师德体会的幼儿园演讲稿

2019-07-16 师德演讲稿

  教育的理想是为了一切的人,

  无论是城市的还是乡村的,

  富贵的还是贫穷的,

  聪慧的还是笨拙的;

  教育的理想是为了人的一切,

  无论是品德的还是人格的,

  生理的还是心理的,

  智慧的还是情感的。

  我们应该珍惜“人民教师”这光荣称号,对每一个孩子的今天、明天负责。有人说:“一个人经常有什么样的行为,就会渐渐形成什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的态度;有什么样的态度,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的人生命运。从这个意义上说,老师对儿童的作用就像国王一样伟大。”

  经过一周的师德培训使我深深地感到人民群众赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来,只有当教师不断地进行反思,才能分析自己的教育言行,努力审视自己的教育行为;才有可能更新自己的教育观念,确立新的目标,规划新的发展,使每一个幼儿的潜能,得到充分的展示。

  而反思让我重新认识了幼儿。传统的教育观,把幼儿当作一个接纳知识的“容器”,一个被动的接受者。随着教育观的不断转变,幼儿的一个自主的、有能力的学习者的观点,被我们逐渐认可,而现在我知道了幼儿不仅仅是一个有能力的学习者,更是一个有能力的思考者、思想者!他们有自己分析事物的逻辑,有独特的解决问题的方式,更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力!重新认识幼儿:从“容器”到有能力的学习者,在到有能力的思考者,在这一过程中我获得了更多、更好的教育灵感和教育智慧。重新反思了幼儿园的课程。幼儿园的课程,应追求怎样的.价值取向——“结果取向”,还是“过程取向”?更适合“目标模式”或“过程模式”?通过学习、实践、反思,我知道了追随幼儿经验为主的、由师生共同构件的、高开放、低结构、重过程的课程,也许更适合幼儿学习,更有利于幼儿的发展。重新思考了教师的教育技能。教师的教育技能,

  教师的专业化水平,是直接影响幼儿发展的重要因素。以往,对教师的专业要求强调的是弹、唱、跳、画等技能技巧的水平。而现在,在新《纲要》的引导下,教师必须要转变自己的角色定位,必须要形成新的教育教学行为。当今的幼儿园教师,应该具有观察、分析、解读幼儿行为的能力;具有提升、整和幼儿经验的能力;具有创设环境、材料,对幼儿发展提出挑战的能力;具有调整预设计划,回应幼儿生成活动的能力;具有利用各种教育资源,开展教育活动的能力等等。教师只有具备了这些教育技能,其专业化水平才能真正提高,幼儿的发展才能真正得到保证。

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