3月10日-3月11日我有幸在临沂九中参加了山东省首届生物实验优质课评选观摩活动。本组赛点总共26节课，由于两个会场，很可惜只听取了12节实验课和1场专家报告。，但这十二节课也给我们传递了丰富的信息，收获颇多，十分欣慰。本次活动高手如云，个个实力雄厚。他们不但教态亲切自然，富有感染力，教法也颇为严谨科学，对学生的学法指导也较为到位，与学生的互动交流非常自然流畅。在我听取的诸城中学秦金星老师的《探究种子萌发条件》，莱州东京中学刘建玲老师的血管》，青岛五中王老师的《血管》，泰安的宋老师的《潮湿对鼠妇影响》等十几节实验课中，每节课都亮点多多，听后受益匪浅。
下面我结合具体内容，谈一谈我的感受。
生物学中的探究实验，大多数教师有时怕麻烦只是教给学生探究实验的一般过程，探究实验的原则注意事项等等，具体实验就照本宣科得把实验方法步骤教给学生，把探究性实验变成了验证性实验。通过这次活动，让我看到了新课程改革下完美的生物实验课堂教学。生物学科是以实验为基础的学科，实验课的课堂调控能力是生物教师必备的基本素质。而实验课的上课质量对学生生物学科素养的培养至关重要。实验教学乃生物教学中的重中之重，是培养学生动手能力和创新思维能力的重要手段，是全面提高教育教学此文转自质量的最好抓手。在以后的教学中要加强实验教学。通过听取优质实验课，我总结要上好实验课，要做好以下几点
一、做好课前教育：
1．对于初中学生来说，在上生物实验课之前，应首先编好实验小组，按小组序号和座位对号入座，并使之固定下来。这样以后学生进到实验室，就能很快地坐好，可避免出现学生因争抢座位而出现秩序混乱的局面，同时又有利于对实验用具的保管，一旦发现丢失或损坏，很容易查找。
2．要让学生明确实验的重要性及意义。
3．每学期第一节课都应学习实验室制度，使学生明确进到实验室应保持安静，不得大声喧哗，上课应注意听讲，而且要做到爱护公物，轻拿轻放，如果用具损坏，应按制度赔偿。
二、备课全面深刻：
1．备教材。
在进行每一节实验课前，教师应首先认真学习教学大纲，钻研教材，明确实验的目的、内容、重点、难点，设计好板书和教案，精心设计和安排好实验课的具体步骤，准备好实验用的仪器、药品、实验教材，保证实验课的顺利进行，另外，准备好实验课所需要的挂图、标本、幻灯片等辅助教具。
2．备学生。
在学生上实验课前，教师应对实验技术至少要操作一遍，对于在实验过程中哪些地方容易出现错误，教师要做到心中有数，对学生的各种实验现象要有预见性，并能帮助学生正确分析，合理解释。
3．精心设计最佳方法。
在实验课的教学过程()中，要想提高实验课的.教学质量此文来自优秀斐斐,课件园，培养学生多方面的能力和科学素质，就必须通过科学的方法进行训练和指导。目前，较适合学生的教学方法为同步教学法，即教师边讲解、示范、学生边做，这样，学生易于掌握和接受。
4．在实验过程中，教师要有创见性。
在实验过程中，为了使操作更加方便，实验现象更加明显，教师要有创见性，不拘于书本。比如：绿叶在光下制造淀粉的实验，书上要求隔水加热，如果只把装有酒精的小烧杯放在装水的大烧杯里，水沸腾后两个烧杯就会碰得叮当乱响，既不符合隔水加热的要求，又分散了学生的注意力，甚至会给学生错误的知识。为了避免上述现象，事先用细树枝做成“十”字形木架放在大烧杯底部，效果就很好。再比如，在观察叶下表皮气孔时，很多叶片的表皮是不容易撕开的，这时可以利用指甲油涂抹在下表皮的表面，几分钟后，待指甲油干燥时，用镊子撕下它，指甲油就做成了一个叶表面的精确的复制品，把它放在载玻片上的一滴水中，盖上盖玻片在显微镜下观察，同样能见到保卫细胞和气孔，这样不但达到了实验目的，又提高了学生实验的兴趣。
三、科学引导：
很多学生对实验感兴趣，认为很好玩，有意思，学生一开始什么都放到显微镜下去看，包括手皮、头发等，这时教师应正确引导学生，如果引导得法，就会收到较好的效果
总之，在这次活动中听了很多老师精彩的课例，让我受益匪浅；专家的点评给我们指明了方向，在今后的教学中希望能与各同行多多交流，能学到更多有益于教学的东西，把学到的、体会到的用来指导自己的教学工作。
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