学生的学习计划

2021-02-09 学习计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的学习目标，该为接下来的学习制定一个学习计划了哦。但是学习计划要写什么内容才是正确的呢？以下是小编整理的学生的学习计划10篇，希望能够帮助到大家。

学生的学习计划篇1

　　每个新学期开始的时候，大多数孩子都会制定一个学习计划。不管是班主任老师要求或者建议，还是学生自己热血沸腾，学生的计划往往指定的很“不错”，每天早晨几点起床，每个科目学习多少时间，计划把那些科目花更多的时间学好，如此等等。

　　不过问题是，过了一个多月，很多学生就已经忘记了曾经制定过学习计划这回事情了。重新回到了以前的上学校听课，回家就做布置的得作业，有空闲就玩一会的状态。通过对大量学生的谈话和调查，我们认为，有以下几个原因导致了学生很难去完成自己的学习计划。

　　最主要和明显的原因就是，学生反映作业占据的时间太多，往往是回到家以后做完作业，就要到睡觉的时间了。偶尔一次作业比较少的时候，就想休息一下。没有自己可以支配的时间。

　　第二个原因就是，大多数学生，制定计划的时候重点都放在了时间安排上，比如作息时间，某些科目的时间安排。这些计划的执行，本身就要求学生自由支配的时间比较多，而这和我们的现状是有冲突的。

　　第三个原因就是，学生觉得制定计划没有用。学生发现计划执行不了，只是增加了自己的紧张感。慢慢就会形成计划无用的想法。

　　有没有计划制定的比较成功，而且对学生学习切实起了帮助的成功例子呢？

　　我见过一个计划执行的比较好的学生，他说自己的计划七的作用就非常大。他的计划就很有特点。一是没有给具体的学科安排时间。二是计划中间将自己的空余时间做了规划，中间明确的给预习、错题分析、整理笔记、课外书划定了不同的时间。三是他的计划是一张大表，中间的活动以星期为单位开展。

　　他解释说其中的原因：计划最重要的内容就是给自己的学习规划一个好的流程，我的计划，主要就集中在把必要的几个步骤做好，预习和整理笔记，以及错题分析，老师不会专门给时间，都要靠自己，这部分实际是非常重要的。做好了这些步骤以后，解题的效率就高很多，从练习中间把时间节省下来了。计划制定，要围绕学习的任务，每个星期，总结一次，发现掌握不牢固的知识点，要学的内容的重点和难点。这就是任务。找准这些，学习就非常针对了，别人在稀里糊涂练习的时候，我总能够练习那些最重要的部分。

学生的学习计划篇2

　　没有计划的人时常抓不住重点，导致做事情效率低下。事实上同学们学习计划的制定同样非常重要，计划需要科学、周密、切实可行、讲究原则性并且要有一定的灵活性。同学们可以在课余时间定制学习计划。下面我们就来从各方面实际讨论讲究一下：

　　第一方面：考虑要全面

　　在制定学习计划时，必须将学习与其他各项活动统筹安排，除了学习、吃饭和睡觉等项内容不可或缺外，应该把娱乐和锻炼也考虑在内，另外也别忘了给自己留一点与朋友和家人谈天的时间。要使一天的活动富有变化，各有固定的时间和步骤。过一种健康、有规律的生活，这是有效学习的基础。

　　第二方面：切合实际

　　计划既不能高于现实，又不能高不可攀。不少同学在制定计划时劲头很足，但往往忽略了自己的实际情况，结果实行起来感到困难重重，甚至因要求过高而无法实施，使计划成为一纸空文。计划要考虑各个学科的教学情况，使自己的学习计划能与教学进度相配合，这样才不会使个人的计划语学校的安排发生冲突，从而促进在校的新课学习。

　　第三方面：突出重点

　　制订计划要突出重点，不要平均使用力量。所谓重点，一是指自己的学习中的弱科，二是指各学科中的重点内容。每个同学都可能有自己的弱科，有的感到外语较难，有的觉得数学问题较多，制定计划时就应该把这些情况考虑进去。重点确定以后，必要时还可以根据学科的不同特点，将重点内容再细分为几个专题，在兼顾其他学科学习的同时，集中一个月或几周的课余时间去攻一个专题;

　　第四方面：具有灵活性

　　计划安排一般要具体明确的要求和量化指标，以便于执行和检查;同时也不能过于呆板，一方没有任何灵活变通。不过，虽说计划要有灵活性，但原则上必须采取不能变的态度。因为要想养成习惯，原则上就不能有例外的事情。如果总有例外，那是不可能养成习惯的。正确的态度是：先定出不超过实际的计划，计划一旦订立就，就尽量不变更。

