的那一块：“我真的不饿，你吃大的，暖和着呢！”
我和外婆在这个郎朗的冬日，相视而笑，分享着世界上最珍贵的亲情，眼前蒙上了一层薄薄的雾气。
恍如空气，如影随形，给予你最大的温暖，这便是爱吧……
篇三：爱像空气
在学校忙碌一天，回到家里，吃完晚饭，做完家务，批改作业，此时夜已深沉，然后端坐到书桌旁，在温暖温馨的灯光里，开始阅读《山东教育》……
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。《山东教育》“校园文化”一刊中描写一个个真实感人的小故事，不仅使我受到熏陶，同样让我们所有教育者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。文章语言朴素、平淡，但字里行间蕴藏着一股爱的力量，催人奋进，使人深省。“时刻督促自己，严格要求自己，以爱来感化人的心灵，以诚来浇铸人与人之间的友谊之桥，以教育来洗涤净化人的心。唤起人们的良知，使人真心相待；拾起人们的包袱，使人勇于承担。”这就是“爱的教育”的精神内涵。
怎样转化差生？《山东教育》“教育版”一刊中写到，“首先要有信心（这些学生从根本上说还是要求进步的，只是自制能力比较差罢了）；其次要精心挑选合适的教学方法，尽量做到‘一把钥匙开一把锁’。”文中还写到教师指导学生重点应放在教给他们良好的学习方法，“来源有三个：一是报刊是介绍由后进生变为先进生的经验之谈；二是班内优秀学生行之有效的良好的学习方法；三是差生本人学习中值得肯定的方法。”读到此处，我明白了今后的工作重点，应当放在寻找好的学习方法上，教给他们方法，“授人以渔”，这才是教育的根本所在，学生的学习搞好了，才能逐渐消除“乏信心”，促进思想转变，最终实现将其转化。同时，我也明白了应当从差生本人身上寻找闪光点，不仅能激励他本人，对其他学生来说，也未尝不是一件好事，此方法应当想法子推行。
读了《山东教育》，我感觉面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱是一次没有尽头的.旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。
读了《山东教育》，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
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