在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的云孩子作文 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。
云孩子作文 1
从前，有一个孩子家里面天天都有许多的面包吃，所以从来都不会珍惜粮食。他今天早晨又在吃面包， 吃了一半就扔了。 一朵白云看到他这样浪费面包很心痛，就飘下来和男孩说：“孩子，我今天带你去一个地方玩，你要不要去呀。”孩子手舞足蹈的说：“你要带我去什么地方，好玩吗?”白云神神秘秘说：“你去了，就知道好不好玩咯，反正你是没有去过的地方。”孩子看到白云说的这样神秘，勾起了他的好奇心。他说：“我就去看一下，是不是真的有你说的那么好玩。”
白云带着孩子飞到了一个山里面，已经是中午了，这个孩子看到山里的孩子都是面黄肌瘦的，问白云为什么他们都这样瘦呀？他们的爸爸妈妈不给吃的吗？白云说：“你自己下去看一看就知道了，相信你会明白我带你来的原因。”这个孩子在村里面看到，这里的人很贫穷，大人都在地里面干活，中午休息的时候就在田旁边吃饭，没有什么菜，就是一点点蔬菜，就这样吃的都香喷喷。他又到孩子上课的地方去，看到孩子在吃中饭，有的孩子有一点点萝卜干就这样配饭吃，可是有的孩子就是吃的家里昨天剩饭，没有菜。他就惊讶问孩子们 ：“为什么你们要吃这个？怎么不吃面包？面包比这个好吃多了。”孩子们满怀期待说：“面包是什么？我们都没有吃过，你请我们吃一次吧！”孩子听了他们的话，觉得心里有一种很难过的心情，就说：“我一定会请你们吃的。”说完就叫来白云，他对白云说：“我现在知道你为什么带我来这里。我现在要回家，明天你再带我过来。”白云说：“好的，孩子你已经知道我为什么要你来这里就好了。”孩子回家后眼泪汪汪就对爸爸妈妈说：“以后我再也不会浪费粮食，不会再把你们做的面包个偷偷地扔了。不过你们明天要给我准备许多的面包。”孩子的父母觉得奇怪，问他为什么。孩子没有告诉父母，只是说他以后会改的。
第二天，孩子带了许多的面包给山里面的孩子吃。这些孩子都成了他的好朋友。后来孩子就把白云当成老师了。当白云在外面旅行回来就会说山里的好朋友的生活情况，还有他的父母从来没有告诉过他的新鲜事情。这个孩子为了能帮助他们，长大了就成了面包师，开了许多的面包店，帮助更多的贫穷的人。
因为白云老师说过，赠人玫瑰手留余香，帮助别人自己一样是快乐的。
云孩子作文 2
很久以前，有一座飘浮在天空中的城市，矗立在层层白云上，我们叫它“天空城”。天空城中住着一位“风婆婆”，她平时满脸慈祥，总是笑眯眯的，但是你可不要以为她的脾气很好哦。如果你调皮了，她可是会变成大恶魔，追着你满街跑的。
这天，淘气的云哥哥和云姐姐正在风婆婆家追逐打闹。只听“哐当！”一声，哎呀，价值99999元的陶瓷花瓶被打碎了，水洒了一地。风婆婆气坏了，一把揪住了风哥哥的衣领，臭骂了一顿。她的口水好像泉水一样，“哗哗哗-”地喷涌而出，溅得云哥哥一头一脸。云哥哥只好拉着云姐姐灰溜溜地逃回了家。
第二天，云哥哥和云姐姐又到风婆婆家做客了。这回，他们可不敢打闹，只好乖乖地看书。可是好景不长，云哥哥看到一半突然哈哈大笑，手舞足蹈起来。他手一挥，不小心把摆在桌子上的盘子推到了地上，碎片掉得满地都是。这次，风婆婆的脸气得和苹果一样红，整个人活像座火山，说爆发就爆发，滚烫的岩浆流的满脸都是。她拿起扫把，边追边喊：“你这个臭小子，上次骂得还不够啊？呼，呼，气死我了！”不好，云哥哥一个急转弯，“砰”的一声摔到了地上。风婆婆把他拎起来，“噼里啪啦”地打了一顿。
冬季的一天，云哥哥和云姐姐换上黑毛衣，又去风婆婆家了。当他们看见风婆婆时，吓得下巴都掉在了地板上。原来风婆婆发烧了，整张脸惨白惨白的，额头却红彤彤的。她用嘶哑的声音说：“你们安分点，我回房间休息了。”说完，她就晃晃悠悠地走进了房间。
