教学实习心得体会

2021-03-12 实习心得体会

  当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,写一篇心得体会,记录下来,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。到底应如何写心得体会呢?以下是小编为大家收集的教学实习心得体会3篇,欢迎大家分享。

教学实习心得体会 篇1

  作为一个老教师,在新课改中虽然自己走得慢,但也在走着。实践中我有以下几点体会。

  一、这些年来,虽然课改模式不断变化更新,但万变不离其宗。课改的核心在于要求我们每一个教师不仅要重视学生的智力投入,更应该重视对学生的非智力因素的培养。所谓的非智力因素,主要是指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的因素。主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教学实践证明,智力达到中等以上水平的学生,是否能够达到事半功倍的学习效果,主要取决于非智力因素。

  二、我班23个学生中,他们的智力水平相差不大,之所以后来学习成绩相差悬殊,完全在于他们的非智力因素差异。例如我班的袁帅、袁宇博同学,他们学习成绩差,原因是长期以来对学习无兴趣,不认真所致。据同班同学反映,从一年级开始的,他们就非常贪玩,逃避作业,逐渐和其他同学形成了差距。本学期以来,由于学校领导对他们的重视,班主任的耐心教育,任课老师的精心辅导,使他们的成绩有了很大的提高。具体做的工作有开家长会、家访、单独辅导、一对一帮扶等。

  三、智力因素和非智力因素的和谐发展才能培养出综合素质过硬的学生。智商高的学生,如果淡化了对他们非智力因素的开发,他们也会变得平庸。如我班的张玉凡同学近期有较明显的退步。相反,即使智商一般的学生,只要非智力因素起作用,也能取得非凡的学习效果。如我班的袁梦瑶同学。

  综上所述,如果把智力因缘看作一棵小苗,那么非智力因素就是阳光、温度、水份和土壤。离开这些外因,小树苗就不能长成参天大树。因此,在今后的教学中,我一定要注重对学生非智力因素的开发,重视培养学生的非智力因素。

教学实习心得体会 篇2

  作为一个师范类的学生实习是一个必须走的路,这是一个很好的锻炼机会,几个月教学实习之后从中有很多体会。

  1.在小学当一个老师我们要什么方面的知识都要具备,我们体育专业的学生在小学里没有多少是上专业课,而是以文化课为主体育课为辅,不上体育课而是上科学课当时自己不知道怎么办,有些无从下手不知道上什么。我才感受自己要来适应社会(学校)而不是让社会来适应我们,我们要随时做好面对社会的挑战。最终来适应社会。

  2.在实习过程中感到小学不像在大学里什么器材都有,教学条件很好,而在小学我们没有这么好教学条件,学生活动场地器材不完善 ,在教学的时候我们要学会自己创新适应小学生的接受能力。用不完善的条件上一堂成功的课,在小学我感到我们在大学里学习体育知识在小学几乎用不到,因为小学生接受能力还不是很好,我们只有学会变换知识点才能达到我们想要的效果。

  3.在小学里就像一个社会的缩影,我们不光要有全面的文化知识还必须有广泛的社交能力,这样才能适应教学之外的人际关系。我们要加强礼仪方面的学习。才能更好的适应学校环境和社会环境。

  4.在学校之外我们还要有组织能力和指导能力。

  5.在这次实习过程中我感受到很多在学校我们学不到的东西,我们自认为我们自己还可以,可是在处理问题上我们还不具体,要想让老教师认可是一个有能力有水平的当代大学生,我们必须要会做很多事比别人付出更多的汗水才会有所收获,我们在这方面还是差的太多,还要用大量的时间来学习。

  6.在教学过程中我们的经验几乎为零,对于很多复杂的突发事件不能清楚的判断和处理,在以后的学习中我们要加强这方面的学习,要以学生为前提,处处为学生考虑,我们可以用我们的理论知识来引导学生,怎样才能让学生接受你才是最重要的。

