幼小衔接家长会演讲稿

2019-09-06 家长会演讲稿

各位家长朋友:

  你们好

  感谢你们一直以来对幼儿园工作的理解与支持,感谢你们对我们的信任,把你们的孩子交到我们的手中,我们接过您的孩子,也就接过来一份责任,我们就会以极大的耐心对待每一位幼儿,教育好每一位幼儿。

  古人曰:“养不教,父之过;教不严,师之惰”。对于幼儿的成长发展来说,幼儿园和家庭就像自行车的两个轮子,两者都是必不可少的。教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任,如果这两个轮子不向同一个方向行驶,可想而知,我们的教育将会是怎样的糟糕。当下,我们的孩子即将步入小学生活,我们该如何减缓他们的入学的心理压力,如何让他们以最佳状态迈进小学的大门呢?

  我们做了专项调查:进入小学的孩子表现自制力不强,习惯养成还需进一步加强,上课注意力时间不够持久,坚持不到40分钟,读书、写字、握笔姿势不是很正确等。

  针对以上调查以及我们幼儿园和小学老师的共同探讨,我们应该共同做到如下几点:

  一培养良好的学习习惯,使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。

  坐姿、写姿、握笔姿势是我园多年来一直强调的事情,如果这些基本姿势不正确,步入小学以后再纠正往往收效甚微。因此,在幼儿园培养良好习惯尤为重要。因此希望每位家长对我们的孩子负责,在家的时候要注意孩子的各种姿势是否正确,如果不正确,要及时的纠正过来,不要以为孩子还小就不当回事,如果形成了定式想改过来真的很难。(有一个真实的故事:一位大学生找工作其他方面都很优秀可是面试的时候就被淘汰了,为什么呢?他写字的姿势是这样的,身体歪着,样子确实很难看)因此各位家长在家要注意孩子的各种姿势。不光是这些,这样不正确的姿势对于孩子的身体发育也是不利的。我们都要注意孩子看书、写字等各方面的姿势。眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离课桌一拳。

  二锻炼幼儿自理能力,提高解决问题的能力。

  作为家长,总是害怕自己的孩子受到任何的委屈,对孩子照顾的无微不至,试想,对孩子关爱过度,是否变成了对孩子的一种溺爱、一种娇惯。当然我不是说咱们在座的各位,咱们再坐的家长都很内行。以前遇到过这样一位家长,孩子都上中班了,还是衣来伸手饭来张口,孩子的姥姥给孩子带水用奶瓶,请问他自己能不能自己喝水,他完全可以自理而且也没有必要还用奶瓶,对孩子我们不能大事小事全都包办代替,时间一长,孩子就会变得依赖性强,自理能力差,发展下去可能导致孩子的性格柔弱、敏感、缺乏主见、自信心不强,后果十分严重。我们做家长的应努力把爱“藏起来一半”,放手给孩子锻炼的机会,我们要鼓励孩子自己去做,全家人要态度一致地对孩子提出必要的要求,要及时肯定他的进步,让孩子发挥其潜能,相信自己是最棒的,学会自己的事情自己做,如:自己打扫房间、自己整理书包、自己脱、穿衣服等、和小朋友发生矛盾鼓励其自己解决,(比如孩子自己整理房间后,家长要用欣赏的态度让让孩子认识到自己这样做是对的,你可以说,看我们家宝贝会自己整理房间了,物品摆放的很有秩序,得到了爸爸妈妈的'夸奖,你猜孩子今后会怎么做?接下来他还会这样做,而且做得更好。这也说明大多数的孩子是需要鼓励和表扬的,无论孩子做了什么,作为家长应该一分为二的看待,做到多表扬、少批评)通过这些活动孩子会做了,能做的很好了,我们就会认识到孩子真的长大了。这样做既锻炼了幼儿的自理能力,又提高了幼儿解决问题的能力。

  三改变作息制度。

  为了使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,在本学期,我们适当延长课时、适当增加课时;另外,在环境布置上,我们会按小学桌椅的形式排列课桌。

  四搞好幼小的知识衔接。

  我们及时了解了小学的知识体系及学习内容,对于一些知识的传授能与小学衔接,并适当增加一些汉语拼音。书写50个常用汉字、会读20个词组、学会10以内加减、会背诵3—4首古诗、会比较20以内数的大小等。我们不是按照小学常规去教学,而是注重幼儿全面发展,关注个性差异,启迪幼儿心灵,采用一些直观的教学手段让孩子在愉悦中去认知、去感受、去参与,并在乐中去学。

  为了能适应小学生活,老师会有意识的布置一些简单的口头作业或书面作业,希望各位家长能够给与理解和支持。提醒孩子要很好的完成作业,而不应该因为孩子没有完成作业去批评、责备,我们做到留作业还要检查作业,以前我遇到过这样的家长,见孩子完不成作业,怕孩子受到批评和惩罚,就帮助孩子完成,这样做不利于幼儿良好品格的形成,这样做鼓励了孩子说谎。孩子没有完成作业,我们做家长的应该给予正确的指导,或者鼓励孩子告诉老师没有完成作业的原因。

  以上是我们幼小衔接的一些举措,如果有不合理的地方,请各位家长指正并提出宝贵意见。我们会虚心接受。

  再次感谢各位家长的到来!谢谢!

  教师:***

  ***中心幼儿园

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