五年级学生读《三国演义》有感

2021-06-16 读后感

  当认真看完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收获,不妨坐下来好好写写读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢?以下是小编精心整理的五年级学生读《三国演义》有感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级学生读《三国演义》有感1

  暑假,我看了许多的课外书,其中印象最深刻要数《三国演义》了。《三国演义》是我国第一部章回小说,被称为“我国最具代表性的长篇历史演义小说”,也是我国的四大名著之一。

  书中刻画了刘备、曹操、诸葛亮、关羽、张飞等几乎家喻户晓的人物形象,他们有的忠厚,有的奸雄,有的智谋,有的忠义,有的勇武,真可谓是写尽了人物百态。桃园三结义、三英战吕布、挟天子以令诸侯、诸葛亮草船借箭空城计等人尽皆知的故事,更是把人物性格、人间百态表现得淋漓尽致,读来让人如身临其境,爱恨情仇,欲罢不能。

  《三国演义》中人物各具其态,有长有短。总的来说,读过这本书之后让我大开眼界,而以上的这些故事也给了我很深的感受,还告诉了我许多小知识和做人的道理很值得我学习。

五年级学生读《三国演义》有感2

  “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”每次一听到这首歌曲,我脑海中仿佛就呈现出一幕士兵呐喊着、奔杀在大江南北的一幕独特场面。这些,都来自我最喜欢的一本书——《三国演义》。

  《三国演义》写了刘备、孙权、曹操之间的三国战争,并塑造出了形象生动的人物,如:莽撞的张飞,智慧的诸葛亮,忠义化身的关羽,胸怀大志的刘备……

  在无数的英雄之间,我最喜欢的人物是曹操。在小说中,曹操被塑造成了奸臣,似乎他就是反面人物,可以让天下人耻笑的卑鄙小人。而我并不这么认为,曹操应是一个真君子!

  有一句话说得好:治世之能臣,乱世之奸雄,把曹操比作治世之能臣。曹操确实是一个治理国家的天才。他能领兵打仗,又能治国安民,不是真英雄还能是什么?他的文学水平也达到了一个高度,他是一个著名的诗人,写过《短歌行》、《龟虽寿》……其中,《短歌行》饱含着曹操对人民的怜惜,以及自己对一时无法收复祖国山河的焦虑。

  曹操这个我眼中的英雄,被人们说成是奸臣,我觉得,看一个人,不能人云亦云,这样,不仅不尊重客观实际,也不公平公正。

五年级学生读《三国演义》有感3

  尽管有小说的演义成分,但罗贯中还是将曹操和刘备这两个形象以最大的真实化还原出来,一方面是一个自小出身官宦世家的豪强子弟,一方面是一个自幼贫穷的织席贩履之徒,两者从一开始的起点就是天差地别,可最后都成就了各自的王霸之业。

  曹操从一开始便给人以奸雄的形象,“宁教我负天下人,休教天下人负我”这句话几乎贯穿了曹操自始至终的人生,随着自身实力的慢慢壮大,也颇有一种顺我者昌逆我者亡之感,虽是人臣,却实为帝王,在完成了官渡战役的胜利后,在之后的历次出征中,他均是以居高临下的姿态去面对对手。

  反观刘备,罗贯中则是将他的人设几乎拉到了绝对完美的境界,“仁”这一字便可以足够概括刘备的为人处世,一生颠沛流离,也有多次险些丧命的经历,使得刘备对于民间疾苦有着极为深刻的体会,这也是他能够得到天下人心的重要原因之一,虽然创业之路多有坎坷,可他始终不改自己的为人根本,最终也成就了自己的一番事业。

  纵观那样的一个时代,两人的价值观与处世观并没有对错之分,历史向来都是成王败寇,仁与暴也向来都是枭雄必备的特点,凡为王者,必有其一,缺一则不可。

五年级学生读《三国演义》有感4

  在五年级的寒假,我带着怀念的心情把《三国演义》又看了一遍,使我受益匪浅。

  三国演义中,诸葛亮七擒孟获、关羽过五关斩六将、袁绍曹操战官渡、诸葛亮三气周瑜等故事都非常有名。但使我记忆最深刻的还是那赤壁大战。

  大家知道有一个歇后语,叫“周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨”,讲的就是发生在赤壁大战当中的故事。周瑜和黄盖都是东吴的大将,且对孙权忠心耿耿,可周瑜为什么要打他呢?原来这是诸葛亮布下的一个诈降计。曹操大军人数众多,但都是北方人,并不擅长水战,急需像黄盖这样的水军将领。周瑜利用了他的老同学——曹操派来劝降的蒋干,把棒打黄盖的信息传到曹操阵营,这样曹操打消了对黄盖的疑虑,准备迎接黄盖。半夜时分,刮起了东南大风,黄盖率领装有易燃物的船只冲向曹营,大火一把,把连在一起的曹操船只烧得一片火海,曹操的军队全军覆没。

