相信大家都接触过通讯稿吧，通讯稿起到的作用越来越大，无论是在学校的学生会还是工作单位，有时候写通讯稿是必不可少的。如何写一份恰当的通讯稿呢？下面是小编为大家收集的小学数学教研活动的通讯稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学教研活动的通讯稿1
为促进数学课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念，3月27日下午，在合肥市七里塘小学开展了一场精彩的教学研讨活动。数学组全体老师参加了本次教研活动。
本次教研活动首先由四年级数学组孙倩老师进行课例展示《加法分配律和结合律》。课堂上孙老师主要渗透“观察猜想——举例验证——得出结论”这一学习方法。从学生解决熟悉的实际问题引入，让学生通过观察、比较和分析，初步感受运算的规律。然后让学生根据对运算律的初步感知，举出更多的例子，进一步观察比较，发现规律。有意识地让学生运用已有经验，经历运算律的发现过程，让学生在合作与交流中对运算律认识由感性逐步发展到理性，合理地构建知识。学生通过独立思考、小组合作等各种方法自己探索，获得新知，激发学生的学习兴趣。
课后，孙老师先就这节课进行说课，同时提出自己的不足和困惑。随后，全体数学老师对这堂课进行了点评，老师们充分发表了自己的看法，肯定了本节课中所展现的亮点。同时，对于就孙老师的困惑也发表了自己的见解。
相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行！
小学数学教研活动的通讯稿2
20xx年1月15日上午第三节课，我校一、二年级全体数学老师在A区一年级二班共同观摩了由我校数学教师何慧平执教的“数与代数”习题课。
何慧平老师在教学设计及多媒体课件制作上下了很大的功夫，为此次公开课做了充足的准备。课堂从“你想去看春晚吗？”开头，以问句形式一下抓住学生注意力，再设计“闯关夺门票”的情境，利用学生的好胜心充分激起学生学习兴趣。“闯关”习题设计由易到难，层层递进，符合学生的学习规律，“闯关”过程中采用个人回答、分组练习比拼、全班齐答等方式提高学生兴趣，培养学生思考问题的能力。最后，通过巧妙的晚会设计，让学生在欣赏晚会的同时参与进来，感受到快乐。课后，何慧平老师对本节课的教学思路作了详细的说明，并就自己发现的问题进行了深刻的反思，参与听课的全体教师也针对本节课的教学内容说出了自己的.想法与建议，共同探讨。
此次教研活动开展顺利，每位教师认真参与听课、评课，并在此过程中，相互学习，积累经验，收获技巧。
小学数学教研活动的通讯稿3
金风送爽，丹桂飘香，我们迎来了硕果累累的9月。我校五年级数学教研组率先举行了一次年级教研活动。由王贵平老师执教《组合图形面积计算》一课，全校的数学老师参与了观摩和评讲活动。
组合图形的面积是指由几个简单图形组合成的图形的面积，在生活中有着广泛的应用。在学生已经初步掌握几个简单图形面积计算公式的基础上，本节课进一步学习多边形的面积，理解计算组合图形面积的多种方法，能根据各种组合图形的条件，选择简单有效的计算方法并进行正确的解答。在熟悉所学图形面积计算公式的基础上，根据已知条件，通过分割法或添补法，并结合生活实际，会把组合图形分解成学过的的简单图形，找准分解后图形的底、高、长和宽等量，计算出面积。
在教学时，王老师巧妙地利用学生自主探索，在具体的情境中领会转化的数学思想,体会并掌握计算组合图形的多种方法，并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题。同时引导同学们总结出了在具体计算过程中要注意的问题：
1、尽量分割成基本图形。
2、分割好的图形必须条件完备。
3、选择步骤简单，利于计算的方法。
课后，老师们在研讨时，对王贵平老师的课做出了高度评价：在本课的教学过程中，注重分析、解题方法的指导，在层层深入,环环相扣的学习过程中,始终坚持为学生创设自主探索的情境，让学生在生生互动的环节中主动投入到知识的学习过程中，自己悟出学习方法，学得主动积极、生动灵活。
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