人文校园建设规划方案

2017-05-21 校园活动策划书

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人文校园建设规划方案 


提升人文精神和文化素养关系到整个社会的价值导向和人文导向,关系到民族灵魂的塑造。不断挖掘教育的科学内涵和人文内涵,锻造和培育具有人文精神的人,才能铸就一个国家、一个民族的科学精神和人文精神,国家和民族才能两翼齐飞,屹立于世界之林。现代社会呼唤现代教育培育具有科学精神和人文精神的人才,呼唤现代教育塑造民族的灵魂。纵观国外,人文教育已成为当今世界教育改革和发展的主流,已成为当今世界各国教育的重要内容。目前,我国在全面实施素质教育、深化教育改革的过程中,学生的科学素质得到良好的发展,但人文素质令人堪忧,“只有技术,没有文化”。全面提高学生人文素质,已成为当前素质教育中急需重点研究的问题。

加强人文校园建设是适应新世纪素质教育发展的需要,更是全面实施素质教育的有效载体。人文校园是以人为本,是每个人都能得到尊重、信任和激励,充满了人文智慧和人文关怀,充满思想、底气和智慧的校园。是以提高师生人文精神和人文素养,深入开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动,建设高品位、高质量的校园文化为根本。建设的程度集中反映出师生、学校的发展、精神风貌、文明素养、道德情操等状况。在人文校园的熏染和浸润中,师生的活力被激发、潜能得到发展,教师富有特色、学生富有特长,课程富有特点,学校教育不断产生新质,积淀深厚文化底蕴。它是师生共同成长的快乐的精神家园,是凝练学校文化精神,打造校园文化精神品牌的关键,是提高学校办学品位的重要标志,更是特色学校建设成功的标志。建设人文校园是时代发展对学校提出的.必然要求。为更好地贯彻落实《中共重庆市委办公厅重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》文件精神和綦江县教育委员会《关于进一步加强人文校园建设的实施意见》促进人文校园建设,切实增强校园文化的针对性、实效性和主动性,推进特色学校的形成,结合本校实际,特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓--理论,“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以培育人文精神,提升人文素养,建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标,坚持“以人为本、科学发展、和谐发展、习惯成就一生”的办学理念,以社会主义核心价值观为导向,以素质教育为核心,以精神文化引导人,以物质文化熏陶人,以制度文化规范人,以人文化的研培塑造人,以人文化的课程培养人,以人文化的活动培养人,以人性化的关怀爱护人为人文校园建设思路。积极创建教师乐教、学生乐学,特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园,深化校园文化建设,打造人文校园。

二、创建目标

1.2019年7月—2019年12月全面规划,动员布署。

⑴精神文化层面:让全体师生员工在文化观念、价值观念、生活观念等意识形态方面形成共认,创设“一个理念”、“一种精神”,“一种意识”、“一个校训”、“六种作风, “十个共识”为目标,提炼学校精神,提高全民素养、提升文化品位,建设有特色的人文校园。

⑵物质文化层面:对学校的环境布置、建筑设计、室内外装饰等物质条件赋予一定的文化内涵,力求做到在潜移默化、耳濡目染中传递学校教育信息,渗透学校意志、价值取向和培养目标。充分发挥育人作用,激励学生、教育学生。

⑶制度文化层面:形成校园内丰富多彩的各种制度,让制度内化为个体符合制度规范的自觉要求。通过制度的贯彻、执行把外在要求转化为内在的需要,进而形成一种良好的制度文化氛围。

⑷文化活动层面:搭建各种活动平台,让学生在丰富多彩的校园活动中去参与,感受校园文化的魅力,让学生得到润育和丰满人,塑造自己完善人格。

⑸人文化的研培层面:把高标准的塑造教师人格形象、增强教师人格魅力,提升教师的业务技能,放在首位。建立人文化的研培体系,外塑仪表,不断完善自我形象;内修素养,不断提升自我内涵;夯实本位,不断升级自我能力。采用“在学习中夯实基础、在研究中发展创新、在反思中提升理念、在互动中共同成长的研培方式,内外兼修,努力塑造 有品位、有魅力”的典型教师。

⑹人文化的课程层面:在人文化的管理体系下建立以“人文教育”为特色的课程体系。整合显性课程,落实新课改精神;挖掘隐性课程,积淀文化底蕴;开发校本课程,系统开设“2+x”拓展性课程,强化习惯养成,关注学生个性发展、终身发展,努力塑造高素质人才。

⑺人文化的关爱层面:建立“一种良好的师生人际关系”,构建人性化的关爱体系,开设心灵驿站、开展网上沟通、实施心理辅导机构等关爱教师的身心健康;充分的挖掘教师的智慧和才能,设立最佳创新奖、探索奖、进步奖,园丁奖,最有希望奖、顾全大局奖、比翼双飞奖和和谐团队奖等,关爱教师的精神需求;关爱教师的家庭生活,让家庭生活充满的人本关怀。

2.2012年1月—2012年12月按指标建成人文校园。

3.2013年1月—2015年10月实施研究,总结提炼。

4.2015年10月—2015年12月自评申报,考评达标。

到2015年,学校达标建设成为人文校园,师生人文精神和人文素养全面提升,学校充满人本关怀,学校更具特色、品牌和亮点。

三、创建原则

1.思想性原则:坚持先进文化的前进方向,坚持用“三个代表”重要思想、科学发展观及社会主义荣辱观统领人文校园建设。

2.人本性原则:坚持以人为本的思想,高度重视人在人文校园建设中的作用,把教育人﹑培养人、感染人、激励人作为人文校园建设的工作方向。

3.科学性原则:人文校园的建设需要科学、规范的运作。从方案的设计到规划的拟定,从人文精神的提炼到人文景观的建设,从办学理念的提升到办学思路的调整,都需要坚持科学发展和可持续发展。

4.动态性原则:校园人文具有发展性﹑动态性等特点,要有前瞻意识,坚持与时俱进,弘扬时代主旋律,体现发展主题。

5.整体性原则:人文校园建设是一项系统工程,要整体规划、统筹兼顾、分步实施。要做到整体格局与建筑相宜、语意与区(室)相宜、装饰与环境相宜、图案与文字相宜、历史与现实相宜、动态与静态相宜、美感与育人相宜。

6.特色化原则:在人文校园建设中,做到规划和设计格调鲜明,内容的选择和编创具有创意,既注重规范要求,又因地制宜,因校制宜,形成自己的特色与风格。

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