优秀师德演讲稿

2021-07-06 师德演讲稿

  演讲稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。在发展不断提速的社会中,演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高,那么问题来了,到底应如何写一份恰当的演讲稿呢?以下是小编收集整理的优秀师德演讲稿3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

优秀师德演讲稿 篇1

  教师,是一个无上光荣的称谓;大学老师,更是一个给人无限尊崇的职业。多年前,当我质朴的父母得知我即将成为一名大学老师时,他们真心流露的荣耀和自豪,说实话,那是远远超过我自己的,而我也深深地受到感染,于是不再羡慕他人收入不菲的工作,而倍觉珍惜能在大学殿堂身为人师的机会。

  随着日月的流逝,经验的累积,在这个光荣职业中,如今我更加深切体会到父母当年的情愫。经过十多年的摸爬滚打,酸甜苦辣各显其间,同时我也更加感到肩负的重任。作为一名大学老师,我们所面临的时代对我们提出的要求越来越高。除了更高层次的学历学位、不断更新的教育观念、不断探索的教学内容和方法等能力要求外,对师德的讨论如今如火如荼,昭示了社会对师德的殷切希望:学高为师,行为人范。

  为全面推行素质教育,深化教育改革,中央提出了教师的素质要求:“教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性,要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生;要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段;要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新;要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益。”这既是教师师德修养的目标,又是教师教育活动中要遵循的行为准则。

  教师是人类灵魂的工程师,要率先垂范,脚踏实地,爱岗敬业,乐于奉献,要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界。要以高标准严格要求自己,本着对学生负责、对家长负责、对社会负责的精神,为学生提供优质教育服务。教育部长周济同志在全国师德论坛开幕式上就提出,广大教师要加强道德修养,做让人民满意的教师。

  师道尊严,需要学识,更需要德行。大学时期正是青年才俊探索知识、攀登知识高峰的妙龄时光,勤奋刻苦的学生都期待在知识的海洋中自由呼吸,尽情畅游。如果你得到敬意,那是因为你拥有坚实的本学科理论和实践知识,洞悉本学科最新科研发展,还因为你认真负责的职业道德,日复一日、月复一月、年复一年培养而成的一种认认真真的责任感,一份对学生的未来和国家的建设尽职尽责的可敬的责任心。

  在网络上看到让人为之心动的一句话:“有一种感动叫师德。”它说明了师德的价值取向和情感体验。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同时,自然会有收获。尽管我们的收入并非很高,但老师传播知识的辛劳,总能得到回报,传道、授业、解惑中得到的人生满足感和社会成就感无与伦比,我们付出的是汗水,收获的是快乐,是欣慰,是感恩。

  师德的内涵是丰富的,涵盖老师对学生的爱和对工作的责任。爱与责任是师德的应有之义,是构成师德的两大基石。具备爱的能力和责任感的教师是受人尊敬的,其自身的世界观、人生观、价值观以及个人言行都会通过这样或那样的方式,潜移默化间对学生产生深远的影响。从实践的角度看,那些具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,甚至会对学生产生终生的影响,印证了“亲其师、敬其师、信其道”的道理,也正是在这个过程中实现了教书育人的根本功能。那样的老师,正是我们学习的楷模。

  让我们积极行动起来,“知荣明耻,正己立德,为人师表”,做一名知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新、甘于奉献的教师,以实际行动践行“八荣耻”的荣辱观。让“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的种子播撒在校园的每一个角落,为学校实现跨越式发展目标、构建和谐校园贡献力量!

优秀师德演讲稿 篇2

  我不是诗人,不能用美丽的诗句来讴歌我的职业;也不是学者,不能用深邃的思想来思考我的价值;更不是歌手,没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而,我是教师——一名普通的小学教师,我要在知识的宝库里采撷如花的词语,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱,所以选择;我选择,我热爱。

  雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者,所以传道、授业、解惑也”踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅,开始了向优秀教师,学者型教师进步的征途。那么,怎样才能成为一名优秀教师呢,我认为具有良好的思想品行是首要的条件。孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师在学生心目中占有非常重要的位置,学生总是把教师看作学习模仿的对象,因此教师需要从小事做起,从自我做起,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

  教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。大连舰艇学院教授方永刚,从事政治理论教学工作20多年,始终把传播党的创新理论作为自己的神圣使命,废寝忘食,呕心沥血、殚精竭虑,为党的理论武装工作作出了突出贡献。特别是在身患绝症后,他仍钻研不止,传播不歇,用自己的实际行动模范践行党的创新理论。他身上体现出的坚定的理想信念,对本职工作的高度事业心责任感,对教育事业的献身精神,使我们看到了一个共产党员的高度政治觉悟,一个优秀教师的高尚师德师风。

  如果说,教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的.工程师,而师德就是教师的灵魂。师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力,是教育的全部生命。

  我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡,原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去办事遭人冷淡,就象蜡烛,一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土,凡事讲究利益,对付出片面地衡量回报,当学生不满其意时,浮躁草率地敷衍应付,甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合,怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!