  以上就是这次实习过程中自己的一点体会和感受。

教学实习心得体会 篇3

  不管什么样的学校,什么样的班级,都会有一些成绩相对较差的学生,俗话说:“一娘养九子,九子个九样。”“五个拇指还不一样齐呢?”特别是一些薄弱学校的薄弱班级,这样的现象特别的突出,对这样的学生,老师们伤透脑筋想了许多办法对他们进行教育,可总感觉收效甚微。

  后进生是老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。根据后进生身上表现出来的不良行为分析后进生形成的原因,帮助他们克服缺点和毛病是老师份内的责任,已经实习了两个月,从我的师傅吴老师身上学到了很多对待后进生的方法,比如:

  一、要摆正态度,积极乐观的对待后进生。

  对待后进生,首先要抱正确的态度,要正确地看待和估量后进生。他们的“后进”并非一成不变,在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求老师要具备敏锐的洞察能力,善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现,就要充分肯定,要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大。我班有一位女学生平时学习不够努力,经常不交作业,原因是学习基础知识不够扎实导致她学习无上进心。据于这种状况我的师傅吴老师极力寻找机会,决定从她的其它方面入手去激发她上进不错过每一次机会,发现她值日尽心尽职,发现她帮助同学,发现她拾金不昧,不管事情是小是大,吴老师一次又一次地在同学面前对她进行表扬。渐渐地她从及时上交作业到认真完成作业有了前所未有的转变,让她找回了自信。

  二、要不吝啬自己的爱来温暖后进生。

  新课改要求:教育要面向全体学生,要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生,正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样,这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此,老师在观念上要进行转变,把学生真正当活生生的人看待,就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。比如,安排座位,吴老师坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,老师激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差;对屡教不改的,老师则寓爱于严,严中有爱。让后进生能够感受到老师在关心他们,感受到自己在班上有一席之地,感受到集体的温暖。

  三、要不计较后进生的任性与缺点,友善地处理问题。

  俗话说:作用是相互的。可是每当面对几十个学生时,我们会经常发现:有很多的学生并不领情,就会有种“恨铁不成钢”的感觉,甚至有时想放弃。但转念一想“人无完人,金无足赤”是人总会犯错,总会有不足,所以我们作为老师就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的不足。如一次,两位学生在教室打架,还损坏了教室的课桌。吴老师得知情况后,并没有当众训斥他们,而是把他们叫到一个安静的地方,让他们站着沉默十分钟。十分钟之后,老师才了解他们打架的原因,其实他们当时只为鸡毛蒜皮的小事引起,各自为维护自己的面子形成对立情绪而逐步升级,最后导致打架。这时,他们已认识到自己的.错误,正低下头等待老师的处理。最后吴老师这样处理的:犯了错误要改正,认真写一份检讨书,还要修理好损坏的课桌。自从这件事发生之后,这两位后进生对不良行为有了很大改进,学习和纪律都有了明显进步。

  四、要拥有一颗明亮的眼睛能够发现后进生的优点。

  每个后进生都有差的一面,也有好的一面,作为老师更应该善于发现其闪光点进行教育。苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”

  五、要有耐心等待后进生的进步。

  前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”,因此老师要学会等待,特别是要等待那些后进生的觉醒。学会等待,意味着教师能用发展的眼光看待学生,意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作:不急于求成,不心浮气躁。有一位后进生,经常不交作业,有时就算完成作业,也是老师多次催促,她才慢吞吞地做出来的。但学习成绩还可以,结果经过询问得知她的父母都不在家,从小就由奶奶抚养。因此她是受奶奶的影响,处事方式都很慢已经养成这种习惯了,一时改不了。吴老师教我对她开展一些简单易学的活动,为此,我作了一个具体的计划:一个星期内训练她的身体的反应速度、口算速度、朗读速度和交作业速度。经过一段时间的训练之后,我发现她有了很大的转变,作业本能及时上交了,虽然改变没有那么突出,但是她在行动方面有了不小的提高。这时,就需要老师有足够的耐心来等待她的进步。

  实习了两个月的时间,我体会到转化后进生与培养优等生同样重要,对后进生我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信,精诚所至,金石为开。

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