我自xxx年参加工作以来，一直保持党的四项基础原则，贯彻履行党在新时代下关于素质教导的方针政策，着力于造就学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕艰苦，勇挑重任，坚强拼搏，敢于创新，在教导教学方面取得了必定的成绩。
一、教学手段及方法
我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和摸索的几年。在这几年里，市、区教导局不断提倡改革，勉励教学上的勇敢创新。在这种教学思想的指引下，我也努力摸索，勇敢尝试，逐渐摸索出了一套合适自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，施展学生的主体地位，进步课堂教学的效益，我采用了如下的一些措施和方法：
1、 牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。
古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也重视读的方法和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方法方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，比赛“读”，其中学生最爱好的就是比赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然落后行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行嘉奖。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。
2、重视课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。
提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为懂得决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的筹备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生答复问题的时候，我针对学生的控制情况，分辨叫不同的学生来答复。由于问题设计得比较合理，学生吸收起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采用小组比赛的方法让学生自己去创造问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读比赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。
3、摸索研究新教法，新课型，全面进步学生的语文素质。
语文课的`工具性特点决定了这一门学科靠逝世记硬背是学不好的，它体现的并不是你明确了多少语文知识，而是一种语文素养的全面进步，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的进步，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地摸索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读比赛”、“演讲比赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“iq游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片断描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松生动的气氛中不知不觉地得到了进步。实践证明，学生们很爱好上这样的课，这也是我以后持续摸索、努力的方向。
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