小学学校工作总结

2021-03-11 学校工作总结

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以促使我们思考,让我们好好写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编精心整理的小学学校工作总结5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学学校工作总结 篇1

  本学期在校长室的领导下,教导处以学校的中心工作为核心,以学期初的工作计划为目标,进一步领会课改精神,进一步深化成功教育研究与改革,牢固树立“质量是学校的生命线”的思想,强化教学常规管理,全面提升校本研修水平,走“教师专业化发展,学生知识、能力、人格和谐发展,学校可持续发展”的内涵式发展之路,圆满完成了学校布置的工作任务,现总结如下:

  一、教导处常规管理工作

  加强常规管理,是落实教育计划的根本保证。因此,教导处始终坚持走向规范化、科学化,努力提高学校的教学管理水平。加强过程管理,以保证学校的教育教学扎实高效。

  1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课,书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少;备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导,体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。

  2、教师写的教学反思比前有所提高,老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

  3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改,教师做到二次批改,甚至三次批改,有些老师有作业批改记录本,批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施,并分析了原因。多数学生书写比较认真,格式比较规范。有些数学作业有练习几,语文作业有课题,作文批改比较详细,有批语。

  4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,评课意见客观,指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

  5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈。

  二、建设一支高素质的教师队伍

  提高教育教学质量,教师是关键。教师队伍的建设是教育行为中的核心问题,也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍,以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育,要求教师有"经验性"转向"科研型",有"知识型"转向"学者型"。要求教师不但要有先进的教育观念,有较高的理论水平,有驾驭课堂的艺术,还要掌握现代教育技术,能够使用和制作课件,能够利用网络引导学生进行探究性学习,以适应现代化教育需要。为此,我们下大力气建设一支高素质的干部教师队伍。

  1、加强学习,提高认识,转变教育观念。教导处有计划地组织教师学习,树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观,实现教育思想现代化。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式,充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源,学习现代教育教学理论,先进的教育教学方法、教学模式;并采用走出去,请进来的方法,同时积极承接教研室的各种教育教研活动,为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来开阔教了师的视野,提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学,运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主,充分体现学生的主体,让学生真正成为学习的主人,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,同时,优化了教师队伍。

  2、加强教师对现代化技术的应用。今年学校在加强校园建设的同时,加强了现代化教育硬件的配置,每个教室均安装了电子白板及多媒体设备。为了适应现代化教学的需要,我们组织了计算机及电子白板操作的培训,使老师们能熟练地使用这些现代化教学设备。

  三、实抓课堂教学,促教育教学改革

  素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要。

  我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革:1、开展集体备课活动。每周二、三、四分别为语文、综合、数学科组的教研活动时间,各教研组组织集体备课(学校领导分组参加),集体备课采用说课的方式,内容为下一周的教学内容,同级部的老师每人主讲一部分内容,之后,大家共同讨论定出教学思路,探讨教学方法。2、开展课堂教学研讨活动。分三步走:第一步,采用推门听课的方式,与教师个别谈教学方法研究教学规律;第二步,采用观摩研讨的方式,每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课,分学科进行观摩研讨,对其课堂教学进行评价,与广大教师定出教学思路及教学模式。3、开展教师课堂教学开放周活动。邀请全市教师来我校进行教学观摩,学校45岁以下的任课教师积极报名参加了这次活动。学校为报名上课的老师配备了指导老师,从选题、备课、做课件、试讲、修改教案到最后的上课做全程的指导。这次开放周活动有几点收获:很好地体现了学生是学习的主人;自主学习、合作学习、探究性学习体现得好;"主体参与"、"以学定教"的教学模式在教学中广泛应用;现代化教学手段的应用较为熟练。这次活动我们得到了教研室及兄弟学校的大力支持,同时也赢得了社会的广泛赞誉。

