语文教学观摩活动心得体会

2021-02-21 心得体会范文

  当我们备受启迪时,写一篇心得体会,记录下来,如此可以一直更新迭代自己的想法。应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的语文教学观摩活动心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  语文教学观摩活动心得体会1

  9月24日—26日随同xx县语文名师工作室的成员,到长春参加“xx省第五届初中语文教学大赛暨名师教学”观摩活动,历时三天,听课15节,受益匪浅。

  一、参加大赛的教师,精彩纷呈,风格各异。

  本次大赛,有12为教师参加了比赛活动。大赛组委会整个比赛流程设计得近乎完美,很接地气,既全方位地展示了参赛教师的教学个性的风采,也考验了参赛教师的临场应变的能力。

  我作为一个参会的老师,深刻地感受到了各位参赛教师的业务水平的精湛、教学能力的优秀,以及个性魅力的凸显。

  xx省第二实验xx学校的赵老师讲授的《使至塞上》一课注重了基础知识,也教给了学生学习古诗的方法。上课伊始,赵老师检查预习情况,着重引导学生注意几个重点的词语,譬如,“萧关逢候骑”的“候骑”,“都护在燕然”的“燕然”等。语文的字词,是构建语文学习的基础,也是促进学生语文可持续发展的命脉。现在,很多语文老师放弃了对基础知识的重视,导致学生在未来的语文学习中,基础不牢,阅读、写作等方面出现了严重的先天不足的问题。

  赵老师还注重了古诗的朗读。而且,读的方式灵活、多样,有变化,不呆板。尤其是赵老师引导了学生学习诵读古诗词的歌诀,足见老师的本节课的教学是别具匠心的设计的。语文教学要开拓出一条教课程的路子来,而不局限在仅仅的教课本上,这是很大的亮点。授之以鱼,不如授之以渔。方法,是最重要的。无论什么学科,都这样。古诗词,是传承我们国学的载体,是中华博大精深文化的一种体现形式,引导学生热爱,并深谙其中的内涵,是我们语文教育的责任之所在。

  赵老师的授课抓住了律诗的特点,整节课以此铺展开来,丰盈、生动、机智,而不肤浅、单薄。以文体的特点,作为我们语文教学的抓手,这是很重要的一个环节,也是语文课能够上出精彩,上出自己的特色的优势。只有这样进行教学了,才能真正地达到语文“课文无非就是一个例子”的名家论断。从而,带动学生语文技能的不断形成,增进学生语文素养的逐渐提升。

  金波老师的写作课,更是险中求胜,整节课上得大气、自然、稳重,如行云流水,有预设的运筹帷幄,也有生成的点石成金的智慧。老师的个人综合素质优秀,个性魅力彰显。

  其他参赛老师的课,也是个性鲜明,遵循xx版语文新课程标准的要求,给大家呈现了一节节的精品课。

  二、名师观摩活动,激发了我的反思意识,唤醒了我更加要专心语文教学、研究的信念。

  名师,是我们学习的榜样,他们对文本的带有个性化的`钻研,别具特色的教学设计,高度驾驭课堂的能力,都是值得我们努力学习的。作为语文老师要扎根教学一线,坚守住语文教学的根本,既要脚踏实地,又要心怀梦想。语文教学,是一门学问,也是一门艺术。在语文教学上,我们要精益求精,开拓创新,努力构建富有区域性的初中语文教学的模式化教学,以模式拉动我县稂莠不齐的语文教学现状,打造我们的语文课堂成为学生学习的“知识的超市”、“生命的狂欢”,彻底地改变我们语文课堂的教的方式、学的方式、评的方式,以及发展的方式。要相信学生,解放学生,利用学生,发展学生。构建好两个关系,即师生关系,由“惟师”变为“惟生”;教学关系由“惟教”变为“惟学”。让我们的语文课堂成为学生展示的课堂,成长的课堂,发展的课堂。

  启示:

  1、要大胆地使用现行的语文教材,不惟本,不惟书,灵活机制地开展语文教学、活动,为学生形成良好的语文素养夯实基础;

  2、树立大语文的教育观,教学中,稳步地落实新课程标准的阅读要求,细化、具体化,既要有计划,也要有监控,扎实地推进阅读教学,读整本书,读好书,以科学、合理的手段,增加学生的阅读量,开拓学生的阅读视野。

  3、加强读与写的有机结合,这是学生语文素养的双翼,缺一不可。

  4、加强语文老师之间的交流、学习,建议以名师工作室为平台,构建初中语文教师发展合作体,以团队建设,促进个体的快速、有效地成长。

  我将携手我们的语文教学的同仁,遵循语文教学的规律,坚持不断地学习,守望着我们的语文教学的梦想,继续走在追寻语文教学的成长的道路上。

  语文教学观摩活动心得体会2

  金秋十月,秋风送暖。xx年10月全国小学语文青年教师教学观摩课活动在山水如诗、如画、如梦、美誉为“山水甲天下”的广西桂林举行。在学校领导的信任下,前派遣我去参加此次活动,当听到是去桂林时,兴奋得几夜睡不好觉。桂林几年前曾也去旅游过,领略过它的无限美的魅力,但此次去的目的不同。此次是学习,而且还是去听从全国教师队伍里选出的佼佼者的课,我心暗想:一定要珍惜这来之不易的机会,好好学习。代表我县去参加此次活动的还有我校的张老师。

