简单归纳如下:
一点体会:无论你年龄多大,作为一个教师,必须持续充电,不断满足学生的需要。给学生一杯水,自己要有一桶水。
两个认识:1、任何班级都有学困生,都有捣蛋鬼。一所正常的学校没有一个全优班级。
2、班主任的学生培养目标:成人---成才---成功。教师其实是从事流水线工作。小学的老师负责培养学生良好的行为习惯和道德品质,即成人教育。中学的老师负责教授知识技能,教授生存本领,即成才教育。大学的.教授则负责为国家培养栋梁之才,科学家,企业家,国家领导是他们培养的目标。
三爱精神:博爱、仁爱和睿爱。
所谓博爱,就是一个也不落下。不放弃任何一个差生和捣蛋鬼。
所谓仁爱,就是要宽容学生,允许学生犯错误,并给予改正的机会。
所谓睿爱,就是要关注细节,不动声色,不留痕迹,走进学生内心。
班级建设的三个层次:
一流的班级看文化---思想型班主任
二流的班级看荣誉---绩效型班主任
三流的班级看常规---动作型班主任
将有可能在我校推行的四项工程:
一是夸夸工程:推销奖状,努力挖掘学生的闪光点。让每一个孩子在学校找到自信。阳光的学生是奖励出来的,教师的魅力是表扬出来的。
二是qq群或者微信学校。家校互动,让家长全面了解学校,了解孩子在学校的表现。有家长参与的德育是幸福的德育。
三是阳光学生擂台赛。设定阳光学生十点标准,班级每月评比,每月颁奖,学期末评出校级阳光学生,为家长送喜报。
四是班级6s管理。利用6s管理模式,使学生文明知礼,勇敢顽强,惜时好学,健身耐劳,达成学校德育培养目标。
班主任的五心:真心、恒心、巧心、细心、信心、
真心---教育就是服务,家长与学生就是上帝,当他们忘不了你时,你就是好班主任。能够在家长和学生心目中留得住的老师都是好老师。
恒心---教育是等待,是忍耐,是承受。相信每一粒种子都会发芽,都会有自己的花期。精心培植,静待花开。
巧心---做植入式教育。也就是我们说的罗森塔尔效应或者是期待效应。给孩子种植一个优点,给孩子一点鼓励,孩子就会朝你预定的目标发展。
细心---班主任要为问题学生挺身而出,不要去当压垮骆驼的最后一根稻草,而要第一个站出来为学生减压。
信心---当学生面临所有人都不相信他的时候,班主任要去做这个世界上第一个相信他的人,帮助他走出信任危机。这就是教育与责任。
总之,在教育面临了一种新困难:面对没有兄弟姐妹的新人类时,我们教师要记住:教育是使一个不完美的人走在通向完美的路上。我们不要焦虑,不要慌张,不要操之过急,欣然坦然面对每一个孩子。对教育现实的不公平我们无能为力,但为孩子创造受教育的的公平是我们的责任。就让我们为了这个责任,为祖国培养能工作、会生活、可发展的社会人不遗余力吧!
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