  四、参加教研活动情况

  本年度,我们积极组织参加各级教育教研部门组织的教研活动。四月份,参加教研室组织的“市小学科学课堂教学评比活动”,我校的郑迪竹、谢秀梅老师均获得一等奖;冼康婵老师代表我校参加了“市小学英语教师课堂教学大赛”中,获贰等奖;五月份冯墀莉老师参加“市小学语文课堂阅读教学”比赛获得二等奖。

  一学期的教研工作取得了一定的成绩,但也存在着不足,有的教研计划不能很好地落实,还需要在今后的工作中协调安排好,以保证教育教学工作扎实有效地进行。

小学学校工作总结 篇2

  幸福是什么?是相濡以沫的伴侣,还是志同道合的知己?幸福是父母为孩子捂暖冻红的小手;幸福是儿孙膝前绕,不嫌吵闹;幸福是春节回家听父母唠叨。幸福就在每一处、每一时、每一刻的瞬间!

  在一次班会上,我以“幸福是什么”为主题,我结合相关的视频来作为切入点,让学生以此为话题来展开讨论。经过一番讨论后,我透过学生的眼神,我知道的他们有话要说。我顺势给每一个学生发言的机会,让他们谈谈自己对幸福的理解。

  此时,他们都跃跃欲试,不甘示弱地举手回答问题。有的说:幸福就是我得了100分;有的说:幸福就是考上理想的大学;有的说:幸福就是没有烦恼;有的说:幸福就得到最好的生日礼物。一时间,他们按捺不住自己内心高涨的热情,非要说个痛快不可。无意中,我发现了一个平时最爱回答问题的小杨好像有些不对。她坐在那里,一言不发。但是,以我对她的了解,她是有话要说的,我示意她来说一说。她刚要站起来,又重重地坐下了。我很纳闷,这种现象从来没有。此时,我也被她今天意外的变现惊住了。但是,我还是鼓励她来说。

  她在我的鼓励下终于勇敢地站了起来,带着颤音说:幸福就是爸爸送我去上学。

  听了她的回答,很多学生笑了。

  有些学生小声地说:“爸爸送你去上学?你都多大了?还用爸爸送你?”

  “就是,你就是胆小!”接着学生又说。

  这时,班级里炸开了锅,学生七嘴八舌地说长道短。小杨哭了。

  课后,我才知道,她的爸爸妈妈在三个月前离婚了。她和妈妈一起生活,爸爸去了外地打工。她很想爸爸,多么希望爸爸能每天给送她上学啊!在别人的眼里,爸爸送孩子上学是一件极为普通的事。然而,在她的眼里却成了一种奢望。听了她的`故事,我的眼睛湿润了。这时,我才恍然大悟,为什么她最近上课总是走神,而且完成作业的质量也很差。所以,我决定尽我所能来帮助她。

  首先,给她自信的课堂和空间。课堂上,我抓住一切机会来表扬她,哪怕她只有一点小小的进步,我也不放过。只要有机会,我就让她走上讲台,让她扮演老师给大家讲题。争取赢得同学更多的掌声。这样,她在课堂上会情不自禁地笑了,笑得那么灿烂!她早已忘了爸爸妈妈离婚给她带来的伤痛。课间,她还会主动找同学和她一起玩,她也愿意把自己的心里话讲给大家听了。最让我欣慰的是她在一次牡丹江举办的作文竞赛中荣获了一等奖,并且在这次期中考试中取得了第二名的好成绩。

