当认真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，不妨坐下来好好写写读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的五年级学生读《三国演义》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级学生读《三国演义》有感1
暑假，我看了许多的课外书，其中印象最深刻要数《三国演义》了。《三国演义》是我国第一部章回小说，被称为“我国最具代表性的长篇历史演义小说”，也是我国的四大名著之一。
书中刻画了刘备、曹操、诸葛亮、关羽、张飞等几乎家喻户晓的人物形象，他们有的忠厚，有的奸雄，有的智谋，有的忠义，有的勇武，真可谓是写尽了人物百态。桃园三结义、三英战吕布、挟天子以令诸侯、诸葛亮草船借箭空城计等人尽皆知的故事，更是把人物性格、人间百态表现得淋漓尽致，读来让人如身临其境，爱恨情仇，欲罢不能。
《三国演义》中人物各具其态，有长有短。总的来说，读过这本书之后让我大开眼界，而以上的这些故事也给了我很深的感受，还告诉了我许多小知识和做人的道理很值得我学习。
五年级学生读《三国演义》有感2
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”每次一听到这首歌曲，我脑海中仿佛就呈现出一幕士兵呐喊着、奔杀在大江南北的一幕独特场面。这些，都来自我最喜欢的一本书——《三国演义》。
《三国演义》写了刘备、孙权、曹操之间的三国战争，并塑造出了形象生动的人物，如：莽撞的张飞，智慧的诸葛亮，忠义化身的关羽，胸怀大志的刘备……
在无数的英雄之间，我最喜欢的人物是曹操。在小说中，曹操被塑造成了奸臣，似乎他就是反面人物，可以让天下人耻笑的卑鄙小人。而我并不这么认为，曹操应是一个真君子！
有一句话说得好：治世之能臣，乱世之奸雄，把曹操比作治世之能臣。曹操确实是一个治理国家的天才。他能领兵打仗，又能治国安民，不是真英雄还能是什么？他的文学水平也达到了一个高度，他是一个著名的诗人，写过《短歌行》、《龟虽寿》……其中，《短歌行》饱含着曹操对人民的怜惜，以及自己对一时无法收复祖国山河的焦虑。
曹操这个我眼中的英雄，被人们说成是奸臣，我觉得，看一个人，不能人云亦云，这样，不仅不尊重客观实际，也不公平公正。
五年级学生读《三国演义》有感3
尽管有小说的演义成分，但罗贯中还是将曹操和刘备这两个形象以最大的真实化还原出来，一方面是一个自小出身官宦世家的豪强子弟，一方面是一个自幼贫穷的织席贩履之徒，两者从一开始的起点就是天差地别，可最后都成就了各自的王霸之业。
曹操从一开始便给人以奸雄的形象，“宁教我负天下人，休教天下人负我”这句话几乎贯穿了曹操自始至终的人生，随着自身实力的慢慢壮大，也颇有一种顺我者昌逆我者亡之感，虽是人臣，却实为帝王，在完成了官渡战役的胜利后，在之后的历次出征中，他均是以居高临下的姿态去面对对手。
反观刘备，罗贯中则是将他的人设几乎拉到了绝对完美的境界，“仁”这一字便可以足够概括刘备的为人处世，一生颠沛流离，也有多次险些丧命的经历，使得刘备对于民间疾苦有着极为深刻的体会，这也是他能够得到天下人心的重要原因之一，虽然创业之路多有坎坷，可他始终不改自己的为人根本，最终也成就了自己的一番事业。
纵观那样的一个时代，两人的价值观与处世观并没有对错之分，历史向来都是成王败寇，仁与暴也向来都是枭雄必备的特点，凡为王者，必有其一，缺一则不可。
五年级学生读《三国演义》有感4
在五年级的寒假，我带着怀念的心情把《三国演义》又看了一遍，使我受益匪浅。
三国演义中，诸葛亮七擒孟获、关羽过五关斩六将、袁绍曹操战官渡、诸葛亮三气周瑜等故事都非常有名。但使我记忆最深刻的还是那赤壁大战。