  “一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,在现实中我们遇到了共同的困难,也应该向周瑜与诸葛亮一样团结在一起,利用自己的长处,战胜最后的困难,取得最后的成功!

五年级学生读《三国演义》有感5

  《三国演义》讲了这样一个故事:东汉末年,国家处于战争之中,曹操孙权刘备是故事的主人公。刘备与关羽张飞桃园三结义,一起攻打曹操,孙权。这些英雄豪杰中我最喜欢赵云,他身披白甲,一手持剑,一手拿红樱枪。

  《截江夺阿斗》是这样讲的:孙夫人要带这阿斗离开荆州,周善说:“开船——”这时,赵云起着白马大声呵斥:“等等,孙夫人。”赵云下马上渔船。周善命令用箭射死赵云,“嗖嗖”,万箭起发,赵云用剑挡来档去,左抵右挡,结果被射中几箭,赵云咬牙切齿,拔掉箭,一刀砍死周善,夺去阿斗。这时张飞来了,割下周善的首级,放到孙夫人面前,气冲冲地走了。

  赵云被箭射到也不疼。我在家里碰到鸡皮小伤就痛得满地打滚。那一次,我在楼梯上走,摔倒了,一块皮没了,就放声大哭。

  我懂得了前面无论是什么,勇气就会战胜它;那怕伤再大,只要能保家卫国,那也值了。

五年级学生读《三国演义》有感6

  在暑假里,我又详细地品读了一遍白话文《三国演义》,把从头到尾一些细节都记住了,从而有了更多的感受。

  《三国演义》主要讲了东汉末年,三国时期三个国家互相争斗,最后被统一归为西晋的故事。故事描写了许多鲜活的人物,有义薄云天的关公,有关爱百姓的刘备,有骁勇善战的吕布,也有神机妙算的诸葛亮……

  这些人物让我印象深刻,有几个人物更让我无法忘怀。首先是刘备。在曹操挥军南下,正要到新野是时,是刘备心系百姓,带领百姓和众人一起走到了江夏。后来抓住敌将时,都是仁德为先,残忍为后。为匡扶汉室,经历千辛万苦,但最后因阿斗懦弱无能,让刘备的基业毁于一旦。

  其次是诸葛孔明,他神机妙算,重情重义,为刘备打下了三分天下的基础,在诸多战役中屡建奇功。诸葛亮一生鞠躬尽瘁,精忠报国,将毕生的能力传授给了姜维,在最后的六出祁山,五丈原之战中归天。

  《三国演义》让我知道了怎样做人,怎样取得别人的信任,怎样名扬四海。我以后也要向诸葛亮等人一样:不要放弃,不要轻易叹气,要坚持到底,好好学习,将古人的这些美好品质发扬下去。

五年级学生读《三国演义》有感7

  小时侯,最开始认识《三国演义》这本书时,是在动画片里了解的,渐渐的,我喜欢上《三国演义》这本书,书里面的故事情节深深地吸引了我。比如:《桃园三结义》、《三国归一》、《火烧赤壁》------

  很多人喜欢关注刘备、曹操、诸葛亮,而我最难忘的人是吕布。

  我是从动画片里认识吕布的,他头戴束发金冠,身披百花战袍,手持方天画戟,骑着赤兔宝马,英姿飒爽,威武神气。后来我在电脑游戏《三国志》里见识了他的骁勇善战,我对他崇拜得五体投地。

  暑假里,我看完了《三国演义》这本书,我认识了吕布的另一面——背信弃义,慢慢地改变了对吕布的看法。一只赤兔和几千两黄金就使他投奔了董卓,并忘恩负义地杀了自己的义父丁原。为了美女貂禅,中了王允的连环计,又杀死了义父董卓。最后,在曹操的算计下,吕布在沛城的战斗中,被部下所绑,投降于曹操,死亡之际,吕布却大喊:“饶命!”曹操听取了刘备的建议,不再重复丁原、董卓的老路,而将吕布吊死在白门楼上。