　　第五方面：突出科学性

　　脑体结合，文理交替，这是学习内容在计划安排上的一个基本准则。思维要靠大脑，学习是个艰苦的过程。要使大脑神经细胞正常工作，就必须保证脑细胞的新陈代谢。所以在安排计划时，应该像学校的课程安排一样，学习一段时间后应适当休息;学生要掌握自己的生物节律。只有这样，才能大大提高计划学习的效率。

　　第六方面：长短结合

　　长计划是明确学习目标，大致的安排;短安排则是具体的行动计划。科学研究表明：将目标和任务明细化，有利于目标的实现和任务的完成。这就是长计划要和短安排相结合的原因。

　　第七方面：根据不同学科制订不同计划

　　各门学科都具有自身的特点、规律，只有根据自身的情况“因科制宜”，制定不同学科的学习计划，才能各个击破。

　　第八方面：既有重点，又不偏科

　　防止偏科是因为各门的知识是相互联系、相互影响的，偏废了哪一学科都必然影响学习质量和学习能力的全面提高。不偏科绝不是说要平均使用学习时间和精力，而是在总的学习过程中，学生应把主要的时间和精力用在主要的学科上。

　　最后江阴博思教育祝愿同学们能定制好自己的学习计划方案，做到科学、周密、切实可行、讲究原则性、灵活性等要素，早日提升自己的学习成绩。

学生的学习计划篇3

　　制订学习计划，首先必须注意三个问题。

　　第一，明确所要达到的目标。比如：是要夯实基础，还是要提高答题能力;是要应付即将到来的一次会考，还是面向高考等远期目标，这一切，心里一定要有一个底。

　　第二，自身的定位。明确自己掌握了哪些，欠缺了哪些，优势在哪里，劣势在哪里。

　　第三，时间的允许。最主要的应该是让学习计划有时间可执行，而不至于成为一纸空文。

　　要充分地利用时间搞好学习，离不开制订学习计划和日程表。计划是指对学习的长期打算和安排，而日程表是指处理现在的学习任务较具体的逐日计划。

　　要制定学习计划，不仅要遵循上述的一些基本准则，还要体现如下一些具体要求：

　　1)要从实际出发，讲究实效

　　做什么都要讲究实效，要量力而行。在制订计划时，要充分考虑自己的实际能力和水平，突出重点。目标任务不要订的太高，否则还不如不订。对那些自己学起来感到吃力的学科，可以多分配一些时间;对自己不大困难的，则相对少花点时间。

　　2)要和老师的教学同步、协调

　　计划的目标是为了提高学习效率，是为了帮助自己学习，因此要处处与老师的教学配合协调、同步，只有这样才会促进自己的学习。

　　3)要张弛有度，留有余地

　　计划毕竟是一种设想，并不等于现实，在付诸实施的过程中，还可能会受到各种各样的突发情况的影响，因此要留有适度、灵活机动的时间，做到张弛有度。

　　4)要留有适当的休息时间

　　人的大脑活动是有一定限度的，用长了会产生厌倦、疲劳的感觉，效率就会降低，如果在安排时间表时一点休息时间也没有，那么连续学习两小时，就会出现厌烦、注意力不集中和对学习内容不满的情绪。所以在安排时间时，应设计出相应的休息时间。总的来说，在学习25-35分钟后，中学生在学习40-50分钟后，即应休息一会儿，休息时间可确定在5分钟左右，太长了也不好，否则会使学习劲头丧失，不利于继续学习。

　　需要注意的是，脑力劳动的疲劳不同于体力劳动的疲惫，它主要是对学习厌倦和兴趣不足，而不是真正的无法继续下去。所以，休息时间不必太长，变换一下活动方式、身体姿势，或到外面散散步，听听音乐，唱唱歌等，都是很好的休息。

