积极的心态心得体会

2020-07-01 心得体会范文

  我们心里有一些收获后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这么做可以让我们不断思考不断进步。你想好怎么写心得体会了吗?以下是小编为大家整理的积极的心态心得体会范文(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  积极的心态心得体会1

  随着现代人生活压力的增大:愤怒、压抑、暴躁、抑郁等不良情绪随处可见,尤其体现在上班一族中。这让我们饱受其害。但更为严重的是:情绪是会传染的,不良情绪更会传染!身为教师的我感受尤为深刻:

  教师每天面对的主要群体是学生,是一群涉世未深、身心正逐步成长健全的孩子们。教师的不良情绪自然而然会传染给学生,其后果可想而知。一个没有进取心的老师教育出来的孩子会缺乏斗志,一个抑郁苦闷的教师会将他对生活的不满全部倾诉于课堂、他的学生。所以这就要求老师必须努力培养自己的积极心态。

  积极心态是具有吸引力最重要的个性。积极心态影响你说话时的语气、姿势和脸部表情,它会修饰你说的每一句话,并且决定你的情绪感受,它还会对你的思想产生影响。当然也影响教学工作,影响教学的每一过程。积极心态也是具有吸引力最重要的个性。所以,积极心态,是无论在任何情况下,都应具备的正确的教学心态。这种心态是由“正面”的性格因素所构成的,诸如“信心”、“正直”、“希望”、“乐观”、“勇气”、“进取心”、“慷慨”、“耐性”、“机智”、“亲切”,以及“丰富的常识”,所以,我们平时要多注意培养。

  积极心态不仅对我们的工作极为重要,同时对教师本身的身心发展、教师的家庭、人际关系等也有着不可忽视的作用。积极的心态会让我们的繁忙的工作中呼吸到一缕清香;会让我们疲惫的身心得到释放;会让我们的生活焕然一新。因此,我认为:作为新时代的教师,我们应努力培养自身的积极心态,同时要以积极乐观的态度去感染我们的学生、同事,进而影响整个社会,为我们的中国梦尽自己的一份微薄之力。

  积极心态,关乎你我,从我做起,从我们做起!

  积极的心态心得体会2

  今天下午开家长会,还有十几个没来。没来就没来吧,每做一次,总能发现问题,找到问题,总结出经验。本来我今天主要是把孩子们这一学年的进步情况反馈给家长,同时为了防止一个暑假下来,孩子们的学习行为习惯又回弹,再安排一下暑假学习要求:建议家长在家多引导孩子看课外书,做读书笔记,写写读后感;带领孩子长户外活动,跑步是今后中考的必考项目,跳绳是选考,从长远考虑,现在就可以每天让孩子针对这两项练习;少看电视,常看电视,对孩子们的注意力、智力发育有很大影响。但没有确定家长会的主题。

  上午放学的时候,在校门口听家长在议论孩子的成绩,无论考的好,还是不好的学生家长,都喜欢说:“哎哟,考的不好哎........"这种说话态度不负责任,对孩子们不负责任,对老师也不负责任。据我所知,有的孩子语文考的不好,但数学、英语考的不错;有的语文考的好,数学考的不好。家长这么一句话,不就一棍子全打死了吗?孩子总在努力,总有的进步了。家长要肯定孩子的进步,也不能忽略老师的付出啊,还有家长你自己的付出啊。所以,我们身边很多家长的心态猥琐,不积极。于是,我就把今天家长会主题命名为《积极的心态比成绩重要》。

  一、分析学生这一学年的学习情况

  孩子们的语数英有的是均分、有的是优秀率都拿过年级第一,这说明什么?说明我们的孩子越来越优秀,说明我们的孩子在进步,说明我们的孩子在努力。当然,这是班级的整体状况。从学生的个体来看,全班41人,最起码有三十几个人处于积极向上的状态,还有几个人原地踏步踏,也有几个人反而退步,这都是正常的。在多数情况下,我们不能从一次成绩就说孩子考得好,或考得不好,成绩偶尔有差别的正常的,就像我曾经看到的一句话:“人生就像心电图,一路起起伏伏;如果一直平顺,就意味着挂了。”所以,我们不能从孩子的成绩来判断孩子是进步还是退步,造成分数高低的客观原因太多,卷面的难易不同、当天的心情健康都会成为分数变化的外因。唯有从孩子的精神面貌来判断孩子的成长。如果,你的孩子一直是处在积极乐观的状态,那就是最好的。

