一、关于高中课程改革
XX年9月，高中新一轮课程改革进入实施阶段。学校高度重视，积极应对，力求尽快适应，顺利转变。
学校成立课改工作领导小组，殷校长任组长。下设课程改革办公室，具体负责课改工作的落实与推进。首先确立课改工作的总体指导思想和工作思路，即立足实际，积极应对，稳步推进，确保质量。努力做到两个统一，即教考统一，学考统一，既要保证课改顺利推进，又要保证教学质量不受影响。
随着课程改革的逐步推进，在实施过程中主要做了以下几个方面的工作：
1、严格执行课时计划，开齐学科，开满课时。高一入学不进行文理分科。
2、统筹安排，协调有关部门，对模块考试、学分认定，研究性学习、社会实践活动、社区服务以及综合素质评价等进行分解落实，做到分工明确，责任清楚，工作有序推进。
3、加强学习，转变思想，努力摸索和改进教师教学方式和学生学习方式。关注并设法解决新课程实施过程中出现的新问题，如教学难度的掌握，教学进度的把握，初高知识的衔接，新的课程体系带来的某些困惑等。
4、制定了《龙涤中学学分评定考核方案》和《龙涤中学模块考试、学分评定以及综合素质评价实施办法》，按时完成XX级高一上下学期、高二上学期和XX级高一上学期校内模块考试成绩并通过网络上传至省考评办，同时还对XX级高一学年学生综合素质阶段性评价进行了上传。指导建立了“学生成长记录袋”，适时完成了新的学生档案填写。
5、在教育局直接领导下，认真规范组织了信息技术上机考试和校内语文、数学、外语三科学业水平考试。高度重视，认真准备，同时对学生严格要求，顺利通过课改实施后第一次省统一组织的学业水平考试。
随着高二学业水平考试的结束，如何把握好后续阶段课程的开设和教学管理，如何面对XX年新的高考等一系列问题又摆在了我们面前，同时也给我们带来了考验。所以我们要进一步关注课程改革的推进步伐，及时了解和掌握有关信息，加强沟通，争取主动，把该做的工作做好。
学校课改的实施是在不断学习、摸索和尝试中进行的，期间有很多问题向一中、继电等学校进行请教，也得到了他们的热情帮助，在此顺便向他们表示感谢。
二、关于教学常规工作与教学管理
指导思想：坚持鲜明的办学理念：面向全体学生，实施和谐教育，为学生成长奠基，为学生发展服务。强化目标管理，加强检查考核和质量评价。积极面对和认真把握课改年级教学工作，突出毕业年级及工作重点，努力提高教学质量。
（一）从学校生源实际出发，充分关注不同程度学生的需求，有效进行分层次教学，大面积提高教学质量。
作为普通校，我校学生以三类学苗为主，且层次差别较大，学生独立学习、自主学习的能力差，部分学生学习存在较大困难。针对这种情况，我们一方面要努力对学优生提档升级，同时又要充分关注大多数学生乃至学习困难学生的学习需要。针对不同程度的学生，在目标定位、授课的广度与深度、训练难度的把握等方面，都要体现相应的`差别。教学立足点要放在班级3/5学生身上。特别要强调的是，面对大多数真正把难度降下来，真正让学生能学有所得，能学得进去；同时强盗给学困生以更多的关心和帮助。XX年以来，学校高考二表以上进段人数（不含艺体考生）稳定在120以上，XX年达到155人，收到了良好的效果。
（二）以课堂为中心，强化教学常规管理。不断完善制度建设，加强考核评价，优化教学效果。
抓课堂，向45分钟要质量。一是努力调动学生的学习积极性，使学生有一个良好的学习状态；同时，优化课堂教学秩序，对学生上课趴桌子、打瞌睡、溜号、吃零食等不良行为严加管理。
学校早在1995年就实行了教师聘任制、结构工资制和绩效评价制度，教学管理和考核制度相对完备。多年来，根据实际工作需要不断改进和完善，有效地发挥了制度的保障和促进作用。XX年，我们进一步明确了《绩效评价教学部分考核操作细则》，以最大程度量化为目标，做到考核有依据，增加考核与教师教学工作的关联度，切实发挥其积极促进作用。坚持做好月教学常规检查，备课、作业、听课、电教实验、集体备课、教研活动等全面考核教师教学活动和工作质量，并将结果纳入当月工作量工资考核，期末与绩效评价挂钩。
学校领导努力深入课堂听课，有针对性地了解课堂情况，掌握第一手材料，及时有效地存在的问题。
注重和加强学科训练，统筹安排月考和校内学科竞赛，对期末、期末考试成绩及时作进行评价反馈。
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