　　在具体定计划前，不妨先参考成绩好的同学在进行各项学习活动时所用的时间，这样就能帮助自己成功的制订一个学习时间表。

学生的学习计划篇4

　　“暖暖的春风迎面吹，桃花朵朵开，枝头鸟儿成双对……”冬天走了，春天来了，正如歌词中唱的那样，春风写在脸上暖洋洋的，所有的花儿慢慢露出了花骨朵儿，可是梅花却在悄悄地凋谢，这让我想起了毛主席在《咏梅》中的一句话：待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　春天无处不在，在大自然里，在家里，也在学校里。校园里又重新听到了小鸟的欢叫，在学校原先已经光秃的大树上渐渐长出了叶子，黄黄的草地上已长出了嫩绿的小草，一些花苗儿也在快速的成长发育。校园的天空非常的蓝，云非常的洁白，空气非常的清新，草格外的绿，花格外的鲜艳夺目。小朋友们脱下了冬装换上了春装，红领巾灿烂的阳光下显得更加耀眼，人格外的有精神，连燕子、大雁都回来啦……一幅生机勃勃的景象。俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。在新学期中，我有了一项新的计划，比如，我要改正我的不好的习惯和我的坏脾气。我这个人，坏毛病还挺多的，比如我的字常常一上一下，一大一小的，我的动作也很慢，口算是我的弱项等等，我常犯的脾气是，动不动就哭……

　　我想出了几个解决办法：字写不好，先把字写正；口算慢，每天在家练两分钟；当你有困难的时候要告诉爸爸妈妈，不要闷在心里……春天来了，在新的一学期中我要更上一层楼！

学生的学习计划篇5

　　寒假已经过完了就要开始上课了，就开始一个新的学期了。新学期就要有新气象，新的学期就要有新的学习计划。

　　时间对于我来说是必须要分秒必争的，因为这个你和以前不太一样，因为这个学期只有短短的3个月的时间比以前少了一个多月还有各种各样的科目，还要军训还有周末这样做下来的话我只有60天的在校时间了，所以我准备以后每天五点起床表面积减少一个小时，晚上9：30睡觉，但是每天都要背两年所学的小事呢，我以前是从来都没有这个习惯的但是我的小身板也不算太好，要争取变好。也要每天学会复习和学习当天所学到或者是明天要学的是上面所说的东西都要成为一种习惯。主要是习惯养成了以后就可以定型了，我听说心理学上可以养成一个良好的习惯，只需要21天。但是这21天必须要天天坚持，如果坚持不了，那之前的行动就白费了，就养不成习惯了。只要坚持到住那就，能成功。只要能成功那么我们就可以中终身受益。

　　学习是重中之重，他们里我的成绩不是太好。特别是我的语文成绩和英语成绩不太好，英语成绩我一定要在这个学期赶上来，否则以后就再也赶不上来了。在课堂上一定要仔细听老师讲课不在课堂上乱说话哟成绩我一定要好好背文言文古诗，还要学写作文等。这是我的心血就要这句话简单而实际效。

学生的学习计划篇6

　　据了解,新初四生容易走两个极端，要么使劲“学”，要么使劲“玩”。早在放假前，不少准初四学生就打算在这个暑假“疯玩”一把，他们认为开学后就要进入“魔鬼式”冲刺，没时间玩了。假期，他们每天睡到自然醒,上网、打游戏、看电影。与之相反，有的学生却早早就报了几个辅导班，想为初四做准备。

　　三个阶段

　　准初四学生将迎来紧张的复习冲刺阶段,这个假期能否合理安排学习至关重要，一味学习会让自己没开学就已疲惫不堪。因此，这个假期要劳逸结合，可将假期氛围放松、学习和收心3个阶段。

　　第一阶段要放松。和同学一起参加适当的体育锻炼,为中考体育做准备；到博物馆、科技馆、天文馆等处参观，拓宽知识面；到图书馆看看感兴趣的书籍，阅读一些课外读物增长知识，并积累作文素材。

　　第二阶段要适当学习。此时暑期已经过半，学生应应制订一个具体的学习计划，将学过的知识回顾一下，并总结归纳。

　　第三阶段要收心。开学前一周要开始收心了，为开学做好准备。可以尝试做一个复习计划表，找找感觉，为即将开始的初四生活做好心理准备。

　　【数学】主动思考学“活”知识

　　初四的数学更深、更难了,但只要掌握正确的学习方法，学好数学并不是难事。学数学不能仅靠老师教，更要靠自己主动去理解、掌握。

　　学生要积极主动地发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解、一题多变的练习。只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。学生对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，找到最佳学习方法。

　　不但语文要记笔记,数学也要记笔记。特别是对概念的理解和数学规律的总结，对教师课堂中拓展的课外知识也要记下来。同学们还要记录本章最有价值的思想方法或例题，以及自己存在的未解决的问题，以便今后将其补上；把平时容易出错的知识或推理记下来，以防再犯，通过找错、改错达到最终防错的目的。学生还可利用假期提前总结梳理知识结构，如做一个知识表格，这样在复习时可以更一目了然。

