时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回首这段不平凡的时间，有欢笑，有泪水，有成长，有不足，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！那么一般工作总结是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级语文备课组第一学期工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级语文备课组第一学期工作总结1
时光荏苒，不知不觉间崭新的一学期又已经过半了，半个学期来，我们三年级语文组立足岗位、团结协作，认真完成各项教育教学任务，学校这一块沃土里留下了我们共同探索的足迹。这其中有成功的快乐，有失败的困惑，也不乏几许疲惫与无奈。悉心盘点我们备课组的工作，有几点收获向大家汇报：
一、精心备课，尽量追求高效活泼的语文课堂
学期初，翻开三年级教材，顿感教学任务的繁重，和二年级相比，三年级的教学内容明显加大加深，教学时间却只有每周五节，分析现状，我们组的老师第一次集体备课时间就形成共识：惟有提高课堂效率，方能完成教学任务，所以我组教师格外重视课前备课的环节，熟悉教材、把握重点、寻求突破难点的好的教学方法、思索培养学生语文能力形成的有效途径、反思教学过程的得失，我们把搜集的资料和自己的思考直接写在语文书上，翻开每个人的语文书，密密麻麻的红色字体让我们上课时更胸有成竹，课堂的效率也在不断提升。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活、上好！这也是我们年级组成员的共同追求，我们也一直在孜孜不倦的探索着，从未停止。
二、悉心引导，培养学生良好的语文学习习惯
都说良好的习惯使人受益终身，所以培养学生一个良好的学习习惯远比教给他们一些知识更重要。低年级的孩子学习大多是由老师手把手搀扶着开始的，而进入三年级，应该由扶到放、半扶半放，所以本学期来我们除了继续巩固强化学生认真作业、学会倾听、感情朗读等原有习惯外，又花大气力着重培养了学生“课前预习”的新习惯。开学初，我们下发了“快乐预习三步曲”，明确了预习课文的三个步骤和必须达到的要求，让每个孩子张贴在语文书封面里面，每次学习新课文之前都要求学生对照着“快乐预习三步曲”认真预习，而且在第一课时的课堂上严格检查预习情况。一段时间的实验证明，经过“快乐预习三步曲”的预习环节，孩子们学习新课明显轻松，而且课堂效率更高了。
此外，对孩子这学期刚刚接触使用的钢笔字、毛笔字我们也绞尽脑汁思考让孩子尽快上路的好方法，从钢笔毛笔的选择，到基本笔画、文后生字的练习，乃至出错后纠错工具的选择使用（胶带纸、修正液、纠错贴、橡皮擦），在课堂上一一示范使用并让孩子比较用哪种更省力省时，效果更好，比较之后再对学生作出统一的规定和要求。一段时间下来，孩子的钢笔字作业明显美观上路。毛笔字的书写由于重视程度及时间关系指导的质和量还不够保证，这个将在下半学期继续努力。
三、突出重点，夯实学生必备的语文基础知识
三年级是一个承上启下的过渡阶段，我们年级又面临着学生整体基础较弱的实际情况，所以我组教师对孩子怎样才能扎实掌握本阶段基本学习任务这一块颇伤脑筋。我们每教完一个单元就帮孩子罗列出一单元必须掌握的词语，下发“词语百宝箱”，让孩子反复读，熟练掌握，每单元还进行一次“词语泡泡”的测试，进行巩固。通过期中考试我们发现孩子的基础知识掌握得还比较理想，这也离不开“词语百宝箱”、“词语泡泡”的作用。
对于文后要求掌握的造句，我们先交流后造句，还将学生造句中出现的好句、病句罗列出来做成课件，全班诵读好句、修改病句，经过几番回合，孩子都能正确造句，如用“嘱咐”、“建议”等造的句子形式多样，内容丰富。但在期中考试中，很多孩子却不能审清题目要求，如有一题“用‘嘱咐’写一个和运动会有关的句子”，很多孩子对限制的要求视而不见，还是写平时自己造的句子，以后要不断加强孩子读题审题的能力。
四、化整为零，丰富学生语感积累及语文素养
三年级，写作也是一大难点，为让学生不为写作时言语晦涩而苦恼，我们特别重视阅读背诵积累，语文只有大量积累，才能厚积薄发。所以我们采用“化整为零”式的每日积累，有计划有步骤地引导学生背诵精彩句段，丰富学生的语言积累，同时，也帮助学生养成日有所诵的习惯。半学期以来，我们除背诵所学课文，另外已经顺利背完《弟子规》，7首古诗，15篇现代美文，4个习作评讲后的优秀习作听写，看着半学期统计出的背诵结果，老师都很佩服孩子，孩子们自己也很有成就感，趁着孩子们的黄金记忆期，让他们多背诵积累，效果很好。事实证明，大量的积累给孩子的写作带来了“源头活水”，很多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分，每个班都涌现出了不少写作能手。
为了提高学生的语文素养，我们也重视课外阅读，上半学期主要共读了《古今诗文阅读》、《亲近母语》两本书，我们计划在中考后对这两本书的阅读效果进行一个书面的检测，一方面检查学生的阅读效果，另一方面也激发学生更好的读书的热情。中考过后，我们组计划要共读两本儿童文学——《我要做好孩子》、《窗边的小豆豆》，并期望在一系列的读书活动中能沐浴书香，健康成长。
五、巧妙引领，提高学生习作兴趣及写作方法
