空气中尘埃含量的测定-环境教学课题

2017-05-09 世界环境保护日

空气中尘埃含量的测定一、活动目的通过本活动，了解采用简单的器材设计实验并进行研究的方法；了解不同环境中尘埃的含量存在差异并分析其原因。二、活动设计及原理环境污染中，最显而易见又危害严重的是大气污染。空气的纯洁度和人的健康有着密切的关系。大气的污染主要来自烟囱废气、交通废气和其它工业废气。根据污染物的性状可分为气体污染物和颗粒状污染物，尘埃是主要的颗粒状污染物。煤在燃烧充分的时候会产生部分灰粉，在燃烧不完全的时候则会产生微小的煤粒；工业排放的尘埃除碳粒外，还有汞、镉等金属粉尘。在这些粒状污染物中，有一部分极小的微粒能在大气中数月或经年不落，称为飘尘；另一部分较大的微粒容易自然沉降下来，称为降尘。本活动通过利用涂在载玻片上的凡士林，粘附空气中的降尘，然后通过数理统计的方法测定各种环境中尘埃的含量。三、活动开展的时间及地点: 1999年10月20日下午4:10--4:55在顺德市大良镇李兆基中学校内及校外附近。四、活动开展方法步骤 1.将学生分成四个小组，每个小组2 -- 4人。 2.每小组制作一个“尘埃测定板”，即在两块载玻片之间夹上方格纸（上有81个0.2厘米×0.2厘米的方格）两头用橡皮筋捆紧，中间方格朝上的载玻片上涂上一层薄而均匀的凡士林，然后用培养皿装好，待拿到测定地点后再打开，让“尘埃测定板”暴露于空气中十分钟后，盖好培养皿，拿回实验室备用。 3.将上述“尘埃测定板”分别放置在校外的人行天桥上、校门口、操场上、8号楼与9号楼之间的空地上，依次编号为环境1、环境2、环境3、环境4。 4.各小组对回收的“尘埃测定板”进行统计。统计时采用放大镜，统计6 -- 7个方格内的尘埃数量（单位：粒），然后算出平均数填入表中。统计时规定：①只算降尘的粒数，有一粒算一粒，与降尘的大小无关；②压在方格下线和右线的要统计，压在方格上线和左线的不统计。环境1 环境2 环境3 环境4 尘埃数量（粒） 4 7 4 2 五、结果分析 1.通过对比实验结果可知：在四个测定地点中，环境4的尘埃含量最小，空气质量最好，环境1和环境3次之，尘埃含量最大的是环境2，空气质量最差。 2.原因：四个测定地点中，环境4远离喧闹的人群（当时正在上课）而且种有树、绿篱和草，这些植物都能吸附空气中的尘埃，因此尘埃含量最小，由此可见绿化造林能降低空气污染的程度；环境2对面有建筑工地，并且有较多车辆行经环境2而带起很多尘埃，因此环境2尘埃含量最大；环境1位于马路上，车流量较大，当天秋风较大空气清新；而环境3铺满了沙，是进行体育活动的地方，但当天喷了水，因此，环境1与环境3的尘埃含量比环境4的大但比环境2的小。六、建议 1.在尘埃含量较高的环境即空气质量差的环境中应尽量缩短停留时间，或采取一些防护措施，如在车流量大的.马路上可戴上口罩。而体质较弱的人特别是患有呼吸道疾病的人在空气质量差时，不要进行户外活动。 2.加大力度进行植树造林。植物不仅能美化环境、调节气候、保持水土、防风防沙，而且具有吸收有毒气体、吸附尘粒、监测空气污染等许多方面的作用，在城市和工业区有计划的扩大绿化面积，充分利用植物本身的净化能力对保护环境、减少大气污染有着极为重要的意义。 3.减少污染空气物质的排放。如使用过滤装置过滤工业废气和汽车尾气，本校在操场上喷水就是利用湿法除尘的办法减少尘埃的生成等。固体废物污染情况调查1.教学目的：认识固体废物的危害。 2.教学用具：笔、笔记本 3.教学条件：场所：室外时间：1课时。 4.教学方法：实际测量、启发、讨论等。 5.教学过程：　　1．到城镇、郊区、农村、风景区，对不同性质的固体废物分别进行统计、调查，估算占地面积，考察对植被的破坏。　　2．调查团体废物淤积河道，填塞池塘的情况。　3．走访城镇环境卫生管理部门，了解本地区垃圾消纳情况，统计本地区垃圾占地情况，了解垃圾处理的发展趋势。　　4．根据调查情况，写出固体废物对本地区污染、危害情况的调查报告，提出防治建议，送交有关部门参考。

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