　　【语文】多看书做“书虫”

　　升入初四后，学生要更重视平时知识的积累，多看书，做“书虫”，从书中汲取养分。

　　平时多看有益的课外书对自己帮助很大,读书不仅要用心，更要动手写、勤引用。同学们可以利用暑假，给自己安排早读时间，将初一、初二、初三背诵过的诗词、文章，全部作为早读内容朗诵、熟记。一个假期至少坚持背诵50首唐宋诗词和100条名句。同学们还要养成做读书笔记的好习惯，落在笔头的知识点更容易记住。笔记可包括诗词名句、名人名言、佳作美文及写作技巧、错别字、病句搜集、文学常识等多方面内容。

　　除了书籍外，学生还要做一个勤奋的阅读者，充分利用课余时间，阅读健康的报纸杂志。学生要学会欣赏报纸杂志中的文章及标题，如《作文报》、《读者》等，养成剪报和摘抄的好习惯，扩充自己的知识储备。

　　学生可利用假期多去图书馆、多逛书店，学习课外知识，做一只“书虫”。有条件的孩子可配备《现代汉语词典》、《成语字典》、《古汉语字典》、《唐诗三百首》、《宋词精选》等书。

　　【英语】暑假复习重在阅读

　　暑假复习要把重点放在阅读上。

　　阅读是英语考试的重要考查内容，它包含了词汇、语法等内容，对作文写作也有益处。假期，你可以找些材料阅读，提高阅读能力。选择材料时要根据自己的具体情况，不要选择难度太大的。如果满篇都是生词，读起来也没有兴趣。准初四考生还可利用假期预习一下生词，这样开学后学习就比较轻松，容易跟上老师进度。

　　不同层次的学生假期学习安排要有所不同。学习基础较差的学生要注意查缺补漏，把学过的词汇、语法知识复习一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及时弥补，不欠旧账对高中学习非常关键。学习基础较好的学生可以提前预习一下新课程，做一些准备，如每天背背新词汇，看看新语法知识。

　　有时间的学生还可以做做听力练练耳朵，既可以听听力训练磁带，也可以听听英文歌曲。

　　【物理】根据学习情况对症下药

　　暑假复习物理时，要根据自己初三的学习情况“对症下药”。

　　物理学科在初四阶段的学习与复习非常重要，第一学期还要学习一些新课，第二学期开始复习。要充分利用好这个暑假复习和预习，提前为新学年做好准备。

　　对于初三物理成绩较好的学生来说，可以根据教材，把已经学过的一些零碎知识点利用暑假做巩固复习。比如力学和电学部分是重要考点。有能力的学生可以做一些力学、电学综合性的往年中考题。通过做试题，查缺补漏，看看自己还有哪些知识点没有掌握。

　　对于基础较弱的学生，最好把初一到初三的笔记拿出来，重新复习一遍，这样在将来面对新的知识时就不会陌生。如果自主学习能力较差，盲目上辅导班也不一定有效，不如在假期根据自己的学习情况做一些练习题，或者从以前的错题中汲取经验，以求达到不留漏洞，提前预热的效果，以饱满的信心迎接新学期的'到来。

　　【化学】预习从现在

　　化学需要记背的知识较多，学生应利用暑假提前预习一些简单的知识点，既可以在新学期对化学课不太陌生，也可以为以后的紧张学习、复习打好基础。

　　学生在预习时要订好计划，可以分章节学习，比如熟悉化学元素周期表、了解化学仪器的使用要求或将同族元素分成板块，简单地了解元素性质、方程式等基础知识。先要将课本上的内容初步理解，提前背一些需要记忆的内容。

　　化学知识比较零散、抽象，但也有章法可循，初中化学知识并不难掌握。通过化学基本概念和理论的预习，要找准哪些知识点对今后的学习有帮助，并加强记忆理解；选择一些有解题思路的指导书，根据自己的学习情况适当做一些习题，同时多理解题中公式的运用；通过做一些习题和练习可以发现学习中的问题，用笔记本把问题集中起来，这样可以使开学后的学习更有针对性。

　　只要在暑假做好预习，开学后认真听讲，勤看书、勤动手，每个初四学生都可以学好化学。

　　另外，无论学生在假期做了多少复习和预习工作，也不代表开学后可以放松学习，一定要认真听讲，跟着老师的进度走，要分清主次，课外辅导固然重要，但最重要的是上课认真听讲，课外辅导只是辅助。

