初为人师顶岗实习总结-顶岗实习总结

2020-04-08 实习总结

  常常听说,将来自己从事的工作并不一定都是我们当初喜欢的工作,如果真是这样,这个实习的意义不仅仅是自己的一个记忆的标签。不过,在这段日子里,我受益匪浅,学到的东西也会让自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在这个实习报告里,我将认真地对我的实习做一次认真、全面的总结,谈谈自己在实习日子里的体会、感受。

  一、师生沟通

  1、孩子们的表现

  来到这里,也许是初为人师,也许是自己的热情,也许是很少见到过年轻的刚毕业老师,孩子们出奇的喜欢我们,在课间是追着我们,要和我们一起玩,在课堂上积极踊跃的表现,在课下我们不断的受到孩子们送来的贺卡,画,书签。。。让当了孩子们几年班主任的教师由衷的羡慕与嫉妒我们。毫不夸张的说,在校园里,我们所到之处都会让孩子们特别的兴奋与激动,会主动的跑到我们前面,主动的和我们玩。

  教了很多年学的老师说,你们来了带来了青春,带来了活力,带来了蓬勃,同时带来了和孩子们相处的新的方式,以前孩子们在和老师打交道的时间很少,对老师是避而躲远,现在对你们真是太热情了。在上课之余,我也在思考这个问题,为什么孩子们对我们这么的热情,对自己的班主任却是躲得远远的。同时也在暗暗地观察班主任与孩子们的沟通方式和沟通的技巧。

  2、分析原因

  在经过几个月的观察中我明白了,班主任们对于孩子们总是呵斥,斥责,打骂,一言堂,封建制,总之,就是班主任说一就是一,不许有反抗,班主任总是站在自己的角度去思考问题,不会换位思考,不会站在学生的角度去思考,不会去提学生着想,不会去和孩子们沟通,他们所进行的沟通时单方面的,但是在我的课堂上,我常常会问大家,你们喜欢这首我教的歌吗,你们喜欢我上课的方式吗,你们可以接受我讲礼仪的方式吗,你们呢想要学习什么样的歌曲,我需要为你们做什么来提高我们的课堂的效率等等,在我的课堂上始终是一个双向的沟通与交流,在我明白孩子们的心中所想时,我实时的调整计划,调整教学的方案,以便去适应孩子们,因为我觉得教与学是在师生相互沟通中进行的,成功的教育,取决于多种因素,一个重要的因素就是教师与学生之间的沟通质量。良好的师生关系是产生教育效果的首要条件,只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”。

  我想到我们在专科时学习的沟通学,沟通是信息从发送者到接收者的传递过程,而信息则是接收者所理解的信息。因此,在沟通中,师生之间沟通中,双方都有权利来表达的自己的意见,思想,对方也要认真的倾听,从而达到信息的交流和传递的效果在沟通的经典原则中,

  一、是坦白的讲出来你内心的感受、感情、痛苦、想法和期望,但绝对不是批评、责备、抱怨、攻击。

  二、不批评、不责备、不抱怨、不攻击、不说教批评、责备、抱怨、攻击这些都是沟通的刽子手,只会使事情恶化。

  三、互相尊重只有给予对方尊重才有沟通,若对方不尊重你时,你也要适当的请求对方的尊重,否则难沟通,四,绪中不要沟通,尤其是不能够做决定情绪中的沟通常常无好话,既理不清,也讲不明;尤其在情绪中,很容易冲动而失去理性,如:吵的不可开交的夫妻、反目成仇的父母子女、对峙已久的上司下属,尤其是不能够在情绪中做出情绪性、冲动性的"决定",这很容易让事情不可挽回,令人后悔!五、理性的沟通,不理性不要沟通不理性只有争执的份,不会有结果,更不可能有好结果,所以,这种沟通无济于事。

  然而我们学校的班主任并没有做到信息的传递,没有让孩子们真实的讲出自己的想法,经常地批评,职责孩子,没有给与孩子们足够的尊重,经常地在气头上和孩子们交流,也没有做到理想的交流,这样,当然和孩子们的交流时不成功的。

  3、解决的对策

  (1)老师要多多的听取孩子们的意见和建议,了解孩子们想法

  (2)尊重学生,尊重学生的思想

  (3)理性的沟通

  教师只有明确不正确的沟通方式和语言时,才能有效的客服沟通错误,才能排除和学生沟通障碍,最终找到解决问题的方法。沟通从心开始,情感如同肥沃的土壤,让每一位学生都能在这热情的教育下,从这片土壤走向成功,走向卓越,让我们学会沟通,赢得成功的教育吧。

  二、打造高效课堂

  1、高效课堂的背景

  虽然我在其中总结时写过这方面的论文,但是现在我还想提到它,因为,我所教的课时全学校的,还有就是可得性质所决定的,必须是高效的,最后是高效课堂虽然无数人在写,无数人在做,但是问题还是会发生,还是需要我们面对和解决的。

  2、出现的问题

  有了几个月的经验以及在其中交流会上的体会,自己对于课堂的把握和掌控有了一定的基础,但是还是会有一些的力不从心,刚开始的一个月当中,他们也许是和我们不太熟悉,所以还是有些收敛,但是逐渐的熟悉和习惯后,他们真的是吧我们当成了知心朋友,我想,我们之间的交流有点太过了,有点超过师生之间了,有时是姐妹之间了,他们在课堂上市相当的方的'开,有什么样的话都可以说,都敢说,“老师,你怎么老传这身衣服啊”“老师,你怎们这么黑啊”“老师,我不想上体育课,我想上礼仪,你和我们体育老师说说”一碰到我有说不完的话。

  3.思考及解决的对策

  上课是让孩子们学东西的,不是让孩子们随便的发挥自己的意见和想法,虽然需要沟通,但是是与上课内容有关的沟通,因此,我要做到有效地控制课堂,打造高效课堂。

  (1)实时的引导孩子们的注意力到本节课上

  (2)选择一些符合孩子们心里的礼仪知识讲解

  (3)适当的激励机制

  (4)良好的应变能力

  (5)发挥学生的主题作用

  三、教法和思想上的上的提升

  半年的时间很快在指尖轻轻的溜走,我们刚来时,心中想着教小孩还不简单,只要他们不哭就行,哄着点开心就好,可是来之后我们在刚开始上课时,才渐渐的意识到自己真的是打错特错了,孩子们特别的有眼力劲,孩子们知道我们是刚来的,就不好好的学习,不把我们说的话当回事。真的是让我们头疼。

  但是还好我们办公室的老师的指导,告诉我们一些教法和对付调皮孩子们方法,我们在课余时间也会和我们宿舍的同学交流一下心得体会,渐渐的我们终于步入正轨。

  现在的我们站在讲台上,再一次给他们讲解时,我们会表现得成熟一些,稳重一些,大方一些,自信一些。

  在以前时,老觉得当老师特别的简单,站在讲台上将点东西就可以了,可是只有自己站上去的那一刻才知道其中的滋味,知道了老师确实特别的不容易,知道了老师的艰辛,我想以后对老师应该多一点理解。

  马上就要回到我们的学校了,此刻的心中有万分的不舍和依恋,对我们的孩子们,对我们的老师们,对于我们朝夕相处的校园,半年的时间虽然短暂,但是在我们心中却留下种种的一笔,让我们铭记这一段充实而又美好的日子,同时他也会为我们以后的从教打下坚实的基础。

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