  二、如何培养积极的心态

  1、凡事往好的方面想,往好的方面说。比如,xx家长,在和别人讨论孩子的成绩时,你一定要先肯定她考得好,或进步的;对于不好的,我建议回家和孩子们私下说。公开场合,要给他面子,维护他的自尊心。给他激励性的、警戒式的语言,如“孩子们,从你语文可以看出你平时很认真、努力;可惜数学考得不太理想;今天妈妈在外人面前不提,是知道你是优秀的或认真的孩子,不能因为一次的不理想破坏你美好的形象。我们后面认真努力,成绩会提上来的。”这样给予了他信任,又保护了他的自尊心,还给他了继续努力的动力。如果我们总是说:“考得不好,或孩子们不认真嘛,不努力、马虎嘛。”时间久了,他的心里也就朝着这个方向发展,甚至自暴自弃——反正我就这样。

  2、大事清醒,小事糊涂。什么是大事?身心健康,思想品质,学习知识;什么是小事?孩子之间的小打小闹、与物质有关的都是小事,不能纠缠于小事,斤斤计较,为小事惹得孩子们心情浮躁,得不偿失。

  3、参加丰富多彩的活动。

  积极的心态心得体会3

  做为班主任管理学生,不可避免地带有个人感情色彩。当心情好时,往往看到的是他们的优点,而当心情不好时,往往看到的是他们的缺点。这样的处理学生时可能有失偏颇。做为一个优秀的班主任。则应把握好以下几个尺度。

  一、以辩证的思想对待学生

  新课程重视人的个性发展,强调教育过程中的情感投入,反对只用一把尺子衡量所有的学生。班主任在对待学生成长问题上,不能以成绩作为唯一的标准将一些暂时落伍的学生定性为“差生”。我们应该辩证地看待问题,以一分为二的眼光看待学生。学习落后的学生其实也有闪光点。比如有些同学,在绿茵场上生龙活虎,在活动中积极踊跃,经常为班级争光,但学习成绩却一般。这样的学生还真不少,我们就必须认真分析他们的原因,或许是基础的问题,或许是兴趣的问题,或许是精力的问题,或许是家庭环境的问题,也可能是任课老师的问题等等。我们只有做了深入的调查研究,将其闪光点与弱点对比分析之后,才能得出有价值的结论,才能更有利于学生的成长与发展。正是因为“事物都是变化发展的,矛盾的双方依据一定的条件各向其相反方向转化”,对于学生来说,“优秀”与“后进”只是相对的和暂时的。只要我们班主任在教育过程中,始终坚持辩证的思想,及时捕捉学生的闪光点,多一些赏识,少一些责备;多一些信任,少一些怀疑,就一定会有更多的学生加入“优秀”的行列。

  二、以发展的眼光看待学生

  “发展就是硬道理”。一切的教育最终的目的都是使学生得到进步和发展。学生作为一个社会的人,其发展的.内容是多元的,发展的目标也是多维的。班主任在管理学生时,不仅要尊重学生的个性,还要注重发展学生的特长,关注学生的健全人格和健康体格,重视塑造学生的高尚品德。

  以发展的眼光看待学生,我认为还要让学生“人尽其才”。因为每个人自身的特点不一样,能力也不尽相同,所以,在班级事务中,要让更多的学生参与进来,不同的人分担不同的事务,不同的人承担不同的责任,这样就能为不同的人创造发展的机会,拓展发展的空间,延展发展的层面。这种以发展眼光看待学生,以学生的个性发展带动班级整体发展,以班级发展促进个人发展的“连环套”,是班主任工作的良好方式。如果我们每一位班主任都能做到“以发展的眼光看待每一位学生”,我们的学生就能真正得以发展,成长为真正意义上的创造性人才。

  三、以民主的作风礼待学生

  俗语云理解万岁。理解是建立在民主、平等的基础之上的。多年的班主任经验告诉我,平等、民主是架起班主任与学生之间互信的双轨,缺一不可。班主任工作能否顺利进行,很大程度上取决于学生对你的信任与支持。

  班主任需要在班级里营造良好的民主氛围,创设民主的环境,让学生生活在平等的集体里。另一方面,班主任要将一碗水端平,以平等的姿态真诚面对每一位学生,做学生的知心朋友,成为学生信赖的人,成为学生的引路人。要真正做到这些,班主任必须融入班集体,走进学生群体,以心交心,以情融情。

  四、以宽容的心态善待学生

  宽容,是一种高尚的人性。教师,尤其是承担教育重任的班主任,面对历史的责任、社会的重托、职业的压力,必须冷静地、全面地分析、思考学生中出现的种种不良现象与行为。面对这些不良现象,班主任要具有相当强的兼容性。我们有了“海纳百川”的胸怀,有了“包罗万象”的胸襟,才能包容所有的学生,才能学会宽容。在实际的教育教学中,我们经常会遇到一些与自己立场不一致的学生,在我们设法改变其立场之前,必须宽容在前,措施在后,最终采取一种双方均能接受的“和平”方式,达成意见上的一致,思想上的统一,实施上的同步。

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