大家知道有一个歇后语，叫“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”，讲的就是发生在赤壁大战当中的故事。周瑜和黄盖都是东吴的大将，且对孙权忠心耿耿，可周瑜为什么要打他呢？原来这是诸葛亮布下的一个诈降计。曹操大军人数众多，但都是北方人，并不擅长水战，急需像黄盖这样的水军将领。周瑜利用了他的老同学——曹操派来劝降的蒋干，把棒打黄盖的信息传到曹操阵营，这样曹操打消了对黄盖的疑虑，准备迎接黄盖。半夜时分，刮起了东南大风，黄盖率领装有易燃物的船只冲向曹营，大火一把，把连在一起的曹操船只烧得一片火海，曹操的军队全军覆没。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，在现实中我们遇到了共同的困难，也应该向周瑜与诸葛亮一样团结在一起，利用自己的长处，战胜最后的困难，取得最后的成功！
五年级学生读《三国演义》有感5
《三国演义》讲了这样一个故事：东汉末年，国家处于战争之中，曹操孙权刘备是故事的主人公。刘备与关羽张飞桃园三结义，一起攻打曹操，孙权。这些英雄豪杰中我最喜欢赵云，他身披白甲，一手持剑，一手拿红樱枪。
《截江夺阿斗》是这样讲的：孙夫人要带这阿斗离开荆州，周善说：“开船——”这时，赵云起着白马大声呵斥：“等等，孙夫人。”赵云下马上渔船。周善命令用箭射死赵云，“嗖嗖”，万箭起发，赵云用剑挡来档去，左抵右挡，结果被射中几箭，赵云咬牙切齿，拔掉箭，一刀砍死周善，夺去阿斗。这时张飞来了，割下周善的首级，放到孙夫人面前，气冲冲地走了。
赵云被箭射到也不疼。我在家里碰到鸡皮小伤就痛得满地打滚。那一次，我在楼梯上走，摔倒了，一块皮没了，就放声大哭。
我懂得了前面无论是什么，勇气就会战胜它；那怕伤再大，只要能保家卫国，那也值了。
五年级学生读《三国演义》有感6
在暑假里，我又详细地品读了一遍白话文《三国演义》，把从头到尾一些细节都记住了，从而有了更多的感受。
《三国演义》主要讲了东汉末年，三国时期三个国家互相争斗，最后被统一归为西晋的故事。故事描写了许多鲜活的人物，有义薄云天的关公，有关爱百姓的刘备，有骁勇善战的吕布，也有神机妙算的诸葛亮……
这些人物让我印象深刻，有几个人物更让我无法忘怀。首先是刘备。在曹操挥军南下，正要到新野是时，是刘备心系百姓，带领百姓和众人一起走到了江夏。后来抓住敌将时，都是仁德为先，残忍为后。为匡扶汉室，经历千辛万苦，但最后因阿斗懦弱无能，让刘备的基业毁于一旦。
其次是诸葛孔明，他神机妙算，重情重义，为刘备打下了三分天下的基础，在诸多战役中屡建奇功。诸葛亮一生鞠躬尽瘁，精忠报国，将毕生的能力传授给了姜维，在最后的六出祁山，五丈原之战中归天。
《三国演义》让我知道了怎样做人，怎样取得别人的信任，怎样名扬四海。我以后也要向诸葛亮等人一样：不要放弃，不要轻易叹气，要坚持到底，好好学习，将古人的这些美好品质发扬下去。
五年级学生读《三国演义》有感7
小时侯，最开始认识《三国演义》这本书时，是在动画片里了解的，渐渐的，我喜欢上《三国演义》这本书，书里面的故事情节深深地吸引了我。比如：《桃园三结义》、《三国归一》、《火烧赤壁》------
很多人喜欢关注刘备、曹操、诸葛亮，而我最难忘的人是吕布。
我是从动画片里认识吕布的，他头戴束发金冠，身披百花战袍，手持方天画戟，骑着赤兔宝马，英姿飒爽，威武神气。后来我在电脑游戏《三国志》里见识了他的骁勇善战，我对他崇拜得五体投地。
暑假里，我看完了《三国演义》这本书，我认识了吕布的另一面——背信弃义，慢慢地改变了对吕布的看法。一只赤兔和几千两黄金就使他投奔了董卓，并忘恩负义地杀了自己的义父丁原。为了美女貂禅，中了王允的连环计，又杀死了义父董卓。最后，在曹操的算计下，吕布在沛城的战斗中，被部下所绑，投降于曹操，死亡之际，吕布却大喊：“饶命！”曹操听取了刘备的建议，不再重复丁原、董卓的老路，而将吕布吊死在白门楼上。