  其次,多与家长沟通。我经常给她妈妈打电话,一方面,我向家长汇报孩子最近的学习情况,以便家长了解;一方面,我向家长了解孩子在家里的情绪变化。我争取第一时间掌握她的动态,好采取方法来开导她。有时,我用写小纸条的方式与她沟通,我把我要对她说的话写下来。在我给她批作业的时候,偷偷地夹在她的作业本里。通过几次写纸条后,我也收到了她给我的回信。最让我高兴的是,我拿到了她爸爸的电话号码。我利用课后的时间,与她的爸爸联系,同样向他汇报孩子的学习情况,我也多次让他的爸爸给孩子打电话,或者是通过我来转达他对孩子的问候。每当,我偷偷地把她叫到办公室的时候,她都很兴奋,因为她知道,一定是爸爸又打电话了。虽然,我不知道她的爸爸在电话里和她说什么,但是,我能感觉到小杨体会到了爸爸对她的爱。一次,在她接完爸爸的电话后,她激动地说:“老师,我爸爸要来看我,还说要给我买旱冰鞋呢!”听了她的话,我也很激动,我拍拍她的肩膀说:“谁说爸爸不爱你,只是他太忙了,没有时间。这不,他还给你买礼物啦!去!回去等待好消息吧!”没等我说完,她一溜烟地跑了。

  望着她的背影,我长吁了一口气。她终于体会到了父爱,我也没有白努力。我沉思了许久:一个妙龄的小女孩正是享受幸福的时候,然而,她却要承受这样的家庭悲剧。我想,也许只有在这样的生活环境里,她才会体会幸福的含义,幸福的来之不易。我在心里默默地为她祝福:小杨,健康,快乐!我愿意做你和爸爸沟通的桥梁。

小学学校工作总结 篇3

  一、结合实际,拓宽德育渠道

  1、充分发挥专家引领,家长学校的平台作用;开放办学,让家长走进课堂,开展亲子活动;充分发挥“家委会”的作用,参与学校重大活动;发挥“校讯通”、QQ群的网络互动平台作用,家长学校成效好。

  2、以“唱响中国”和“经典文化教育工程”为主旋律。以中队、大队、区教育局的赛歌推动与熏陶学生热爱祖国、热爱生活的思想情怀,提高艺术素养。通过开展经典文化教育活动,师生的人文素养和道德情操得到了提高,经典文化美文诵读大赛活动中,教师得到锻炼、学生受到教育。

  3、大力推进“2+1”工程,体育艺术工作有突破。通过抓好大课间体育活动,有机结合两项体育技能的教育,渗透娱乐性,让学生更喜爱,人人参与、个个提高,体育工作有了新突破。结合学校实际,开展全员性的艺术教育,举行了“经典伴我行,书香溢校园”的经典文化诵读活动,提升了师生、影响了家长、辐射了社区,教育效果好。

  4、 “广东新时期精神”教育和环境教育有实效。通过主题活动,让学生懂得“厚于德、诚于信、敏于行”的内涵,内化为自觉行动,培养从小立大志的思想。通过垃圾分类的主题活动,促使学生良好习惯的养成,辐射到家庭、深入到社区,切实掌握:“能卖拿去卖,干湿要分开,有毒单独放”的分类方法。通过开展环保教育主题活动,师生环境意识强,巩固了广州市绿色学校成果。

  5、重拾校园“三化”,文化校园初显。建设了以“安全、经典文化、环境教育”为主题的校园文化;通过重整校园绿化,让生物园的教育作用得到有效发挥,校园真正成为育人的文化场所,时时育人、处处育人。

  6、经典文化教育工程有突破。课程、教材、培训、研究四落实。深入开展诵读,通过家校的互动,举行了别开生面的经典文化诵读展示活动,经典文化诵读大赛荣获一等奖。

  7、狠抓安全,安全工作有实效。坚持每周安全工作主题教育活动。完善了“技防”,不留死角,全覆盖;做好“人防”,严格执行“市长令”,坚持教师安全工作岗位值日;坚持24小时保安值日,经常与服务公司、社区治安的工作沟通,确保了校园平安。

  二、坚持以人为本,重视人才培养工程

  坚持学校(师、生、校)为本的发展,坚持人才培养,教师的专业技能与专业知识,不断地提高。

  1、学校领导根据教师对新课标的学习和理解,如何落实学生的“自主探索和合作探究、教育策略运用与学习方法的指导”,以达到“活力课堂”广泛而深入的了解及指导。以校长为导师的学校名师工作室,在承担学校德育达标评估工作中,展示了才华,五个课的优良率为100%。

