小学数学教研活动的通讯稿

2021-12-18 通讯稿

  相信大家都接触过通讯稿吧,通讯稿起到的作用越来越大,无论是在学校的学生会还是工作单位,有时候写通讯稿是必不可少的。如何写一份恰当的通讯稿呢?下面是小编为大家收集的小学数学教研活动的通讯稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  小学数学教研活动的通讯稿1

  为促进数学课堂教学质量的进一步提高,本着“相互学习、相互促进”的教学理念,3月27日下午,在合肥市七里塘小学开展了一场精彩的教学研讨活动。数学组全体老师参加了本次教研活动。

  本次教研活动首先由四年级数学组孙倩老师进行课例展示《加法分配律和结合律》。课堂上孙老师主要渗透“观察猜想——举例验证——得出结论”这一学习方法。从学生解决熟悉的实际问题引入,让学生通过观察、比较和分析,初步感受运算的规律。然后让学生根据对运算律的初步感知,举出更多的例子,进一步观察比较,发现规律。有意识地让学生运用已有经验,经历运算律的发现过程,让学生在合作与交流中对运算律认识由感性逐步发展到理性,合理地构建知识。学生通过独立思考、小组合作等各种方法自己探索,获得新知,激发学生的学习兴趣。

  课后,孙老师先就这节课进行说课,同时提出自己的不足和困惑。随后,全体数学老师对这堂课进行了点评,老师们充分发表了自己的看法,肯定了本节课中所展现的亮点。同时,对于就孙老师的困惑也发表了自己的见解。

  相信在此次教研活动中,每一位老师都有自己的收获与思考,同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上,我们携手前行!

  小学数学教研活动的通讯稿2

  20xx年1月15日上午第三节课,我校一、二年级全体数学老师在A区一年级二班共同观摩了由我校数学教师何慧平执教的“数与代数”习题课。

  何慧平老师在教学设计及多媒体课件制作上下了很大的功夫,为此次公开课做了充足的准备。课堂从“你想去看春晚吗?”开头,以问句形式一下抓住学生注意力,再设计“闯关夺门票”的情境,利用学生的好胜心充分激起学生学习兴趣。“闯关”习题设计由易到难,层层递进,符合学生的学习规律,“闯关”过程中采用个人回答、分组练习比拼、全班齐答等方式提高学生兴趣,培养学生思考问题的能力。最后,通过巧妙的晚会设计,让学生在欣赏晚会的同时参与进来,感受到快乐。课后,何慧平老师对本节课的教学思路作了详细的说明,并就自己发现的问题进行了深刻的反思,参与听课的全体教师也针对本节课的教学内容说出了自己的.想法与建议,共同探讨。

  此次教研活动开展顺利,每位教师认真参与听课、评课,并在此过程中,相互学习,积累经验,收获技巧。

  小学数学教研活动的通讯稿3

  金风送爽,丹桂飘香,我们迎来了硕果累累的9月。我校五年级数学教研组率先举行了一次年级教研活动。由王贵平老师执教《组合图形面积计算》一课,全校的数学老师参与了观摩和评讲活动。

  组合图形的面积是指由几个简单图形组合成的图形的面积,在生活中有着广泛的应用。在学生已经初步掌握几个简单图形面积计算公式的基础上,本节课进一步学习多边形的面积,理解计算组合图形面积的多种方法,能根据各种组合图形的条件,选择简单有效的计算方法并进行正确的解答。在熟悉所学图形面积计算公式的基础上,根据已知条件,通过分割法或添补法,并结合生活实际,会把组合图形分解成学过的的简单图形,找准分解后图形的底、高、长和宽等量,计算出面积。

  在教学时,王老师巧妙地利用学生自主探索,在具体的情境中领会转化的数学思想,体会并掌握计算组合图形的多种方法,并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题。同时引导同学们总结出了在具体计算过程中要注意的问题:

  1、尽量分割成基本图形。

  2、分割好的图形必须条件完备。

  3、选择步骤简单,利于计算的方法。

  课后,老师们在研讨时,对王贵平老师的课做出了高度评价:在本课的教学过程中,注重分析、解题方法的指导,在层层深入,环环相扣的学习过程中,始终坚持为学生创设自主探索的情境,让学生在生生互动的环节中主动投入到知识的学习过程中,自己悟出学习方法,学得主动积极、生动灵活。

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