学生的学习计划篇7

　　我顺利的从大一走过来，但是回头想想还有很多事情没有做。大学是自主学习的地方，一切都要靠自己。这是我给自己定的大二主要的学习计划。

　　大学生不可只通一业，更不可通万业而无一专长。如果没把握住大二专业知识的学习，它将直接影响着大三实习时我们更多的理解和把握，也影响我们以后在工作岗位上的种种事情。没有扎实的专业基础，就没法深入地进入专业领域里去探究。因此在大二的学习中专业知识学习放在首位是毋庸置疑的。

　　专业知识学习是绝对不能用以前那个浮躁的心态，要秉承认真追求科学深入探究的心态，用坚持和努力攻克难题，掌握基础知识，多思考多记忆，多联想，将整个知识体系构建起来。课前认真预习课本知识，课上高效认真的听老师讲解，自主思考，积极主动，课后多去仔细，及时独立完成老师交待的学习任务，并选择多看课本知识，多去思考，做一定量的题目来夯实基础。在专业知识学习中主动将自己不懂的问题向同学请教，并多向老师问问题，问那些自己经过深思不得其解的问题，把握别人讲解的重点和思路，及时进总结和回顾。

　　对于大二学习的英语四级考试，我不仅要制定好的四级备考计划和四级合适的目标，更重要的将自己制定好的复习备考计划顺利的执行。重视单词的积累，日常多听全国英语四级真题的听力，将听力词汇予以积累和掌握，阅读方面要争取提高自己的阅读速度，培养自己捕获文章重点和把握文章大意的能力，翻译方面多积累那些常考句型，积累那些常被用于翻译重要词汇和词组，写作方面要多背点有点难度的好文章。英语的学习同样也不能“三天打鱼两天晒网”式的攻破，需要日复一日的耐心和坚持，相信自己在英语方面并不差，只要努力，就一定有所收获和提高。虽然我们不要求考四级但为了以后的学习，我一定要考过拿到英语四级证书。

　　当度过了4年的高中生活后，我带着我的梦想来到了现在的学校。不是出于对现在的知识渴望，也不是想在这方面有所发展，而是出于无奈，在经历了一次高考后我对学习除了恐惧已经没有什么了。不想让自己送走一批又一批的同学，我还是坚持来了。

　　既然来了我就要过的让自己满意。所以我制定了一个学习计划，以致不让我被以往的同学落下，纵使我没进入理想的学校但也不应该放弃。

　　1：大学四年一定不能谈恋爱，只有全身心的投入学习才不会有遗憾。

　　大学就是一个小社会，在这里有不同的人。他们的生活方式以及兴趣爱好都千差万别，从他们身上能让我知道要适应自己很容易但要做到自己活的开心同时别人也快乐是一件非常困难的事。如果我们想在社会这个大舞台上游刃有余那么就必须要处理好人际关系。所以我要在大学第一件事就是处理好人际关系，留的自由身。

　　2：学习好专业知识。

学生的学习计划篇8

　　舒适而兴奋的暑假快竣事了，新的一学期将要入手下手，我们要进入进修的状况。古话说的好：“一个好的开首，是成功的一半。”所以我要在新的学期里有一个精良的开首。三年级时我有一些不足的地方，影响了我的进修成就，是以，我决不克不及把它们带进新的一学期里。

　　在新学期里，我筹办做到以下几点：第一，学会更多的常识，为长年夜做有效之才贮备能量。第二，练出一手好字，包管写功课既快，又大度!第三，上课认真听讲，我的功课准确率就会进一步提高，测验成就天然就提高。第四，天天更当真的拉二胡，才能经由过程来岁的九级测验。第五，学会本身清算房间，使我的糊口、进修情况时刻连结清洁、整洁。第六，注重磨炼身体。内容转载自本站 “业精于勤，荒于嬉。”意思是：不管做甚么工作，要想有所成绩，都必需勤恳尽力，不要虚度年光。

　　当我走进初中的大门，我激动的又蹦又跳。当我走进初中的大门我似乎感到了一股强大的压力压在了我的心间。当我走进初中的大门我便觉得各种味道在我嘴里徘徊，酸酸的，甜甜的。当我走进初中的大门一颗冰冷的泪珠落到了我的嘴边，那时，我想到了旧时的老师，惜日的伙伴。当我走进初中的大门我想了又想太多的以前。啊!初中，你是一首青春的歌，歌声中充满着欢乐和笑颜。啊!初中，你是一曲音符，帮助我们这些“曲作家们”创造最美好的明天。

　　理想的初中生活，是我所向往，所追求的生活。

　　读了初中表示我已经长大了，已经成熟了，不会像以前，买了书包后，围着操场跑几圈。

　　什么样的初中生活，是我所向往，追求的呢?让我来跟你说说吧。

　　首先，我们来看看这里的风景吧!