  班子落实“五个坚持五个到位”的工作制度:坚持每周一天课堂听课到位;坚持全学科课堂调研到位;坚持课前加强交流、课中认真对照标准思考、课后分享指导到位;坚持班子成员专业课观摩到位;坚持与学科骨干教师结对指导到位。

  2、以课堂为抓手,以打造活力课堂为工作核心。在陈紫凌教导处副主任精心、科学的管理下,学校立项了14个小课题,2个区级以上一般课题,学校教科研工作,迈上了一个新台阶。

  3、以“课堂”为抓手,着力以“设疑、探究、评价、生成、应用”为本校课堂教学模式,推动了“活力课堂”的纵深研究与发展,以“学习是快乐的”为核心理念。开展行动研究,通过课堂实践、集体研训、部落互动学习,有效地促进教师的专业发展。一批有专项技能、风格明显的骨干教师显现。

  三、 学校民主管理有实效,保障学校健康优质发展

  领导班子成员与专业学科教师结对,卓有成效地开展政务公开。充分发挥工会组织的纽带作用。创建了2个科组巾帼文明岗,发挥了妇女的“半边天”作用。

  学校党支部建设有成效。“纪律教育月与党风廉政建设进校园”活动结合起来,深化学校行风建设,师德、师风好。

  一年来,1名党员被评为天河区教育系统优秀共产党员;1名党员获得创建广州市文明城市工作三等奖;1名党员被评为广州市优秀教师;2名党员被授予教育工作年度嘉奖。学校党支部被评为教育系统先进党支部;学校被评为天河区德育工作达标单位。

小学学校工作总结 篇4

  我校在学区的领导下,坚持预防为主、防治结合,通过安全教育,增强学生的安全意识和自我防护能力,营造全校师生关心和支持的学校安全工作的局面,学校安全教育工作列入重要议事日程,学校安全工作整体呈现:制度有保证,措施到位,齐抓共管,群防群治,加强教育,促进自护。

  一、制度保证,措施到位

  1.建立安全领导责任制和责任追究制。将安全工作列入学校目标考核内容,严格执行责任追究制度,对造成重大安全事故的,要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

  2.签订责任书。学校与教师签订安全责任书,明确各自的职

  责。学校还与学生家长签订了学生上下学安全责任书,明确了家长应做的工作和应负的责任。

  3.不断完善学校安全工作规章制度。建立学校安全工作的各

  项规章制度,并根据安全工作形势的发展,不断完善充实。建立健全每月一次的安全检查和日常防范相结合的安全管理制度。

  二、齐抓共管,群防群治

  学校安全教育工作是一项社会性的系统工程,需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与公安、卫生、工商等部门通力合作,做好学校安全保卫工作,学校组织开展一系列道德、法制教育活动,取得了良好的教育效果。

  三、加强教育,促进自护

  学校安全教育紧紧围绕《学校安全工作计划》开展,每周安排一节综合实践课上安全教育课。要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力,抓好安全教育,是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点,经常性地对学生开展安全教育,特别是抓好交通安全教育。

  1.认真做好安全教育日、安全教育周工作。在3月31日第十九个“全国中小学生安全教育日”,学校按照主题为“强化安全意识,提升安全素养”开展活动,学校安全教育周以"校园安全"为主题,在安全教育周期间,学校组织学习安全教育工作文件,对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面,开展深入全面的大检查,消除隐患,有针对地扎实地开展教育和防范工作。

  2.开展安全教育活动。利用班会、活动课、学科渗透等途径,对学生开展安全预防教育,使学生接受防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒等安全知识教育。还利用学校广播、黑板报等宣传工具及举行主题班会、安全征文等形式开展安全教育。

