《高效课堂八讲》读后感

2019-03-27 读后感

　　一、传统课堂的弊端

　　1、重知识轻轻能力；2、学生被动学，被逼进教材；3、学生上课轻松，课后作业负担重；4、针对性不强，学生吃的是大锅饭。

　　二、正确认识师生关系

　　师生关系的平等只是人格和生命体意义上的平等，由于师生的`阅历、能力、责任、职责、不同，决定着师生间存在不平等。

　　三、生生关系

　　培尖策略，师培不如生培；要1、相信学生、2、解放学生、3、引导学生发现问题、分析问题、解决问题、运用问题；4、激励学生。

　　补差应放在课堂，补差不如防差。防差腰做到：1、两个关注即关注问题学生，关注学生问题，解决办法是用爱去逼学。2、两个优先即优先对待差生，差生优先

　　四、如何理解课堂动起来

　　动起来不是浮动、躁动、骚动，而是心动真情互动，要做到自主读、自主研、自主练、自主思才是真正的动，学生之间要做到互看、互补充、互帮、互考。

　　五、高效课堂的核心是学生高效

　　表现为：1、成绩高效2、素质高效、3、每个学生都高效、每分钟都高效。

　　六、教师导学应该注意的几点

　　1、避免给学生心理暗示

　　2、不能引导在先，结论在先

　　3、不能哪壶开了提哪壶

　　4、课堂不能太顺

　　5、当导演不能当导游

　　6、既做导演又要适当踢皮球

　　7、做好教练角色

　　七、三三三全程备课内涵

　　课前备课：自行备、集体备、自改备

　　课堂备课：学中备、教中备、练中备

　　课后备课：反思被、交流倍、辅导倍

　　八、作业校本化策略

　　1、不允许使用任何现成的练习，须自己精选，分层设计

　　2、做到教师跳进题海选题，学生跳出题海做题

　　3、四级管理制度

　　读完这本书，对杨思模式特别是先学后教模式有了一个较为清晰的理解，但也发现这种模式需建立在某些前提条件下的，比如分班方面、教师配置方面、教学进度自主调整方面，先期执行面临困难及对策的制定方面等等。总之任何一种好的模式都不能全搬照用，必须结合本校实际，必须形成一致的共识，必须坚持不懈等等。

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