吕布纵有百般能耐，武功盖世，但最终落了个不好下场，他的品行让世人仇恨。同学们，我们应该吸取历史人物的教训，学会辨别事物，不要黑白不分，做个忘恩负义的人。
五年级学生读《三国演义》有感8
小学五年级的时候，老师叫我们全班同学买子本名叫《三国演义》的书，书的作者是罗贯中，书中的内容丰富，还让我领悟到许多道理。让我始终难忘又让我受益最深的一篇就属《大意失荆州》了。
《大意失荆州》这一篇讲的是:关羽因听信敌人的话，自以为自己天下无敌，军队十分勇猛、训练有序，而免去了训练，也没有调转兵力。战斗开始时敌人发起多次猛击，关羽却连连败退，到最后匡自己命都丢了。这一篇也让我领悟到谦虚使人进步，骄傲使人落后。
在生活中，我也有过这样的情况。有一次，因为我在学校考试一连几次得了好成绩，就有些得意扬扬了。另外再加上作业上的100分和老师的表妨，我又从得意扬扬变成了骄傲。到了后面，我又放弃了认真复习和认真写作业，结果后面的试卷和作业糟糕极了。读了这本书后，我明白了这个道理，也就不再骄傲了，学习成绩也就慢慢提高了许多。
《三国演义》这本书使我受益无穷，它真是一本蕴含很多道理而又有价值的书呀！
五年级学生读《三国演义》有感9
读了《三国演义》，我又见识了三国时代的诸葛亮等一大批足智多谋人物。
《三国演义》透过波澜壮阔的历史背景、错综复杂的政治和军事斗争、叱咤风云的英雄人物，演绎了三国时期各种社会矛盾的渗透与转化。其中，忠义与奸佞的冲突、豪杰与奸雄的较量、谋略与武力的斗争……一场场刀光剑影的生死悲欢，一幅幅风云变幻的历史画卷，留下了数不胜数、品味不尽的美谈佳话！而“桃园结义”、“三顾茅庐”、“草船借箭”、“借东风”、“空城计”等精彩生动的故事，更是让我爱不释手。
《三国演义》让我领略了足智多谋的无尽魅力，也让我进一步懂得了了智慧来源于知识、知识来源于勤奋的道理。在任何时代，只有掌握了知识，才能掌握话语权，也才能掌握未来。尤其是在科技日新月异的这天，更是如此。我深知自己身上肩负的职责，从此刻开始，我必须努力学习各种知识。只有这样，才能成就大事，才能成为国家的栋梁之材。
五年级学生读《三国演义》有感10
三国演义，从书名上看上去讲的是三国争霸演义的故事。
简介：
《三国演义》全名《三国志通俗演义》，明代小说家罗贯中所着，为中国第一部长篇章回体历史演义的小说，中国古典四大名著之一，历史演义小说的经典之作。
那时候人们都很朴实，所以才会有演义的故事。现在的人都为了一点小事而争吵不像过去那么朴实了。
作者把三十六计融入了进去，成功刻画近500个形象人物。
虽然有一些故事是虚构的，但是写书，总得有一些虚构的事实好的。
诸葛亮聪明过人，但是有一些事情不是诸葛亮做的。而是作者有意加进去的，把诸葛亮都神化了。六出祁山，空城计，火山赤壁，华容道之类的等等等都是罗先生编的。
最后总结出：做事情要大胆心细，毕竟不想当将军的士兵不是好士兵啊。
五年级学生读《三国演义》有感11
今天我读了《三国演义》觉得特别有意思。尤其是《三国演义》里面的诸葛亮，他机智、聪明，遇到事情时沉着冷静，临危不乱，总能解决很多的事情。
自从刘备三顾茅庐以后，诸葛亮跟了刘备以后，受到了刘备的重用，让他当上了军事。当上军事的诸葛亮也没有游手好闲，他帮刘备解决了很多的事情。
记得有一次，诸葛亮火烧博望坡，那时候，刘备只有几千人，而曹操却有几万人，在这么多人和这么少的人的对决之下，诸葛亮用他机智的办法打败了曹操。那时，诸葛亮用的就是火烧计策。这一烧，曹军自相踩踏，死亡的人不计其数，诸葛亮用他的.智慧，打败了曹操的几万人马，让刘备大获全胜。
看了《三国演义》之后，我知道了战争有时候靠的是智慧，如果没有计谋，人马再多也是输，如果有了计谋，人马虽然少了，但是，有时候也是会赢的。所以我们应该多读书，让自己增加知识，让自己的知识更加丰富。加油！