看着风婆婆病恹恹地背影，云哥哥和云姐姐不习惯了，那个生龙活虎，追着他们满街跑的风婆婆怎么生病了，不会是被他们气病的吧？他俩内疚的不得了。云姐姐看看布满灰尘的屋子，用清脆的声音提议：“云哥哥，风婆婆生病了，我们帮她打扫卫生吧！”“好主意！”云哥哥爽快地答应了。
说干就干，他们打扫起了卫生。“嘭！”哎呀，笨手笨脚的云哥哥才拎起拖把，就不小心撞翻了地上的一桶水。水花溅得地板上到处都是。云哥哥吓一跳，赶紧拿起拖把拖地板。咦？这拖把好像一只笔，在积满灰尘的地板上画出了一幅又一幅画。就这样画呀，画呀，直到每个角落都被云哥哥画满了画。“呼-”云哥哥抹了一把汗。哇！地板仿佛变成了一面镜子，干净极了。
云姐姐呢？原来她也拿了一块粉红色的抹布，沾了点水在窗户上画起了画。哇！太阳光下，窗户上的水花闪闪亮亮的，漂亮极了。擦完窗户，云姐姐又对着堆满灰尘的桌椅吹了一口气，“呼-”刹那间，灰尘仿佛化为了轻烟消失在了空气中。
“叮铃-”“叮铃-”……一阵铃声传进了他们耳中，原来是风婆婆定的闹钟。闹钟叫醒了风婆婆。她一走出房间，嘴巴顿时张成了一个“o”型，这还是她的家吗？窗外的阳光暖暖地洒在屋子里，地板和桌子反射出了七彩的光芒。
云孩子作文 3
最近，我读了应彩云老师的《孩子是天我是云》一书，在细细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系，我感受到了应老师平凡中的伟大，感受到了应老师的快乐，也正是在这种感受中，我有了自己的感悟，有感于“孩子是天,我是云”。
在传统的教育中，师生关系往往是控制、服从的关系，而应老师说：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云……”。这就是应老师与孩子之间相互关系的最好比喻。《上海市学前教育指南》中指出：“应创造民主和谐的教育氛围，以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述理解幼儿的想法与感受……”、“建立师生间伙伴式的关系，充分尊重儿童的意愿和意见……”应老师正是与孩子建立了对话、接纳、共建和共享的互动的交互主体的关系。“老师的故事”、“让孩子说心里话”等都体现出师生间的相互尊重、协商、交流，也体现了儿童是主体的思想，幼教之友《有感于“孩子是天,我是云”》。
回想在已经走过的二期课改的大潮中，我们通过理论学习，懂得了平等和谐、互动式的师生关系的重要性，也努力朝着这个方向去做，总以为自己做得不错，然而今天，当我看了应老师的书后，我受到了触动，我不仅要问自己：孩子们和我的关系真正是平等、和谐、互动式的.吗？回答是否定的，我与应老师相比还有很大的距离。因为，我所谓的平等、互动只是表面上、形式上的平等、互动，而且，日常教学中往往关注那些爱动脑、经常举手发言、能力强的孩子，忽视了那部分能力差的孩子，对这部分孩子而言，何来互动式的师生关系呢？ 亲和力是当代教师必须具备的素质。从应老师的书中，不难看出应老师是一个非常具有亲和力的老师，她很好地把握了敬畏、惧怕、亲密、合和的分寸，而这一点正是我所缺乏的，因为以往，为了抓好班级常规，我给予孩子的永远是一个管教者的身份，很少以玩伴的身份出现，久而久之，孩子们适应了我这种单一的角色，永远与我保持着距离。因此，以后我应该象应老师那样，给予孩子多角色的我，可以是一个严厉的管教者，更应该是一个可以共享快乐的伙伴。
如果说“二期课改”使我的教育观念有了很大改变，那么读了应老师的书，使我受到了更大的触动。作为老师，我更应关注孩子在活动中的主体作用，注重创设真正意义上的平等、和谐、互动式的师生关系，调动孩子的积极性。以“追随孩子与孩子同行，关注孩子促进孩子的发展”为原则要求自己，然后才能欣赏孩子，成为他们成长的有力支持者。
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