　　草坪、喷泉、树木是学校的主要风景。

　　草坪，绿油油的草坪，同学们的天地。那边有几个同学在翻跟头，这边有几个同学在才艺表演……

　　喷泉，那漂亮的喷泉，喷出来的水多美呀!

　　同学们围在喷泉旁，用手去接喷泉的水，有的把刚买来的鸭子按在水里，来试试它会不会游泳，哦!他真笨，鸭子都快淹死了……

　　不光要学校风景好，教学方法也不能很差。

　　老师教课不能太严也不能太松，如果到放假，作业可以适量的增多。(不过一定得有“轻松”的时间)

　　有时候可以组织去春游，或是搞些活动，比如说：假期小组，通迅小组，兴趣小组等。

　　唉!瞧我这记性，我还忘记跟你们介绍课堂上的纪律呢。

　　“叮呤呤……”上课了，同学们便会认认真真的坐好，老师面带微笑，夹着书本走进教室：“同学们好。”同学们便不约而同的站起来弯下腰去：“老师好。” 老师讲课时，会不时的逗得大家哈哈大笑，不过，一下子便会很严肃。

　　只要老师一提问，哗!2/3的同学都举了手，如果有同学答错便会伸伸舌头，逗得大家又是一阵笑声。

　　“叮呤呤”一阵铃声，下课了。

　　老师无耐的看着我们，过了一会，老师走了，大家不要以为老师去办公室了，不是的，她是去拿礼物。礼物，大家不要误会，老师说要和我们玩猜迷语，猜对了

　　的就有礼物，就这样我们渡过了快乐的一天。

　　啊!这样的初中生活，你们会不会向往，会不会追求呀!那当然，我会，我一定会。嘿嘿!这!就是我所向往，所追求的初中生活。

学生的学习计划篇9

　　面对新一轮课程改革，我们怎样能让学生们喜欢数学呢，不怕数学，亲近数学，进而愿意研究数学呢？根据现行新课标教材和学生特点，以及课堂教学第一手经验，我决定从创设情境入手，让学生觉得学习数学是一件有意义的事，从而热爱数学。

　　一、创设生活情境

　　数学来源于生活，《数学课程标准》十分强调数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使学生有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。让学生感受到数学就在他们的周围。因此，我们要善于从学生已有的生活经验出发，创设生活中生动、有趣的的情境，强化感性认识，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。同时，鼓励学生多角度思考问题，优化解题策略。

　　二、创设故事情境

　　教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，我根据教材中的插图，把一节课的教学内容编制成一个小故事，每个学生都能扮演故事中的一个角色。

　　三、创设动画情境

　　单靠一幅图、一段话是很难创设出让学生感兴趣的情境的。而多媒体技术集音、像、动画为一体，生动形象，在吸引学生注意与创设教学情境方面，具有其他教学手段不可比拟的优势。动画片是学生的最爱，学生对于形象的动画卡片、投景、实物或生动的语言描述非常感兴趣，他们思维也就容易被启迪、开发、激活。对创设的情境产生可持续的动机，这种直观是一种催化剂，给学生的学习活动带来一定的生活色彩。不仅对创设情境产生表象，更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养，必将促使学生积极思维。

　　四、创设实践情境

　　学生的第一发展水平和第二发展水平之间存在着差异。教师应走在学生发展的前面，创造“最近发展区”。注意适时、适度创设实践情境，培养学生的创新意识和实践能力。

　　五、创设问题情境

　　苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”创设问题情境正是为了满足学生这一需求。在教学过程中，问题情境的形成不是自发的，而是教师为把学生引入积极的思维状态而去有目的设置的。学生被这一有趣的情境深深的吸引，从而积极的对情境中所提供的信息进行选取。创设问题情境，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，给思维以方向；同时产生强烈的探究欲望，给思维以动力。对于问题情境中隐含的“问题”，教师不要简单地直接给出，应该让学生在学习实践活动中自己去发现、去提出。学生自己发现问题更贴近其思维实际，更能引发探究，发现问题往往比解决问题更重要。

　　老师引导学生进入情境，充分利用学生已有经验探求新知，发挥学生主体参与意识。根据教学内容，创设新奇的，具有挑战色彩的情境，能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。