如果说阅读是输入，那么写作就是输出。为了激发三年级孩子的写作热情，初步掌握简单的一些作文方法。这个阶段来，我们集思广益，设计学生喜欢的题材（编童话故事，续写故事，制作动物名片等），或是带领学生参与有趣的游戏（击鼓传花等），周末写作主要让学生先体验后写作（周日热闹的大街、热闹的菜场、吃口香糖等等），以此进行习作或片段训练，教给写作方法，有部分孩子的写作得到了不同程度的提高和进步。但也出现了一些问题，就是学生现在的写作水平参差不齐，有的差距还很大。另外，学生作文中出现的一些细节性硬伤也急待解决，比如错别字、误用标点等。下半学期，我们争取多帮孩子投稿，并编制各班的“小脚丫班刊”，刊登班级的优秀习作，在激发保持兴趣上动脑。另一方面，还要引导学生写自由日记、循环日记，迁移写作方法，积累写作素材，激发写作兴趣。
一路回望，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但也存在诸多不足，如大量的活动冲击得老师缺少自身的理论提升与学习的心境和时间，相关的教育教学理论知识的欠缺也导致有时工作陷入迷茫，效率低下。另外，还有的困惑就是我们带领的三年级孩子是从二年级刚升上来的，但在各项活动中都必须和六年级的大哥哥大姐姐们齐头并进，一样也不能落下，对于三年级，要完成各项任务孩子们是疲惫不堪，我们班主任兼语文老师的也是不堪重负。由于近阶段活动的频繁，我们总觉得孩子静心读书的时间少了，课外书的阅读量还没有二年级那般充足，这些将在下半学期中统筹计划、有效取舍，还给孩子阅读的时间和天地。
细细思忖，半学期来具体的工作总是琐碎的，今后，我们还将本着“勤学善思、勤奋实干”的准则，再接再厉，争取把工作做得更好，让学校的语文教学绽放出更加鲜艳的花朵！
小学三年级语文备课组第一学期工作总结2
本学期，我们三年级语文备课组在学校的领导下，根据我校语文教研组工作计划，全体成员能认真学习教育教学理论，研究教材教法，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划，现简要总结如下：
一、学习新课程理念，更新教师的教育理念
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组继续加强了对语文新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时，我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，使大家对新课改的认识有了很大的提高。
二、开展集体备课活动，提高备课质量和教学效果
本学期备课组成员能积极参加周三下午的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，平时一有时间就讨论教学中存在的问题，及时解决，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思，从而不断提高课堂教学水平。
三、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。我们在教研活动中要求每位老师，平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，取得了良好效果。
四、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂
低年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在备课组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。如自己动手做课件，做头饰等。
转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的备课组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步，虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。在今后的备课组工作中，我们将继续努力，多反思、多总结，调动本备课组所有教师的积极性，开展多种活动，促进工作效率的提高。
小学三年级语文备课组第一学期工作总结3
光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，有目的、有计划地开展各项教育教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有遗憾。
一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下。
一、积极实践，“效”在课堂