  九潮小学的何靖、吴锦钰老师,年轻有为,是xx小学的骨干教师,教学、工作能力很强。此次去没有带队老师,我不免有些担心,我一个方向感特差的人,和几个年轻的去,怎么办?当我正愁眉不展时,教育局教研室的马xx主任打电话交代我,叫我作为此次活动的领队,对我来说压力很大,也增加了几分责任感。学习时间为期三天,在这短短的学习时间里,我很珍惜。一共听了十六节课和两位专家的点评。可我们一节也没落下,更不会错过名师的点评。能近距离的观看名师上课,聆听专家点评,让我如沐春风,感慨万分,终身受用,现我把我感受最深的几点和大家一起分享:

  一、每位教师亲和力很强。

  爱笑的老师给学生难忘的记忆。每位教师一进入课堂,都面带微笑,亲切自然,虽然是第一次和学生见面,上的是第一次课,可每位教师用笑拉近了和学生的距离,亲和力融和课堂气氛,让课堂正常化,活跃、跳跃。

  二、注重课前谈话

  德国著名教育家斯多惠说过:“教育的艺术不在于知识和本领,而是在于唤醒,激励和鼓舞”。课前谈话是上课的预热阶段,也是为了解学生和教学环境而有效的师生情感沟通。尤其是借班上课,它可以使学生尽快的投入学习状态,激发学生求知欲使教学得到实质性的效果。从听这十六位教师的课每位教师都有课前谈话,但安徽省马鞍山师范附小的许静老师、辽宁省XX市世纪小学的杨勇老师的课前谈话最具艺术性,值得学学。

  三、教师评价语很有艺术性

  课堂评价语非常重要。它就是激励学生,使学生获得精神上、感情上的满足,还能让学生品尝到成功的喜悦。其中xx的杨老师,许老师,他们的评价语是那么的确贴、实用、到位,我用我的笔把这些美丽的语言记下来了:“你有一双会发现的眼睛,”“你最聪明,没关系,会听就是会学习”,“你真聪明,什么都难不倒你”,这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然、贴切,连我都觉得内心深受鼓舞,激励,那就别说孩子了。别宁舍你的美语,多夸夸孩子吧!以后我也要像这些老师学习,让自己的学生感受这样的语言。

  四、小学语文教学必在情景、阅读中

  著名儿童教育家李吉林说:“小学语文必在情景中”。现代教学都提倡情景教学,,特别是小学语文,只有把儿童带入教材美德情景中,让儿童感受美,而美能唤醒情。情景教学正是把学生带到情景中,感受美中,对作品还是作文,必然会产生情切感,所谓“作者胸有境”,“入境始于亲”。“情景”如今已成为世界的话语,任何知识都是存在于一定的时间、空间,文化背景之中。一切知识产生于情景之中。这次学习我不得不承认这一说法和观点。这次给我印象最深的是xx省州市xx县城南完小的、年轻、帅气的肖老师的情景体验作文课。肖老师通过“激趣谈话,引出小鸟”——“情境体验,个性表达”——说写结合,升华”——发散思维,自主写作”这样四个板块,课堂尊重真实,现场感强,孩子非常感兴趣,课设计得有弹性。课堂设计被大赛组评委评为创新奖和一等奖。xx市城区史家小学张老师上的阅读课《伯牙绝学》,教学语言十分严谨,教态亲切自然,教学环节环环相扣,过度语设计奇妙,特别是他引导学生对“知音”文化的理解,对“志”这个生字的理解和书写的指导十分到位,还提供丰富的课外“知音”文化的材料,配上古色古香的古典音乐让学生浏览,他那深厚的语文教学功底,打动人心,古文拓展和大量的信息阅读夺人眼球,上得儒雅。和我县四小吴显娇老师上的《伯牙绝学》各具特色。

  五、注重学生自主性学习

  从听这十六节,我总结得出一个教学线条:就是每位教师都给学生足够的自主学习的机会,不像以前一样教师“满堂”式教学,而是“课思考——课感受——课交流(汇报、分享)——写课感受”,如:《小足球赛》、《画家与牧童》、《卖火柴的小女孩》、《第一次抱母亲》等,教学一环接一环,层层深入,取得了较好的教学效果。

  课后,会务组安排年青、气质独特、xx省青语中心副主任、全国特级教师研究中心委员、XX市天地实验小学校长王老师对体育馆赛场的16堂课进行了精彩的点评,并对理想课堂、创新课堂分享了自己的思考,是个才女;杭州师范大学倪xx教授也对这次赛课作了“观其大略”的点评,给我极大触动。

  参加此次活动可以说是一次知识大餐,更是欣赏我国教学佼佼者精彩的演绎、欣赏青年教师的美才、帅才,欣赏有思想者的课堂,聆听专家学者高层进领的指导,让我明白在今后的教学中,应朝教学目标教学、前进,吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断去学习,得彩众长,学习专家而顿悟,沉淀教学的素质,不断探索教学方法,大胆创新,让自己的课堂更加有魅力、更具实效!

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