当品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要写一篇读后感好好地作记录了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家收集的纸马读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
周六的上午我们一二年级语文集体观看了《纸马》的精品课，感触很深......
第一个观看的是王雷英老师的课，一开始王老师就利用美术课上做的纸马引起了同学们的兴趣；老师边出示幻灯片边跟乐朗读课文，生动形象，把我和同学们都带入了场景中。同学们听完后有的感动，有的高兴；初读绘本抓住了时间、地点、人物、内容。
同学们反复看图书，看看图画看看文字，老师纠正读音。图一：奶奶的形象很高大。图二；纸马的形象很高的。
再看看图看看文字，感觉哪个地方让你觉得很有爱很温暖，很有爱的感觉，做个标记。
同学们仔细观察哪些地方具有中国特色......这是一本温暖的感人图书，同学们一页一页的边看图边读书（老师为同学们解决读音问题）。故事的主角是纸马和小女孩，有些字是繁体字，有些画是彩铅笔画有些是毛笔画。
在阅读《纸马》的.过程中，当我读到“骑着纸马，心中想要快点见到爸爸妈妈。推开窗户见到爸爸妈妈心中很高兴”时，我感觉图画在说话，文字也在说话，内心特别温暖，感动。
在绘本中我发现了很多具有中国味道的东西，例如最早在陕西兴起的剪纸画，中国的代表颜色红色，中文文字还有中国国人都在乎的节日除夕夜，国画，中国北方的“炕”和虎头枕，以及中国优秀的传统美德——孝顺。这些淋漓尽致的表达了中国特色。
在大山深处，很多留守儿童都长年见不到自己的父母，年过完了，元宵节到了，一家人捧着一碗热腾腾的元宵却吃不下，因为元宵节过去之后，爸爸妈妈又要远行了。这时候，爸妈也看到了窗户上的小纸马，同学们猜想爸妈又会对小纸马说些什么？
我最喜欢的是许嫣娜的课，一开始就让孩子形象的记忆了“纸”的写法，观看绘本的封面是我从来没注意过的，从封面上进行人物猜想，揣摩人物心理，把孩子带入场景中，深入体会小女孩对爸妈的思念......最后进行拓展，小纸马仅仅指的是小纸马吗？
看完这三节课，我有很深的感触，学到了很多。
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