五年级学生读《三国演义》有感12
我最喜欢读的书是古典名著《三国演义》，刚开始的时候，爸爸带领我一起读，遇到生字，我们就一起查字典，读过后，爸爸还让我简要的复述故事梗概。有时候，爸爸也给我讲“桃园三结义”、“三英战吕布”……后来，我感觉里面的故事很有意思，干脆就自己慢慢的读起来。
《三国演义》是一部跨度近一个世纪的历史长篇小说，罗贯中以浩瀚篇章，深入描绘了从汉末群雄割据到三国归晋的历史画卷，其中，细致生动的展现了魏蜀吴三国之间错综复杂的军事、政治斗争。以曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽、周瑜等为艺术典型，描绘了数百个栩栩如生的艺术形象，足智多谋的诸葛亮，骁勇善战的关羽，一身是胆的赵云，心胸狭窄的周瑜。
《三国演义》的故事和人物在民间广泛流传，受到大家的喜爱。
五年级学生读《三国演义》有感13
《三国演义》描写了三国时期魏、蜀、吴的兴亡史。
讲的是曹操、刘备、孙权三个人建起了魏、蜀、吴三个国家。里面我最喜欢常山赵子龙，因为赵云很忠心又很勇猛：赵云在诸葛亮火烧赤壁后保护刘备的两位夫人，糜夫人和刘禅不见以后，赵云四处寻找糜夫人和刘禅，赵云单枪匹马往回冲，在一口枯井旁找到了糜夫人和刘禅，赵云请糜夫人上马，糜夫人不上马，投进枯井而死，赵云把刘禅抱在怀中往前冲，把曹操的八十三万大军杀的落花流水，砍死了曹操五十多名将员，终于杀了出去。我还喜欢诸葛亮，他智谋很高，用过火烧赤壁、草船借箭、离间计等等，曹操、孙权见了他都要怕他。
曹操这个人物，他的性格是个多疑的人，所以吃的败战比较多;刘备是个仁民爱物、礼贤下士，知人善任的明君，深受百姓的爱戴，而且非常的爱惜将士，所以赵云、关羽、张飞等等将士都对他忠心耿耿。我非常喜欢看这篇历史小说。
五年级学生读《三国演义》有感14
我最喜欢看军事方面的节目了，但是阅读《三国演义》，却让我体会到了另一番军事天地。《三国演义》中有许多侠人义士，作者极力地歌颂了他们的忠肝义胆，他们豪情满怀，为了朋友，为了正义的事，他们可以放弃一切，甚至是生命。
《三国演义》中对于许多战争情况的描写，作者注重战争前期智慧的碰撞和谋略的较量，具有较高智慧的人，运用高超军事谋略，有时不费一兵一卒便能让强大的敌人退却，就像孔明运用空城计吓退司马懿一样，集中体现了智慧和力量。
我们现代化的战争，运用了许多高科技武器，而且在战争中，这些高科技武器占据了主要地位。而人力则好像只占了一个配角的位置。三国时代，智慧的角逐演变到现在，便变成了科技与生产力的角逐，但是在我们现代化的战争中，是不是也可以多多发挥智慧的力量呢?
五年级学生读《三国演义》有感15
《三国演义》中，我最欣赏的就是曹操了，虽然为了突出刘备的仁义，他被写成奸诈之人，但是他的军事才能仍然没有抹杀。他在几年的东征西战中，占领了长江以北的大片土地，连少数民族都臣服于他，他是三位郡主中最有才干的，魏也是三国中最强盛的，他奠定了魏国的基础，后来晋国才能统一天下，所以他是一位真真正正的英雄。
对于人才的求贤若渴，也是曹操值得欣赏的地方！
曹操为了选拔更多的人才，打破了依据封建德行和门弟高低任用官吏的标准，提出了唯才是举的用人方针，于公元210年春天下了一道《求贤令》。曹操在令中一开始就总结历史经验，认为自古以来的开国皇帝和中兴之君，没有一个不是得到贤才和他共同来治理好天下的，而所得的贤才，又往往不出里巷，这绝不是机遇，而是当政的人求，访得来的。有鉴于此，曹操立足现实，指出现在天下未定，正是求贤最迫切的时刻。他希望在左右的人不要考虑出身，帮他把那些出身贫贱而被埋没的贤才发现和推举出来，只要有才能就予以重用。
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