浅谈《小学古诗文教学的方法》心得体会

2020-09-03 心得体会范文

  心中有不少心得体会时,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样有利于培养我们思考的习惯。但是心得体会有什么要求呢?下面是小编收集整理的浅谈《小学古诗文教学的方法》心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。

  我荣信的参加了20XX年10月的《国培计划》的培训学习。我在忙碌中抽空,为了提高自己的业务水平,努力学习,和同班的老师们并肩探讨,在教学中的经验和感到困惑的问题。尤其是学习了模块五陈瑜老师讲的《小学古诗文教学的方法》感触深刻。陈瑜老师的主要观点:良好的开端是成功的一半,如何引入课题是引领学生走入作品清静的关键的第一步。联系我自己的教学实践,我有以下体会:

  一、营造氛围,激发学生学习古诗的兴趣。

  运用多媒体课件中精美的界面设计,营造出浓郁的中国古代文化氛围,烘托出良好的教学气氛,这是传统教学无法做到的。

  如教学《画》时,为体现“远看山有色,静听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”的美好景致,则可以色彩明丽的春景图为背景,将学生带入生机勃勃的春境。学生在这样的氛围中目视其文、心醉其情,古诗的学习自然成了一种美的享受。从而激发了学生学习古诗的兴趣。

  二、仔细阅读、涵泳品味、反复吟诵。

  方智范老师说:首先要重视孩子独特的感受和体验,阅读是一种创造,所以不要让孩子被你的标准答案所束缚,让他们主动地去发现意义、创造意义。

  古人说得好,书读百遍,其意自明,其情自见。古诗有“只可意会,不可言传”的意境美,这种意境最好的.展现方式是诵读。只有有感情地吟诵,才能体会出诗的真味,如果教师在指导学生读时注意诗的节奏,韵脚及合适的音调,从而恰当地表现诗中的思想感情,那么学生读起来也就入情入境。

  三、创造性地理解用教材,积极开发课程资源。

  叶圣陶曾说过:古诗的讲授,重在陶冶性情,扩展想像;如果抓住精要之处,也就是古诗意象,指导一二句话就足够,不一定需要繁复冗长的讲说。传统的古诗教学中,我们唯恐学生不能理解诗意,于是反复解说,还让学生解释背诵诗意,这样的结果只会使学生害怕、讨厌古诗,更不用说体味诗的美感了。多媒体教学帮我们解决了这一难题。

  总之,在具体的教学实践中,每位老师都有各自的教学风格。大可不必按照以上的这些方法亦步亦趋。古诗文的教学风格应该是丰富多彩的。但无论采用什么样的方式方法,最为基本的要求是教师首先要对文本有深入的理解,只有自己读懂了文本,只有自己首先被文本感动了,你才能感动学生。

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