在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的秋天的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
秋天的作文 篇1
金风送爽，树上的叶子随风纷纷扬扬地落了下来。我拾起一片枫叶，欣赏着大自然的杰作。
枫叶，秋天里最有代表性的树叶，给人热情、奔放的感觉。它红红火火、层层叠叠，如燃烧的火焰般令人着迷。每片枫叶都五个叶脉，像极了人的手掌，十分的小巧玲珑。
一天，我看到了几棵枫树，不禁朗诵起唐代诗人杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”果真，深秋的红叶比二月的花朵还要红艳！
我仔细地打量着枫树，上面的叶子有火红的、橘红的、淡黄的、金黄的、青色的……这些枫叶飘落在地上，仿佛给大地披上了缤纷的秋衣。金风送爽，地上的枫叶随风舞动，像一只只翩翩起舞的蝴蝶；又像一个个可爱的精灵。远望枫树林，火红火红的枫叶像一片朝霞，美丽，动人。
传说在枫叶落下时接住枫叶的人会有好运；而能够亲眼目睹枫叶成百上千落下的人如果许下一个心愿，则会在将来的某一天实现；若是情侣一起目睹枫叶成千上百落下，则一生一世永不分离。
因此，秋天去看枫林，不仅是赏美景，更是邂逅一种幸运。
秋天的作文 篇2
炎夏的傍晚，渐渐西斜的太阳开始收敛起那刺眼的光茫，带着柔和光晕接近此处秀丽的城市，漫天的黄，绚烂的红，使这座坐落在杭州的江滨城市显得格外的静谧和安详。漫步钱江之堤，就像在天堂般的惬意。
天渐渐晚了，夕阳向遥远的地平线下沉，草摇曳着，似乎在说：“该回家了，该回家了。”夕阳被晚霞遮了大半。残阳似血，晚霞似火，轻风徐来，微波荡漾。我看的如痴如醉，好似天黑了也不走。
慢慢的，天黑了，我注意到，我傻傻地趴在窗户旁，我向地面上看了看，奔波的人们都回到了温暖的家，准备丰盛的晚餐了。
我回房间了，一会儿，妈妈说：“吃饭了！”
秋天的作文 篇3
教学目标：
1、本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
设计理念：
“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的.时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。
课前准备：
组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程：
一、观察体会，感受秋天的特点。
1、导入秋天。
（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）
好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）
从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）
同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）
3、把握秋天的特点
好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）
各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？
（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）
二、激发想象，描绘心中的秋天。
1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）
提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）、、、、、、
感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；、、、、、、
概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、）
2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）
3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。
大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、）
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）
大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
三、精心构思，谱写秋天的弦律。
播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。
（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。
老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）
秋天的作文 篇4
秋姑姑带着五颜六色的颜料，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋姑姑它把深绿给了铁树。你看！铁树顽强地站在花盆，像坚强的士兵。淡红色是给榆钱树上的榆钱的。一个个淡红色的榆钱挤在一块儿，看上去真像几个大大的球啊！看呀！痒痒树的叶子掉光了，可它还是像铁树顽强地站着。只要对它挠痒痒，它就会一摇一晃地动起来，难怪它叫痒痒树了。这时，几个同学对着痒痒树挠起了痒痒，痒痒树还真的摇了起来。“真香啊！”原来是有香甜花气的桂花呀！你看，淡雅的小花正散发出阵阵的清香。山茶花得到了深绿色，浓密的叶子丛中钻出了一个个小花蕾，看起来美丽极了！黄桷树得到了金黄色，叶子们一下子从树上飘了下来，它们飘啊，飘啊，真像一只只消蝴蝶在空中翩翩起舞。小鸟也在天空中飞来飞去，歌唱着美好的秋天。
秋天真美呀！我爱秋天，我更爱秋天的校园！
秋天的作文 篇5
秋天，踏着金子般在阳光下闪闪发光的枫叶，披着被秋菊映得金灿灿的秋霜，推着田野里金色的滚滚麦浪，近了，近了……“停车坐爱枫亭晚，霜叶红于二月花”。可我却认为秋天是用金色装扮的季节。
不知不觉，秋到了。活泼的唱着欢快的歌儿、你推我挤地流着的小溪水，秋来后它们也累了，只好慢慢地散着步。溪流旁边的野菊花吮吸了晶莹剔透、清澈甘甜的溪水，伸了伸懒腰，撑起小球似的花骨朵，然后渐渐地伸开了卷曲的花瓣，吐出了短毛线般的花蕊，绽开了那金色的笑脸，便纵身一挺，亭亭玉立，朝天怒放。它对着金色的火球般的太阳，铺开几片肥硕的叶子，贪婪地吸收太阳的万丈光芒。小溪边的枫树，是形影不离地陪伴了小溪几十年的伙伴。现在它已经是一棵参天大树了，它“哗-唰-”地抖落着那些五颜六色的叶子，那些枫叶便在空中翩翩起舞，如同一只只蝴蝶，不过它们一会儿就会落在地上，一片叠一片，一块叠一块，一层叠一层，层层叠叠，织成了一地彩金，如同大地披着一床带花纹的金地毯，厚厚实实、色彩斑斓。忽然一阵凉爽的秋风吹来，又把地毯做成了枫树金色的长袍。还有附近那块田野，它的东边一整片是着了火、染了色、洒了金的树林，左边是一间间红砖碧瓦、整整齐齐的房子，右边是一个农贸市场，熙熙攘攘的人们进进出出，呈现出一派车水马龙、热火朝天的景象。再看那田野，金色的麦子扬眉吐气、昂首挺胸，把头往后仰着，摆着手向我们做着鬼脸。偶尔一阵阵风儿卷起一波波麦浪，放着金色的魅力，秋天的光彩，把秋的风格表现得淋漓尽致。
在田野里，勤劳的农民们正忙着收割。这一片片金子，泼进了他们的心田，令他们露出了笑脸，是那么的甜，甜得似蜜……
啊！好一派秋之景！
秋天也来到了校园。菊花、枫叶缠住了大地，阳光、云霞遍布了天空。老师、同学的辛勤劳动终于有了收成，一个个兴高采烈，笑逐颜开……
只有劳作，才有粮食的丰收；只有学习，才有半年的成绩；只有努力，才有人生的秋天！
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