骨干教师培训学习体会:“魏娓道来”思课改

2017-05-17 培训心得体会

下午,我们聆听了抚顺市教师进修学院魏xx主任的《课改中的问题与思考》。郑书记的讲座是从宏观上给我们骨干教师提出新的要求,与之不同,魏主任的讲座更像是与在座的各位拉家常。把课改十年来的细节予以盘点,课改中的成败是非娓娓道来。
讲座很接地气的从《抚顺日报》谈起,xx年《抚顺日报》1月14日刊登了“清原县作为省课改实验区率先实行课改……教育局大练教学基本功和优秀课评比活动……”让我们把目光带回到xx年前,开始重新审视蹒跚走过的xx年。通篇讲座,围绕“新课程改革与校本教研”,既肯定了课改中取得的成绩,同时,对于课改中出现的问题,也毫不避讳。
华东师大钟启泉教授说:“教育改革的核心环节是课程改革;课程改革的核心环节是课堂教学改革;课堂教学改革的核心是教师的专业发展。”一句话把骨干教师的培训和课改紧密连接起来。既是对十年课改的反思,更是对自身专业发展的反思。
要我看教改应该是自上而下和从下而上的有机融合。说它是自上而下,先要有文件作为支持,否则会认为我们乱搞;说它是从下而上,应该是教师本身先做好充分的思想准备,用自身的成长迎接新的挑战。
魏主任的讲座从四个方面打开:一是教师和学生的定位;二是教师教授和学生自学的关系;三是教学内容和教学方法的问题;四是关于校本教研。
教学永远是“教”与“学”的矛盾统一体。无论如何改,这都是不变的真理,传统教学也罢,新课改也好,变化的是理念,灵活的释放阀,都离不开教师与学生这两个相互依存的矛盾双方。新课改已经毫不避讳地承认:教师角色主要是课堂教学的组织者、引导者、促进者。
教师的主导作用和学生的主体作用是万古不变的。作为教师,不管你选择何种教学载体,学案也好、导学案也好,不是弱化教师的作用,既是解放学生,也是解放老师,但不是教师游离于课堂教学之外。更挑战的是教师的教学机智,那就是如何把握我的课堂。通过充分而有个性的备课,灵活组织课堂教学,聪慧的面对课堂生成,抓住有利时机,善于在疑问之处促进学生思维的发展和知识目标的达成。让课堂教学不再是教师口若悬河、滔滔不绝,学生伏案而卧、无声鸭雀;而是师生心灵碰撞后,教学相长的发酵教与学的有机场所。实现教的有效、学的高效。而在这一过程中,受益最大的将是我们的学生,因为他们是学习的主人,教育的终极目的是促进人的发展。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。回想课改之初,我们曾经多么的荒诞:为了合作而合作,为了交流而交流,为了活动而活动,教室变成舞台,教师变成导演,学生变成演员。为了体现新课改的精神,学生在教师的要求之下,什么时间讨论、讨论什么内容、讨论多长时间、讨论到什么程度,完全在教师的掌控之下,丝毫没有教学生成可言,就是为听课者营造的一幕幕木偶剧。教师搞名目,学生变麻木。我也经常听到有些听课者听完课后就一个词儿:“讲得多”!似乎老师就不应该讲,结果是误导了很多老师。老师们不敢讲、学生不会学;久而久之,老师们不愿讲,学生不愿学。在教学中,我们就怕犯“非此即彼”的错误。应该是“该我讲时我就讲,不该我讲我不讲,伊儿呀,伊儿哟,该细讲时就细讲,准确把握我的课堂啊!”
内容与形式是一个古老的概念。在教学中,就变成了教学内容与教学方法之间的问题。魏主任以自己的亲身经历,告诉我们当前课改中还存在很重要的两大问题:一是学校层面,忽视学科特点,追求统一的教学模式;二是教师层面,忽视教学内容,过多地追求教法、追求形式。
其实,洋思也好,杜郎口也罢,无论哪一种模式,必须要经过论证可行性,绝对不是简单的模仿,东施效颦只会适得其反,贻笑大方。就像最近风靡全球的微课、慕课与翻转课堂,如果离开了精心备课,缺少了背后的智慧,那将只是穿着华丽外衣的“古董”。信息技术与学科教学的整合,更多应该关注的是教学艺术,而不是教学技术手段。后者离开了前者,那就是中看不中用的的花拳绣腿!
校本教研,在教师专业成长方面,起着不可忽视的重要作用。然而,在现实工作中,我们却把它流于形式,变成了应付检查的`差事。魏主任从集体备课、听评课、教学反思和专题研究四大方面做了介绍与回顾。
一句话,如能够把每一步都走得踏实了,我们的教学就是成功的!我们的学校就办好了!这里面我更关注的专题研究这一话题。因为我的成长是由课题研究起步的,我的有意义的阅读也正是从科研课题开始的,我对此也有自己的看法和想法。这里面我要由衷感谢县教师学校的李xx主任,她给了我无私的帮助和莫大的影响。
科研与教研是学校工作的两大动力系统。教研是常规动力系统,像集体备课、听评课、教学反思等等都可以纳入其中。而科研应该是创新动力系统。我们要做的是用教研带科研,用科研促教研。因为在教学中,我们会时时处处出现问题,这些都是很好的科研切入点,在坚持“小、近、实、新”的前提下,探索出符合本校、本地区的乃至具有普遍意义的经验,才是经得起推敲的东西。而不是东拼西凑、复制拷贝,这才是科研的价值所在!
总之,什么时候,教育的去功利化真正实现了,我们的教育也就真实了。少一些急功近利,多一些脚踏实地;少一份华而不实,多一份执着与坚守;少一点儿盲目跟风,多一点而冷静思考;我们的课改就会走上健康发展的康庄大道!
 
 
 
xx年1月21日晨完成于xx

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