  吕布纵有百般能耐,武功盖世,但最终落了个不好下场,他的品行让世人仇恨。同学们,我们应该吸取历史人物的教训,学会辨别事物,不要黑白不分,做个忘恩负义的人。

五年级学生读《三国演义》有感8

  小学五年级的时候,老师叫我们全班同学买子本名叫《三国演义》的书,书的作者是罗贯中,书中的内容丰富,还让我领悟到许多道理。让我始终难忘又让我受益最深的一篇就属《大意失荆州》了。

  《大意失荆州》这一篇讲的是:关羽因听信敌人的话,自以为自己天下无敌,军队十分勇猛、训练有序,而免去了训练,也没有调转兵力。战斗开始时敌人发起多次猛击,关羽却连连败退,到最后匡自己命都丢了。这一篇也让我领悟到谦虚使人进步,骄傲使人落后。

  在生活中,我也有过这样的情况。有一次,因为我在学校考试一连几次得了好成绩,就有些得意扬扬了。另外再加上作业上的100分和老师的表妨,我又从得意扬扬变成了骄傲。到了后面,我又放弃了认真复习和认真写作业,结果后面的试卷和作业糟糕极了。读了这本书后,我明白了这个道理,也就不再骄傲了,学习成绩也就慢慢提高了许多。

  《三国演义》这本书使我受益无穷,它真是一本蕴含很多道理而又有价值的书呀!

五年级学生读《三国演义》有感9

  读了《三国演义》,我又见识了三国时代的诸葛亮等一大批足智多谋人物。

  《三国演义》透过波澜壮阔的历史背景、错综复杂的政治和军事斗争、叱咤风云的英雄人物,演绎了三国时期各种社会矛盾的渗透与转化。其中,忠义与奸佞的冲突、豪杰与奸雄的较量、谋略与武力的斗争……一场场刀光剑影的生死悲欢,一幅幅风云变幻的历史画卷,留下了数不胜数、品味不尽的美谈佳话!而“桃园结义”、“三顾茅庐”、“草船借箭”、“借东风”、“空城计”等精彩生动的故事,更是让我爱不释手。

  《三国演义》让我领略了足智多谋的无尽魅力,也让我进一步懂得了了智慧来源于知识、知识来源于勤奋的道理。在任何时代,只有掌握了知识,才能掌握话语权,也才能掌握未来。尤其是在科技日新月异的这天,更是如此。我深知自己身上肩负的职责,从此刻开始,我必须努力学习各种知识。只有这样,才能成就大事,才能成为国家的栋梁之材。

五年级学生读《三国演义》有感10

  三国演义,从书名上看上去讲的是三国争霸演义的故事。

  简介:

  《三国演义》全名《三国志通俗演义》,明代小说家罗贯中所着,为中国第一部长篇章回体历史演义的小说,中国古典四大名著之一,历史演义小说的经典之作。

  那时候人们都很朴实,所以才会有演义的故事。现在的人都为了一点小事而争吵不像过去那么朴实了。

  作者把三十六计融入了进去,成功刻画近500个形象人物。

  虽然有一些故事是虚构的,但是写书,总得有一些虚构的事实好的。

  诸葛亮聪明过人,但是有一些事情不是诸葛亮做的。而是作者有意加进去的,把诸葛亮都神化了。六出祁山,空城计,火山赤壁,华容道之类的等等等都是罗先生编的。

  最后总结出:做事情要大胆心细,毕竟不想当将军的士兵不是好士兵啊。

五年级学生读《三国演义》有感11

  今天我读了《三国演义》觉得特别有意思。尤其是《三国演义》里面的诸葛亮,他机智、聪明,遇到事情时沉着冷静,临危不乱,总能解决很多的事情。

  自从刘备三顾茅庐以后,诸葛亮跟了刘备以后,受到了刘备的重用,让他当上了军事。当上军事的诸葛亮也没有游手好闲,他帮刘备解决了很多的事情。

  记得有一次,诸葛亮火烧博望坡,那时候,刘备只有几千人,而曹操却有几万人,在这么多人和这么少的人的对决之下,诸葛亮用他机智的办法打败了曹操。那时,诸葛亮用的就是火烧计策。这一烧,曹军自相踩踏,死亡的人不计其数,诸葛亮用他的.智慧,打败了曹操的几万人马,让刘备大获全胜。

  看了《三国演义》之后,我知道了战争有时候靠的是智慧,如果没有计谋,人马再多也是输,如果有了计谋,人马虽然少了,但是,有时候也是会赢的。所以我们应该多读书,让自己增加知识,让自己的知识更加丰富。加油!

