幼儿园第二学期园务发展计划

2017-04-26 幼儿园工作计划

    情况分析：
    经历了一个学期，本部教师积极进取，认真学习，尤其在教育实践中有了很好的提高，对二期课改理念在课堂教学中的渗透，有了较深入的体验，上学期我们在区、园、年级组层面开展了教学展示活动共21次。孩子们在各项比赛中也获得了优异的成绩。同时后勤人员协作意识强，在区“教育系统财产验收”中获得了全区最高分，也体现出本部良好的凝聚氛围和团队精神。
    针对园务发展计划，结合本部上学期的发展实际，在这学期本部的重点工作将坚持进行二期课改的深入探索实践，借助“细节主题系列管理”，关注园本化课程的建设，注重师资队伍有序开发，着力于家长指导工作。在学习与实践中，不断提高教职工的综合素质。
    师资建设
    分析----
    优势：
    上一学期，本部依托“青年教师发展手册”，鼓励每一个青年教师自主，并给予发展的空间和机会。利用“课改工作室”的实践研讨，以解决细微入手，鼓励教师在每个教学活动中有反思，有进步。上学期，本部也重视了对教师的.思想建设，利用“xx大”的契机，召开了3次讲座，提升了大家对工作的认识。
    不足：
    在二期课改实践中，教师对理论转化常喜欢“穿新鞋走老路”，不能放松、大胆的尝试新的教学模式，教学活动带有综合教育的影响。
    青年教师对自身事业的追求方向不很明确，受市场社会影响颇大，情绪不稳定，行为毛躁，需要加强政治思想建设。
    任务----
    本学期继续借助二期课改，融合“细节主题”，提高师资队伍对目标的执行能力，提高综合素质。
    关注青年教师业务技能的发展。
    重视政治思想建设，提高师德修养。
    提高二期课改的实践操作能力，把握正确的教育行为。
    注重研究积累工作。
    达成标志和相对应的测评方法----
    专业技能水平提高——获得学历、技能培训等证书和机会。
    课改实践突破——公开研讨活动和实践活动若干。
    指导幼儿水平提高——指导幼儿在各类区级以上活动中获奖情况，期末幼儿综合能力测评。
    教育研究收获——论文、课题、区级以上奖项。
    思想建设实效——教师师德表现获得好评，等。
    措施----
    支持系统：
    （硬件）
    工作环境的改善。
    提供多媒体设备，办公设备，教学用具。
    自购部分网络器械。
    自购部分专项技能器具。
    设立教师发展奖励基金。
    （软件）
    分层培养，结对助教，专人负责并指导教师的发展。
    营造多种交流形式，鼓励教师教、学相长。
    继续设立奖励机制。
    设立青年教师评价制度和考核制度。
    二、家长工作
    分析----
    优势：
    本部在管理上重视了家长工作建设，上学期多次成功组织了家长亲子活动，被评为区优秀家长学校。教师有很强的家长服务意识，爱心对待家长，服务每个家长。重视在平常时刻对家长的周到与细致。
    不足：
    家园共育氛围需要浓厚，依据实际情况，丰富指导形式。
    教育服务工作还需要规范，并加强宣传力度，以期提高家长的理解和认同。
    充分调动家庭和社会教育资源，启动0-3岁早教活动，有序开展早教研究。
    任务----
    启动0-3岁早教基地工作，有序管理。
    丰富多种形式的亲子教养活动，提高家长的科学教养能力。
    增强家园联系，丰富家园沟通方式，重视宣传，鼓励家长参与幼儿园的教养工作。
    达成标志和相对应的测评方法----
    家长反廓—服务满意率95%以上。
    社会影响——早教工作社会知晓率80%以上。
    家园共育——家长的活动参与率95%以上，幼儿活动参与率98%。家教指导活动多样。
    措施----
    支持系统：
    （硬件）
    设立专用早教工作室，美化早教活动环境。
    继续开通家长咨询热线，家长服务热线，家园交流网站，家长投诉电话等，加强交流的透明度。
    设立家长活动基金。
    （软件）
    教师密切配合，关注与家长的联系交流。
    完善家长研究小组工作。
    密切与居委会的联系，重视宣传、指导力度。
    突出家长工作奖励机制，增强服务意识。
    三、园本化课程建设
    分析----
    优势：
    本部特色项目活动为载体，教师不同程度的接受了专业的培训，在教育实践上积累了一些经验，上学期自编了国际象棋教材，并在活动模式和研究领域取得了一定的成绩，向全区开放了体育教学活动。幼儿在国际象棋赛事上也获得了好成

绩。
    不足：
    教学实践研究和课改精神要紧密的结合，在教学模式上缺乏新意。
    对幼儿园园本课程的系统理论支撑内力不足，教师对此概念模糊，尤其在园本课程构建过程中，教师角色意识、技能要求等自主意识不强。
    任务----
    继续创编、改编国际象棋、体育区域活动教材，体现课程改革的理念。
    继续学习幼儿园园本化课程的相关知识，提高教师的认识。
    开展园本化课程的实践研究活动。
    达成标志和相应的测评方法----
    研究工作——创编、改编园本课程的活动资料。
    指导成效——幼儿在体育活动项目比赛中，获区级以上奖项。
    教师成长显示—参加园本课程培训率95%。
    科研领域——园本课程类课题成果获区级以上奖。
    学习成效----开展园本化课程的多样学习交流活动，如主题研讨、演讲、问卷等。
    措施----
    支持系统：
    （硬件）
    布置专用活动室。
    增添体育项目活动器械，自制体育活动教具。
    设置园本课程活动经费，培训、学习、考核奖励等费用。
    （软件）
    制定园本化课程方案，融理论学习和实践操作相结合。
    加强教师对园本课程认识，更新教育观念，实践操作与二期课改有机结合。
    重视目标管理，层层落实方案。
    其他工作
    重视后勤人员的建设工作，加强政治思想教育，加强岗位培训工作，提高协作意识和团队意识。
    加强对幼儿膳食的管理，重视伙食委员会的工作，确保幼儿伙食工作安全规范有序。
    重视保健工作，加强保育知识的学习研究和实践操作，提高健康教育影响。
    严格安全卫生管理工作，积极履行各岗位职责。
    认真开展园人事、分配制度改革。
    加强科研小组工作，积极开展课题、论文等学习、研讨活动。
    依据上级精神，对业务工作作有机调整。

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