  3.开展学生上下学交通安全教育活动。针对学校临近国道,

  学生上下学存在交通安全隐患,学校把交通安全教育日常化开展,安排教师护送学生上下学,下发《学生上下学安全告知书》,提醒家长让学生乘坐合法的交通工具上下学。

  4.加强检查,及时整改隐患。开展安全常规检查,对学校周边环境进行治理,对各种仪器设备进行了检查,存放仪器的门窗进行

  了加固,安装了防盗窗。认真落实“一岗双责”制度,学校组织教师学习《榆中县教育局关于进一步落实学校安全工作“一岗双责”制实施意见》、《兰州市校园安全保护区综合治理十项规定》等安全制度。

  今后,我们将进一步重视学校安全工作,及时解决安全工作中发现的新问题,不断提高我校安全工作水平。今后我们将进一步加大安全工作的力度,进一步与家庭、社会密切配合、通力协作,将动员社会力量,齐抓共管,搞好学校周边治安秩序,建立切实可行的学校安全防范体系,使学校安全工作进一步经常化、制度化、社会化,以开创我校和谐平安校园,关爱生命、安全发展工作的新局面

小学学校工作总结 篇5

  一、取得的成绩

  (一)教学工作

  1、以深化校本教研为抓手不断开发校本资源,以“孝心、诚信”为校本教材,并作为我校一个永恒的教研课题,铁路小学的“孝心、诚信”校本课程,被我校充分利用。

  2、加强教科研工作,走科研兴校之路。本学年我校教导处,制定了切实可行的教研计划,采取得力措施保证计划落到实处,要出成果、见效益,学校实行领导分包年级,加大工作指导管理力度,以保证学校课题如期结题,凡是中心校布置的各种教学论文,我们要求教师全部参入,层层筛选,优中选优,逐级上报,不断提高获奖点数,并纳入教师工作成绩的考核。

  3、在全面抓好教学质量的同时,注重五、六年级教学,搞好达标检测,迎接市教学质量抽测。

  4、我校继续推行铁路小学“五步”教学法,充分运用小组合作学习,注重小组合作的竞争性、实效性、激励性策略,让学生在快乐中学习,于兴趣中求知。教师精讲,学生多练,激发学生兴趣,让学生乐学,愿学,充分发挥学生的自主学习能力。

  5、规范教师备课、作业,提倡教师课本备课,有知识树,节节有反思,章章有反思,各科作业有数量,重质量。

  6、进一步落实中心校提出的向课堂要质量,每周根据实际情况继续听课、评课,不断提升教师授课水平。

  7、利用周四教研举行教师说课大比武,同学科教师同一课题,打分量化,教师签字,纳入教师工作成绩考核。

  8、深入开展“三好厚基”教育活动。从抓学生的学习行为习惯入手,要求学生“认认真真读好书”,以培养学生的学习兴趣,改进学生的学习方法,提高学生的学习成绩;从培养学生的基本功入手,要求学生每天练习写一张硬笔书法,以达到“工工整整写好字”目的,并每周进行一次学生书法成果展览,以促进相互交流,共同提高;从抓学生的日常行为习惯入手,规范学生的日常行为习惯,培养学生的文明语言和文明行为,要求学生“堂堂正正做好人”,在学校做个好学生,在家做个好孩子,在社会上做个好公民,为学生一生的全面健康成长打下了坚实的基础。

  (二)校园环境

  1、对部分课桌、凳进行重新维修,房屋刷新。

  2、对校园的文化设施重新布局、重新规划,在校园内悬挂十佳校星、模范教师,有关孝心的名言、警句,尤其铁路小学的校园文化有自己的独到指出创造了良好的育人环境。

  二、存在问题

  1、教师老龄化,推行新课改有一定的难度,信息化水平较差。

  2、英语教师缺乏,师资力量薄弱,不利于学生口语水平的提高。

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