  史烟飘过,回看今天。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!

  教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智的科学的爱,是主动积极的爱。精诚所致,金石为开。我们的爱不会付之东流,我们平淡的生活并不平凡:三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

  在物欲横飞的年代,我甘愿守住一方净土,安于三尺讲台,用爱写好“师德”。

  春蚕到死丝方尽,

  蜡炬成灰泪始干。

  老师是春蚕,

  播种春天的希望。

  老师是红烛,

  映红孩子的脸庞。

  三尺讲台,成就了多少国家栋梁。

  一尺教鞭,结出了多少拔头桃李。

  老师们,让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂,去播种期待,播种灵感,播种真情!去塑造明天的主人,托起未来的世纪。为了太阳底下最光辉的事业,让我们携手并肩,不回顾,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!

优秀师德演讲稿 篇3

  罗伯特.欧言文说:"人类一切努力的目的在于获得幸福."身为一名幼儿教师,我在求得个体生存的同时,也在承担着教书育人的责任,更从中获得到真切的幸福,我无时无刻不在享受着和孩子们共同生活的乐趣,无时无刻不在享受着幼儿教育的幸福.我爱我平凡的幼教工作!我工作着,我幸福着!

  也许有人会说:幼儿教师就像一个小保姆,日常工作又繁琐又劳累,有什么幸福可言?!甚至还有人看不起幼儿教师,认为幼儿教师不需要什么技能,曾有这样的论调:教不了中学的教小学,教不了小学的去教幼儿园.事实上一名真正合格的幼儿教师,她所具备的技能必须是全方位的,除了要具备教师基本功之外,还要有美术,音乐,舞蹈.体育等多方面的才能.身为一名幼儿教师,我一直在努力提升着自己的多方面素质,在素质提升中体验幸福,在幼儿教育中感受幸福.

  有这样的一个故事:海滩上,一个穷人躺在那里舒适地晒着太阳,一个富人匆匆走过,穷人问:"你在忙什么?"富人回答:"我在忙事业!"穷人说:"你还忙什么?你已经这么有钱了!"不同的人有不同的幸福,富人从金钱的积累和事业的成功中感受幸福,而穷人则为悠闲的生活而感觉到幸福.幸福的关键全在于个人的舒畅心境.身为幼儿教师的我,幸福就在于和孩子们相处的每一个细节.

  走在街上,远远地听到孩子们亲亲的一声"老师好!",我顿时感觉幸福;被孩子们包围时,这个摸摸我的脸说:"老师,您脸上的疙瘩好多了!"那个拉拉我的衣角说:"老师,你穿上这件衣服真漂亮!"我顿时觉得自己成了童话王国中的公主,美丽而又幸福!

  看到孩子们因我真诚的夸赞而笑靥如花时,我的内心也鲜花盛开.

  幸福,是孩子母亲遇见我,一个劲地说个没完,而孩子却藏在母亲身后,调皮地和我交换脸色,做出一个个滑稽的鬼脸;幸福,是为孩子擦去委屈的泪水;幸福,是孩子从衣兜里掏出为我保留的小食品;幸福,是抚摸着孩子送给我的一件件自己制作的小礼物;幸福,是翻阅相册看我和孩子的合影的时候.

  幸福时刻陪我左右!

  每天早晨我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候,如果我哪天没去上班,孩子们会反复念叨:王老师怎么还不来?正高尔基所说:"谁爱孩子,孩子就会爱谁;只有用爱,才能教育好孩子."幼教工作就是一份爱孩子的工作.

  做幼儿教师的这四年,我深切地感受到爱的力量.爱一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜.我和所有平凡的幼儿教师一样,用心实践着爱的教育,学习着爱的方式.

  每到孩子们入园离园的时间,我都会微笑着站在教室门口迎送班里的每一个小天使.不时地蹲下身子亲孩子们一口,顺手帮他们拉拉衣角系系鞋带.平和的微笑,自然的举动,却让家长感动于我工作的细心和对孩子的关爱.真诚地微笑迎送,既让孩子们感受到老师对他们真切的关怀和阳光般的温暖,也让家长感染到我的快乐情绪,分享我的愉悦心情.在迎送孩子的简短时间里,我微笑着和家长交流,彼此间架起了心灵沟通的桥梁.微笑就如春雨,点点滴滴滋润着孩子们的心灵,也让家长感觉放心,舒心.

  在爱的尝试中,我一天天地改变,变得越来越像孩子们的母亲.有时孩子们不经意间会将老师叫成了"妈妈".

  蓝天因为有了白云的依偎才如此澄澈,高山因为有了山花的依恋才这样巍峨,大地因为有了绿草的点缀才有了生机盎然,而我,因为有了可爱的孩子们才如此幸福!

  托尔斯泰曾经说过这样一句话"我感觉我的生命越来越精神化了."行走在幼教路上,我感觉我的生命真的是越来越精神化了,我的内心充溢着幸福.我享受着幼教工作带给我的点点滴滴的幸福......

  我爱我平凡的幼教工作.

  我工作着,我幸福着.

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