上个学期，我们已经在“生本教育”方面迈出了坚实的步伐，本学期，我们在生本课的研究上有了新的突破。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的.智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重“单元整体教学”理念学习和实践研究，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强单元整体教学的教育理论与实践经验的学习，组织教师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，采取自学形式，做好读书笔记。我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中，新的理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。
2、开展好教研活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
4、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。
二、自悟自省“恒”在日记
写，是最能表现一个人语文素养的一种活动。因此，在鼓励学生大量阅读的基础上，让学生拿起笔，写出自己的所见、所闻、所感、所思。学生每周坚持写周记，此举极大地激发了学生的写作欲望，促进学生综合语文素质的提高。
1、用童心看世界，坚持积累
在课上课下、校内校外，引导学生用童心去感受生活，用童眼去观察世界，用童身去体验生活，增强积累，丰富学生的人生体验。让学生把生活实践当成课堂。在实践过程中引导学生领略自然景观体验绚丽多彩的自然生活；关注社会动态，体验纷繁复杂的社会生活，开展课外活动，体验丰富多彩的学校生活，布置生活日记，体验喜怒哀乐的家庭生活。在写日记时，老师们鼓励学生展开大胆想象和联想，让表达更加形象充满情趣。引导学生大胆表达自己的有特点、有个性、有创意、有独特的感受和见解，不人云亦云，运用自己的方式，表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受感动的内容。
2、加强批改，篇篇批改
周记开展中，虽然学生每周都写，但是无论多忙，我们组的每位教师都争取做到篇篇精批。给他们有特色的句子画一画、点出他们日记的得失、解释他们心中的疑惑、回答他们那刁难的问题、安慰他们那受伤的心灵、分享着他们的快乐……真心换真情，批改他们的周记就像心与心的交流。
老师们在批改周记时，针对个别学生写周记态度不端正，应付完成的现象，和家长形成合力，共同写评语，促进学生持之以恒地写。
3、精神奖励，激发学生兴趣
批改文章后我们组的教师都把那些有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班面前朗读。这样做来，教师高兴改，他们喜欢写。大家或喜或忧，教室里也是最热闹的时候。他们最期待事情之一就是听他们当中最好的作品。当然，那些读自己作品的同学，更是心情激动，像中了大奖一样。无形之中，这些学生的威望就会在同学之间显得很高。
三、注重方法，“变”在写字
写字教学是语文教学的主要组成部分，规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的语文基本功。
1、每天15分钟“午练”时间，在这个时段，全组10个班的学生在本班语文教师的指导下，依照写字教材进行练习，力争通过学习人人练就一手漂亮的好字。中年级以写钢笔字为主，重点指导各个部件的搭配，分类别，一组一组地教；即每日由老师组织，每天坚持练5到8个字，内容为写字书。方法：学生观察，看哪些地方需要注意，教师黑板写，学生看有什么地方写的不好，然后学生在书上写。午练往往不会进行大量字的练习，根据写字书进行安排。学生写的过程中老师指导。
2、运用多种评价方式确保写字教学的实效性。评价在写字教学中的作用是毋庸置疑的。如果只写不评，久而久之学生就会丧失写好字的兴趣和积极性，偏离了写字教学的宗旨。因此，我们组教师运用多种评价方式，激励学生认真锤炼，精益求精。教师要对学生每日作业实行“作业质量+书写质量”双评价的方法（作业评价等级分为优、良、中、差四个等级；书写评价等级分为：A、B、C、D四个等级），将写字教育与日常的教学工作紧密结合起来，从而做到写字教育管理常态化、书写基本功训练具体化。
3、本学期，每个班组织了学生的班级写字比赛。我们以“准确、规范、整洁、美观”作为评价标准，在各班级推选出的优秀书法作品，评选六一的“书法之星”，此项活动极大地激发了学生的竞争意识，调动了学生汉字规范书写的积极性。
四、思考不止，“改”在反思
在工作中发现一些问题，需要在下个学期继续探索，进一步的改进。
1、看着孩子不再把写作当作负担，孩子有事可写，有话可说，真得很高兴！虽然不是写得很好，但在字里行间起表达了自己真情。但我们也有些困惑，学生周记有了两极分化，我们承认个体差异，也同意让一部分人先富起来，可作为老师，我们不想丢下任何一个孩子，面对这部分后进的学生到底还有那哪些切实可行的办法，使他们不要拉得太远呢？
2、如何让每一个学生真正实现堂堂清、课课清？辅导后进生工作进一步落实。在各班定计划、做记录、写总结的基础上，教研组跟踪辅差对象，月查时以收记载、看作业、问学生，见试卷，听反馈等多途经查看辅差工作。从各班成绩册中看差生每次测试成绩的具体进步情况，以提高辅差工作的实效性。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
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