五年级学生读《三国演义》有感12

  我最喜欢读的书是古典名著《三国演义》,刚开始的时候,爸爸带领我一起读,遇到生字,我们就一起查字典,读过后,爸爸还让我简要的复述故事梗概。有时候,爸爸也给我讲“桃园三结义”、“三英战吕布”……后来,我感觉里面的故事很有意思,干脆就自己慢慢的读起来。

  《三国演义》是一部跨度近一个世纪的历史长篇小说,罗贯中以浩瀚篇章,深入描绘了从汉末群雄割据到三国归晋的历史画卷,其中,细致生动的展现了魏蜀吴三国之间错综复杂的军事、政治斗争。以曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽、周瑜等为艺术典型,描绘了数百个栩栩如生的艺术形象,足智多谋的诸葛亮,骁勇善战的关羽,一身是胆的赵云,心胸狭窄的周瑜。

  《三国演义》的故事和人物在民间广泛流传,受到大家的喜爱。

五年级学生读《三国演义》有感13

  《三国演义》描写了三国时期魏、蜀、吴的兴亡史。

  讲的是曹操、刘备、孙权三个人建起了魏、蜀、吴三个国家。里面我最喜欢常山赵子龙,因为赵云很忠心又很勇猛:赵云在诸葛亮火烧赤壁后保护刘备的两位夫人,糜夫人和刘禅不见以后,赵云四处寻找糜夫人和刘禅,赵云单枪匹马往回冲,在一口枯井旁找到了糜夫人和刘禅,赵云请糜夫人上马,糜夫人不上马,投进枯井而死,赵云把刘禅抱在怀中往前冲,把曹操的八十三万大军杀的落花流水,砍死了曹操五十多名将员,终于杀了出去。我还喜欢诸葛亮,他智谋很高,用过火烧赤壁、草船借箭、离间计等等,曹操、孙权见了他都要怕他。

  曹操这个人物,他的性格是个多疑的人,所以吃的败战比较多;刘备是个仁民爱物、礼贤下士,知人善任的明君,深受百姓的爱戴,而且非常的爱惜将士,所以赵云、关羽、张飞等等将士都对他忠心耿耿。我非常喜欢看这篇历史小说。

五年级学生读《三国演义》有感14

  我最喜欢看军事方面的节目了,但是阅读《三国演义》,却让我体会到了另一番军事天地。《三国演义》中有许多侠人义士,作者极力地歌颂了他们的忠肝义胆,他们豪情满怀,为了朋友,为了正义的事,他们可以放弃一切,甚至是生命。

  《三国演义》中对于许多战争情况的描写,作者注重战争前期智慧的碰撞和谋略的较量,具有较高智慧的人,运用高超军事谋略,有时不费一兵一卒便能让强大的敌人退却,就像孔明运用空城计吓退司马懿一样,集中体现了智慧和力量。

  我们现代化的战争,运用了许多高科技武器,而且在战争中,这些高科技武器占据了主要地位。而人力则好像只占了一个配角的位置。三国时代,智慧的角逐演变到现在,便变成了科技与生产力的角逐,但是在我们现代化的战争中,是不是也可以多多发挥智慧的力量呢?

五年级学生读《三国演义》有感15

  《三国演义》中,我最欣赏的就是曹操了,虽然为了突出刘备的仁义,他被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀。他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位郡主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以他是一位真真正正的英雄。

  对于人才的求贤若渴,也是曹操值得欣赏的地方!

  曹操为了选拔更多的人才,打破了依据封建德行和门弟高低任用官吏的标准,提出了唯才是举的用人方针,于公元210年春天下了一道《求贤令》。曹操在令中一开始就总结历史经验,认为自古以来的开国皇帝和中兴之君,没有一个不是得到贤才和他共同来治理好天下的,而所得的贤才,又往往不出里巷,这绝不是机遇,而是当政的人求,访得来的。有鉴于此,曹操立足现实,指出现在天下未定,正是求贤最迫切的时刻。他希望在左右的人不要考虑出身,帮他把那些出身贫贱而被埋没的贤才发现和推举出来,只要有才能就予以重用。

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